楊文晶

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是孩子一生中受教育最重要的階段。近幾年，隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，家長對下一代的早期教育意識進(jìn)一步增強(qiáng)，越來越多的家長選擇讓孩子盡早走進(jìn)幼兒園，接受系統(tǒng)、正規(guī)的幼兒教育。但是每年的新生入園，都伴隨著此起彼伏的哭鬧聲，這是幼兒分離焦慮的一種情緒反應(yīng)。從家庭進(jìn)入幼兒園，是幼兒在社會化道路上邁出的重要一步，是幼兒進(jìn)入新生活的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面對完全陌生的環(huán)境，幼兒能否盡快適應(yīng)，將直接影響幼兒的社會化進(jìn)程和個性發(fā)展。因此，幼兒園與家長都有責(zé)任幫助幼兒順利地渡過入園關(guān)，使幼兒愉快地適應(yīng)新的集體生活，健康快樂地成長。

一、幼兒不愿入園的原因

首先，入園前，家長為了使幼兒順利入園，給孩子說了很多關(guān)于幼兒園的話題，如幼兒園里有許多幼兒喜歡的玩具；有許多可以和自己一起玩的小伙伴；幼兒教師會領(lǐng)小朋友跳舞、唱歌、游戲等。孩子隨著大人描述的引導(dǎo)，想象著自己心目中的幼兒園。入園前幾天，孩子都非常興奮，充滿對自己將要去的地方的憧憬。無疑幼兒園對孩子來說是一個充滿幻想和新奇的場所。正式入園后，孩子感到幼兒園的一切都和自己想象的不一樣，對面前的一切感到既害怕又無助，沒有家里自由舒心，于是就產(chǎn)生不想去上學(xué)的念頭。

其次，幼兒對與自己截然不同的生活環(huán)境感到緊張、害怕。孩子一直在家里跟父母或爺爺奶奶生活，對幼兒老師不認(rèn)識，與小伙伴也不熟悉。入園后，孩子面對陌生的環(huán)境會產(chǎn)生強(qiáng)烈的分離焦慮情緒。由此，孩子會覺得無所適，覺得安全受到威脅，有的表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)，有的則大哭大鬧，一定要跟著家長回家。

再次，孩子年齡小，更沒有人際交往的經(jīng)驗(yàn)和能力，不會和自己不熟悉的孩子主動和睦相處。在家里，有好吃的一個人吃，有好玩的一個人玩，而幼兒園是一個大家庭，大家一起玩，一起做游戲。一些以自我為中心的孩子之間，不可避免地會產(chǎn)生矛盾，甚至爭搶東西，使這些孩子很不愿意上幼兒園。

最后，生活規(guī)律的改變是孩子不愿上幼兒園的一個重要原因，在家自由生活，餓了就吃，渴了就喝，想玩就玩，起居沒有規(guī)律。上了幼兒園后，早上要按時起床，午飯后要睡覺，游戲活動有規(guī)定時間。這就使新入園的孩子感到不習(xí)慣，也是他們不愿上幼兒園的原因之一。

二、解決孩子不愿入園的措施

1.教師用愛滋潤幼兒的心田

盡管家長積極配合教師，但初入園的幼兒還是會有種種不適應(yīng)感。這就要求幼兒園教師耐心、細(xì)致、溫和、親切地對待他們。師生關(guān)系不同于親子關(guān)系，沒有天然的血緣關(guān)系，對剛?cè)雸@的幼兒來說，教師完全是一個陌生人。所以，消除孩子的陌生感非常重要，教師只有付出自己真誠的愛，才能與孩子心靈相通。從孩子入園的第一天起，老師就要給他們留下和藹、可親善于和他們交朋友的第一印象。由于他們剛來到陌生的環(huán)境，對親人的依戀，會產(chǎn)生分離焦慮。教師只有將愛滲透到幼兒生活學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴中，用真愛撫慰他們不安的心，讓他們依戀老師，從而盡快適應(yīng)新環(huán)境。教師要隨時采用各種巧妙的辦法親近他們、撫摸他們?？梢杂幸獾睾退麄兝?，像媽媽一樣蹲在他們面前聊聊天，撫摸他們的臉蛋、整理整理他們的衣服、或者抱抱他們，問問孩子幼兒園的飯好吃嗎，孩子渴了及時給他倒水，孩子不小心尿褲子了，教師應(yīng)說：“沒關(guān)系，老師給你換下來，幫你洗洗?！笔顾麄兏械綔嘏?，覺得老師是可親可敬、值得信賴的。有了這種心理，雖然環(huán)境是陌生的，生活上不習(xí)慣，但只要老師露出親切的笑臉，孩子就會感到踏實(shí)，產(chǎn)生安全感。

2.及時做好家園聯(lián)系工作

家長的支持和肯定是幼兒園工作得以順利進(jìn)行的有力保證，也是激勵教師努力工作的重要條件。因此，我們要注重家園合作，并以“尊重、溝通、和諧、發(fā)展”為原則處理好幼兒園與家長的關(guān)系。教師要懷著一顆平等真誠的心走近他們，了解他們，并轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育認(rèn)識水平。同時幼兒園要為教師和家長搭建有利于新生適應(yīng)環(huán)境的交流平臺。

（1）提前開好家長會

新生入園前，幼兒園應(yīng)組織教師提前召開新生入園家長會。家長會上，教師要告訴大家，一些新入園的幼兒可能會出現(xiàn)的問題及原因，希望家長有思想準(zhǔn)備，正確對待。為使家長更好地配合幼兒園的工作，讓家長了解幼兒園的辦園宗旨、師資水平、教育形式、教育內(nèi)容、作息制度和生活常規(guī)等，要求家長做好孩子入園的準(zhǔn)備工作。如：讓孩子知道自己要去幼兒園學(xué)本領(lǐng)了，幫助幼兒樹立入園的自豪感，讓孩子認(rèn)識自己的生活用品，如帽子、衣服等。要讓孩子知道，上幼兒園后自己的事要自己做。同時，在日常生活中，父母要注意培養(yǎng)孩子規(guī)律的起居習(xí)慣，如早睡早起，中午按時午睡，以增強(qiáng)孩子入園后的生活適應(yīng)能力。

（2）做好新生入園前的家訪工作

家訪前，教師要掌握所在班級孩子父母的基本情況，如職業(yè)、工作單位、文化程度等，要對家訪內(nèi)容有大致安排。家訪時，通過談話交流，了解并記錄幼兒的個性特點(diǎn)、生活習(xí)慣，興趣愛好……科學(xué)地指導(dǎo)家長對孩子進(jìn)行入園前的培養(yǎng)和教育，熱情地邀請幼兒說：“你真是個可愛的寶寶，老師很喜歡你，歡迎你和爸爸媽媽來幼兒園做客?！蓖ㄟ^家訪可以走進(jìn)幼兒家庭，走近幼兒，與幼兒建立初步的感情，了解幼兒的家庭環(huán)境、親子關(guān)系、家長的教育觀念、教育態(tài)度及幼兒在家中的表現(xiàn)，掌握第一手資料，以便幼兒入園后有針對性地進(jìn)行教育。

（3）邀請家長和幼兒來園參觀

幼兒園在幼兒入園前幾天，應(yīng)邀請家長帶孩子來園參觀，使他們熟悉幼兒園的環(huán)境，進(jìn)一步熟悉教師。為接待家長和幼兒參觀，教師要提前精心布置活動室，可展示新穎有趣的玩具及適合幼兒年齡特點(diǎn)的畫冊，也可設(shè)計(jì)一幅醒目的“我的班級”圖畫，讓幼兒貼上照片。當(dāng)家長帶幼兒來園時，教師要親切地接待，叫出幼兒的名字（幼兒佩戴教師送的卡片），讓幼兒覺得教師已經(jīng)認(rèn)識自己了。然后，教師帶幼兒和家長參觀活動室、盥洗室、寢室、廁所，并告訴幼兒有關(guān)的標(biāo)志，再帶他們觀看幼兒園大班孩子的活動或一日活動資料，讓家長和幼兒一起了解幼兒園的生活，讓孩子感受幼兒園的樂趣，增加幼兒園對孩子的吸引力。

總之，初上幼兒園是孩子的第二斷奶期，只要我們有信心，有恒心，用我們的愛心去引導(dǎo)，真正做到家園共育，孩子就會很快露出燦爛的笑臉，輕松愉快地走好他們?nèi)松牡谝徊健?/p>