陳麗萍 尚龍山

摘 要：加強(qiáng)農(nóng)民專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)是提高農(nóng)民生產(chǎn)收入，加快脫貧致富的主要途徑和辦法。定西市安定區(qū)農(nóng)廣校自辦校以來以提高農(nóng)民科技素質(zhì)、促進(jìn)農(nóng)民增收增效、實(shí)現(xiàn)強(qiáng)村富民為目標(biāo)，以整合培訓(xùn)資源，完善培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容為基礎(chǔ)，不斷強(qiáng)化農(nóng)村實(shí)用人才技術(shù)培訓(xùn)。并專門聘請相關(guān)單位農(nóng)業(yè)專家舉辦高質(zhì)量、高效率的培訓(xùn)班，已取得了明顯的成績。通過培訓(xùn)，結(jié)合農(nóng)業(yè)技術(shù)資料和明白紙的發(fā)放，大力掀起科技入戶、科技興農(nóng)的高潮，普及和推廣新型農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，進(jìn)一步提高農(nóng)民科學(xué)種田的技術(shù)水平，為提供我區(qū)農(nóng)民科技知識和種田水平奪打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。解決和消除了村民在栽培方式上、配方施肥、病蟲草害防治等方面的誤區(qū)，讓農(nóng)民真正地學(xué)到農(nóng)業(yè)技術(shù)知識。

一、采取的措施

1、加強(qiáng)管理，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成合力，為扎實(shí)有效推進(jìn)農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)工作，農(nóng)廣校高度重視培訓(xùn)工作的落實(shí)。成立了馬鈴薯、玉米、蔬菜培訓(xùn)小組;做到了分工明確，各負(fù)其責(zé)，整體聯(lián)動，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。使培訓(xùn)工作有條不紊的開展。

2、創(chuàng)新培訓(xùn)方式，拓展培訓(xùn)內(nèi)容。針對我區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新形勢和新要求，在基層工作中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村還有許多農(nóng)民的觀念和技術(shù)相對落后，在農(nóng)業(yè)種植上還存在很多的問題。按經(jīng)驗(yàn)種植的觀念十分普遍，科學(xué)的方法還沒有得到有效重視。針對這些情況，我們按照因地制宜、按需施教的原則，積極創(chuàng)新，采取了適合我區(qū)實(shí)際的教育培訓(xùn)方式。在培訓(xùn)師資上，聘請農(nóng)業(yè)專家及有關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)能手，在培訓(xùn)方式上，采取了課堂理論培訓(xùn)，課外田頭培訓(xùn);由課堂的大集中到分片小集中，突出培訓(xùn)重點(diǎn)和培訓(xùn)內(nèi)容。通過多媒體教學(xué)，專家能人的講解，開拓了參訓(xùn)實(shí)用人才的眼界，啟發(fā)了他們的思維，提高了他們的科技水平和致富本領(lǐng)。為了使培訓(xùn)工作不走過場，確保實(shí)效，同時我們按需施教，按照種植、養(yǎng)殖、加工、流通等不同行業(yè)的要求，區(qū)分不同的培訓(xùn)對象，采取不同的培訓(xùn)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。

3、實(shí)行整體推進(jìn)，轉(zhuǎn)化培訓(xùn)成果。在培訓(xùn)工作中，我們結(jié)合鄉(xiāng)情，以本地市場為導(dǎo)向，以效益為中心，以提高實(shí)用人才技術(shù)技能水平為目的，重點(diǎn)對馬鈴薯高產(chǎn)高效栽培技術(shù)進(jìn)行了培訓(xùn)，依靠培訓(xùn)工作的整體推進(jìn)，初步達(dá)到了提高培訓(xùn)效益，轉(zhuǎn)化培訓(xùn)成果的目的。同時在培訓(xùn)工作中堅持以農(nóng)為本，通過有針對性地組織農(nóng)村實(shí)用人才進(jìn)行農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，打破他們單一傳統(tǒng)的種植、養(yǎng)殖觀念，實(shí)現(xiàn)向有地方特色、有科技含量的規(guī)?；N植、養(yǎng)殖轉(zhuǎn)化。要求將有培訓(xùn)需求的從業(yè)人員進(jìn)行摸底，并將每人基本情況、想學(xué)的專業(yè)進(jìn)行登記，匯總后上報。根據(jù)學(xué)員的基本情況、數(shù)量、所學(xué)專業(yè)進(jìn)行篩查，最終將確定培訓(xùn)人員名單和培訓(xùn)內(nèi)容。同時，與人社、職業(yè)中學(xué)、農(nóng)技中心、農(nóng)機(jī)中心及鎮(zhèn)政府等部門銜接好與培訓(xùn)專業(yè)相對應(yīng)的授課專家，并與專家擬定培訓(xùn)計劃，組織學(xué)員明確培訓(xùn)對象、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)的方式，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

4、認(rèn)真教學(xué)，旨在學(xué)以致用。農(nóng)廣校在師資力量不夠的情況下，所聘請的授課專家都具有副高級以上職稱，他們不但將理論知識傳授給農(nóng)民，還把自己成功的經(jīng)驗(yàn)毫不保留地分享給培訓(xùn)學(xué)員，受到了學(xué)員的高度贊揚(yáng)和尊敬。專家認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)致講解，不但有理論知識，更注意實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講課方式采用上課講解、分組討論、村民提問、相互交流等多種形式，針對農(nóng)民的理解能力、記憶能力、認(rèn)知能力差異較大的特征，專家采用板書、繪圖、講實(shí)例及能人互動的方法進(jìn)行形象教學(xué)，使學(xué)員易懂易學(xué)。近幾年尤其對農(nóng)村致富能手、種植大戶、合作社負(fù)責(zé)人采取領(lǐng)出去引進(jìn)來的方式進(jìn)行了觀摩培訓(xùn)，先后到陜西楊凌、山東壽光等國家級科技示范區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，效果極好。由于組織準(zhǔn)備周密、培訓(xùn)方式靈活、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)員學(xué)習(xí)認(rèn)真，培訓(xùn)效果明顯。

二、取得的成績

農(nóng)廣校每年培訓(xùn)2000人次，累計培訓(xùn)達(dá)到40000人次，培訓(xùn)中鍛煉出以農(nóng)廣校教師為主力軍的農(nóng)民培訓(xùn)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以農(nóng)廣校為依托，以新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)和陽光工程培訓(xùn)為載體，以農(nóng)村廣大田野為陣地，培訓(xùn)從教室搬到了基地，從理論指導(dǎo)變成示范引導(dǎo)，培訓(xùn)形式不斷創(chuàng)新，培訓(xùn)效果不斷提高。受訓(xùn)學(xué)員基本掌握了馬鈴薯，玉米等農(nóng)作物的種植栽培技術(shù)，配方施肥技術(shù)、病蟲草害的防治技術(shù)，農(nóng)產(chǎn)品儲藏技術(shù)、大部分學(xué)員學(xué)會了利用“一畝田”、“中國馬鈴薯網(wǎng)”等電商平臺。畢業(yè)學(xué)員現(xiàn)在都投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線。定西市安定區(qū)一千多農(nóng)民專業(yè)合作社和種植大戶，80%都是農(nóng)廣校的培訓(xùn)學(xué)員，他們一心撲在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，不但自己發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而且?guī)恿酥車毨罕?，已成為?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)戰(zhàn)線上的主力軍，為我區(qū)農(nóng)民增產(chǎn)增收，加快脫貧致富起到了帶頭引領(lǐng)作用。

三、存在的不足

1、教師知識更新慢，缺乏全面性。隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，農(nóng)廣校培訓(xùn)教師普遍存在知識面窄、更新慢的狀況，知識結(jié)構(gòu)還停留老課本、老經(jīng)驗(yàn)上，沒有得到及時更新。需要在進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時，要不斷地走出去，引進(jìn)來。要組織教師分期分批的在先進(jìn)的農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，國家農(nóng)業(yè)高新技術(shù)基地，相關(guān)大專院校進(jìn)行 學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，這樣才能更好的培訓(xùn)學(xué)員。

2學(xué)員認(rèn)識不到位，發(fā)展不平衡。參加培訓(xùn)的部分學(xué)員只是為培訓(xùn)而培訓(xùn)，抱著完任務(wù)的態(tài)度，沒有學(xué)到正真的理論知識。所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮不了大的作用。在今后的培訓(xùn)中，要加強(qiáng)學(xué)員思想認(rèn)識的教育，在組織辦班的過程中，不能全以農(nóng)業(yè)主管部門以文件形式下發(fā)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)再以文件形式下發(fā)到村的形式落實(shí)，而是由農(nóng)廣校親自下基層，入村入社入戶，根據(jù)農(nóng)民的種植情況、學(xué)歷水平，參訓(xùn)積極性等進(jìn)行篩選招生，組班參加培訓(xùn)，確實(shí)讓受訓(xùn)學(xué)員掌握三門以上農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)，使培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期效果。