冉波

摘 ?要：道德與法治課程在塑造學(xué)生性格、規(guī)范行為舉止、提升道德素養(yǎng)、傳遞民族精神等方面發(fā)揮著重要的作用，并在師生協(xié)作下取得了巨大的成就。正如光明與黑暗共生、失敗與成功如影隨形，成就背后也滋生出了諸多的問題，如教學(xué)投入不足、教學(xué)理念落后、教學(xué)手段單一、教學(xué)目標不切合實際等等，影響了教學(xué)工作的正常進度，促使教師們不斷進行反省，也為本文提供了探究的話題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;教學(xué)工作;教學(xué)合力

自從筆者擔(dān)任道德與法治課程的教師以來，越來越感到自身力量的薄弱，亟需其他教學(xué)力量的介入。其實，教學(xué)工作本身就是一項復(fù)雜、長期的任務(wù)，單單憑借教師的力量無法協(xié)調(diào)好各種資源，滿足學(xué)生各項需求，展示教育的價值，為此筆者除了提升自身素養(yǎng)，履行自身職責(zé)外，還主動聯(lián)系了其他教學(xué)力量，如家庭協(xié)助力量和學(xué)生監(jiān)督力量，以期能發(fā)揮教學(xué)合力，共同推動小學(xué)道德與法治教學(xué)工作。下面，筆者將進行詳細地闡述：

一、教師示范引導(dǎo)，提供效仿對象

教師是教學(xué)活動的主要參與者之一，與學(xué)生接觸時間久，了解學(xué)生的心理，把握學(xué)生的現(xiàn)狀，還具有榜樣示范作用。因此筆者認為教師們在課堂教學(xué)或者日常生活中，注意自己的言行舉止，不說臟話，不侮辱學(xué)生、性格穩(wěn)重、舉止優(yōu)雅，不僅能維護教師隊伍的形象，還能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，成為大家競相模仿的對象，規(guī)范學(xué)生的言行舉止。

在日常生活中，筆者十分注意自己的外表，不穿奇裝異服，保持衣物整潔，因此學(xué)到《我們愛整潔》這一課內(nèi)容時，筆者就以自己的為例，號召大家向教師學(xué)習(xí)。學(xué)到《請幫我一下》這一課內(nèi)容時，教學(xué)目標之一是引導(dǎo)學(xué)生向他人求助，學(xué)會用禮貌用語。為了完成這一教學(xué)目標，筆者創(chuàng)設(shè)了多個教學(xué)情境，如小明找不到橡皮，只能向他人尋求幫助;老爺爺過馬路得到了小明的幫助;爸爸想要小明拿一下快遞等等，都是向他人尋求幫助的情境。這些情境不僅與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，引起了學(xué)生的情感共鳴，還引發(fā)了同學(xué)們的深度思考。當(dāng)然，為了發(fā)揮示范作用，筆者用“請”“幫”“您”“謝謝”等字眼尋求幫助，為同學(xué)們提供了效仿的對象。

在教學(xué)實踐活動中，教師發(fā)揮了自身榜樣示范作用，用自己實際行動規(guī)范了學(xué)生的言行舉止，給同學(xué)們提供了模仿的對象，讓學(xué)生養(yǎng)成了愛清潔、講禮貌的好習(xí)慣，踐行了道德與法治課程。

二、家庭力量協(xié)助，營造良好環(huán)境

家庭力量不可缺少。因為學(xué)生人數(shù)眾多，教學(xué)任務(wù)重，很多教學(xué)實踐活動和管理引導(dǎo)都無法落實到實處，發(fā)揮其價值，為此必須發(fā)揮家長們的力量，監(jiān)督學(xué)生實踐，引導(dǎo)學(xué)生行為，關(guān)注學(xué)生成長，家校合作營造良好的成長環(huán)境。

如，學(xué)習(xí)《這些事我來做》這一課時，教學(xué)目標之一是培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，讓學(xué)生主動承擔(dān)家庭責(zé)任。為了完成這一教學(xué)目標，筆者不僅認真?zhèn)鬟f教材文本知識，還布置了一項課后作業(yè)：回到家中幫助家長干一些家務(wù)活并記錄下自己的感受。為了保證作業(yè)順利完成，筆者在微信上叮囑家長不要阻攔學(xué)生干家務(wù)，并對結(jié)果給出合理性的指導(dǎo)。有了家長的協(xié)助，同學(xué)們或掃地、或者洗碗、或擦玻璃，讓生活環(huán)境變得清潔起來，也體會到了家長的辛苦，順利地完成了此次的教學(xué)任務(wù)，同時家長們的指導(dǎo)意見幫助學(xué)生們學(xué)到了生活小技能，促進了學(xué)生成長。再如，學(xué)到《健康看電視》這一課內(nèi)容時，筆者聯(lián)合家長給孩子們制定了看電視的時間表，即在規(guī)定的時間內(nèi)孩子們才能看電視。為了保證時間表發(fā)揮作用，筆者不僅讓孩子們詳細記錄下每天的作息，還主動聯(lián)系家長詢問真實情況，旨在為學(xué)生營造一個健康的、科學(xué)的娛樂環(huán)境。

在教學(xué)實踐活動中，教師主動聯(lián)系家長，整合了家校力量，發(fā)揮了家長的協(xié)助價值，為學(xué)生營造了一個健康的生活環(huán)境。

三、發(fā)動學(xué)生監(jiān)督，督促學(xué)生進步

新課改背景下，學(xué)生的地位得以提升，價值得以凸顯，成為了課堂的主人。雖然小學(xué)階段的學(xué)生自身能力有限，生活無法完全自理，無法獨立完成學(xué)習(xí)，但在教學(xué)中的作用不容忽視，尤其是在自我監(jiān)督和互相監(jiān)督上展示出來了巨大的力量。

如，在學(xué)習(xí)《早睡早起》這一課內(nèi)容時，筆者要求學(xué)生早起早睡并記錄下睡覺和起床的時間作為教學(xué)數(shù)據(jù)。不需要家長的監(jiān)督，孩子們自己監(jiān)督自己早睡早起，最終養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣。學(xué)到《我們的校園》這一課內(nèi)容時，筆者提前布置了一項作業(yè)：利用課余時間或者放學(xué)時間參觀校園的每個角落，發(fā)現(xiàn)校園中的每處景點，記住校園的每座建筑并用畫筆描畫出來。為了保證作業(yè)完成率，筆者將全班學(xué)生分為若干個小組，每個小組要約定在同一時間完成參觀活動，發(fā)揮了學(xué)生互相監(jiān)督的作用。在教學(xué)實踐活動中，學(xué)生或自我監(jiān)督或互相監(jiān)督，總而言之展示了自身在教學(xué)中的價值，為道德與法治教學(xué)工作奉獻了自己的力量。

綜上所述，為了做好道德與法治教學(xué)工作，筆者反思教學(xué)行為，結(jié)合教學(xué)實踐提出了幾點教學(xué)建議，如發(fā)揮教師榜樣示范作用，獲取家庭教學(xué)力量的協(xié)助與學(xué)生監(jiān)督力量等，加大了教學(xué)投入，全方位、多角度地促進了學(xué)生的成長，值得教師們學(xué)習(xí)借鑒。

參考文獻：

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