蔣娜娜

摘 要：目前，人們對生態(tài)理念的重視在不斷提高，注重生態(tài)理念也在幼兒教育中不斷滲透，在以往幼兒園的各類活動中，體育器材多數(shù)是在市場上進(jìn)行購買，不但會造成資源浪費(fèi)而且體育器材上可能存在著一定的污染，從而不利于幼兒的身體健康。自制器材就是為了改變這樣的狀態(tài)，通過自制的器材，一方面，可以體現(xiàn)出資源高效利用的生態(tài)理念，另一方面，也能讓幼兒各方面能力得到鍛煉。文章分析了在幼兒園的各類活動開展中，體育器材的自制實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：生態(tài)教育理念;幼兒園特色;體育器械活動實(shí)踐

在幼兒的體育活動中，器械起著十分重要的作用，不僅能豐富幼兒的體育活動形式，而且誘發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣，在幼兒多方面體能發(fā)展方面起到了促進(jìn)作用。為了體育器械能夠滿足幼兒體育活動中的需要，我國很多幼兒園都積極嘗試和探究了自制幼兒體育器材，不但為促進(jìn)幼兒體能發(fā)展做出了貢獻(xiàn)而且為增強(qiáng)幼兒體制提供了相應(yīng)的物質(zhì)保障[1]。

一、制作器材需注意的問題

（一）從幼兒興趣出發(fā)，同時(shí)又要關(guān)注到個(gè)體差異

首先，幼師在平常生活中要細(xì)心觀察幼兒的行為舉止，從幼兒的興趣出發(fā)，有選擇得去制作能引起幼兒的興趣，幼兒愛玩的器械。如很多孩子在日常生活中都喜歡又蹦又跳，尤其是從高處往下跳。因此，我們可以制作具有不同高度的木質(zhì)跳梯，同時(shí)，在跳梯下方做好安全防護(hù)措施。由此我們不僅讓孩子喜歡蹦蹦跳跳的需求得到了滿足，而且還有效的保護(hù)了幼兒的安全[2]。

其次，年齡差異和個(gè)性差異也是我們在制作器材時(shí)需要考慮到的因素。針對不同年齡段的幼兒，我們要從他們的個(gè)體差異中入手，給他們制作出合適的器材。如小班的幼兒就可以玩用紙筒和橡皮筋做成的“快樂響罐”，“快樂響罐”只有跳起來拍打才會發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，如果幼兒不喜歡跳而是喜歡跑，那么教師就可以用紙筒和橡皮筋做成奔跑時(shí)才會開的“小火車”;中大班的孩子可以玩用橡皮筋做成的“拉力器”，需要注意的是，針對不同能力的幼兒，要制作多種力量的“拉力器”，以便幼兒能夠有所選擇[3]。

最后，幼兒時(shí)期是人生中最充滿好奇心的階段，幼兒對一切新奇事物都充滿興趣。因此在教師在自制體育器材時(shí)，可以讓幼兒也參與其中，讓他們做一些力所能及的事情，從而鍛煉幼兒的動手能力，拓展幼兒的思維。

（二）制作材料要安全衛(wèi)生環(huán)保

因?yàn)樵隗w育活動中幼兒會直接和器材進(jìn)行接觸，為了不讓孩子受到傷害，從選擇器材的材料再到制作的過程中都必須遵從安全和衛(wèi)生原則，在制作的過程中需要進(jìn)一步打磨器材，降低危險(xiǎn)系數(shù)，不衛(wèi)生不環(huán)保并帶有一定尖銳性的材料時(shí)一定不能選擇的。為了方便幼兒活動，制作器材的過程中要確保器材牢固結(jié)實(shí)，同時(shí)還要充分考慮器材是否具有實(shí)用性和耐用性。

二、體育器材的使用價(jià)值要充分發(fā)揮出來

幼兒一般不會對單一的體育器材有長久的興趣，因此幼師就需要思考如何將有限的材料發(fā)揮出最大的價(jià)值，為了讓幼兒有更多的興趣參與到體育器材的活動中，教師可以將有限的材料進(jìn)行交叉重組或者更換不同類型的體育器材。

例如：幼師可以發(fā)揮智慧將單一的廢舊物品變成不同類型的器材，高蹺滾滾車都可以用易拉罐做成，沙包也有多種玩法，如扔沙包、滾沙包、跳沙包等。當(dāng)然不同的器材也能有同樣的玩法，如飛鏢紙團(tuán)等物品都可以用來練習(xí)投擲。幼師還可以自由組合不同類型的器材，從而會出現(xiàn)引起幼兒興趣的新的體育器材。如可以將木棍和空瓶子組合起來玩“追小貓”，沙包可以和空瓶子結(jié)合起來進(jìn)行“拋接桶”的游戲。這些器械的多種組合方式，讓幼兒在體育活動中獲得了多種教育價(jià)值[4]。

三、從體育器材的實(shí)踐活動中獲得教育內(nèi)涵

（一）幼兒的體育活動興趣被器械的多樣性所激發(fā)

幼兒園體育活動的一個(gè)重要目標(biāo)就是要充分培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。而幼兒通常都沒有見過自制體育器材，因此幼兒的活動興趣會被自制體育器材活動的開展所吸引，從而有效地促進(jìn)幼兒參與到體育活動中，有效地鍛煉了幼兒的體能。

（二）在制作器材的過程中，提升了幼師的創(chuàng)新精神

幼師為了讓幼兒能夠更多得參與到體育器械的活動中，幼師在開發(fā)與實(shí)踐體育器材的過程中，創(chuàng)造出了關(guān)于自制器械的多種玩法，幼師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也在不斷地提升。同時(shí)，為了達(dá)到資源共享共同提高的目的，幼兒園及幼師之間可以開展觀摩體育活動、自制體育器械評比及展覽等多種形式的活動。在大家相互交流的過程中，自制體育器械的豐富性和實(shí)用性會不斷提高。同時(shí)，在交流的過程中幼師也會認(rèn)識到自己的不足，幼師的創(chuàng)新精神也會被激發(fā)出來，教師的專業(yè)素質(zhì)也會不斷提高。

四、結(jié)語

自制體育器材是在生態(tài)理念的背景下，為了各種體育器材的玩法能夠被幼兒更好地了解和掌握，讓幼兒能夠?qū)w育活動產(chǎn)生興趣和積極性。我們希望能夠通過自制體育器材活動的實(shí)踐，讓幼兒能夠在輕松自主的活動中快樂的玩耍，不斷提高自身的身體素質(zhì)，最終幼兒能夠得到德智體美勞的全面和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 耿衛(wèi)芳. 生態(tài)教育理念下幼兒園健康特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究[J]. 讀寫算：教師版（39）：58.

[2] 俞麗. 幼兒綠色器械開發(fā)利用的問題與對策[J]. 早期教育（教師版）， 5（12）：44-45.