甘新華 韓望
摘 要:從地理“核心素養(yǎng)”角度分析研究近幾年的新課標(biāo)地理高考試題的特點(diǎn),梳理出地理高考核心主干知識(shí)目錄,為有效提高高考地理的復(fù)習(xí)提供依據(jù),同時(shí)提出高考地理有效復(fù)習(xí)的措施和建議。
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng);地理高考;有效性
2017版高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:地理課程重在培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀和地理實(shí)踐力等地理核心素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生從地理視角認(rèn)識(shí)和欣賞自然與人文環(huán)境,理解人地和諧的道理,為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)[1]。通過(guò)對(duì)近幾年的高考地理試題的分析發(fā)現(xiàn),高考試題全面體現(xiàn)對(duì)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的考查,注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及主干知識(shí)的考查,著重考查學(xué)生的地理思維能力。
一、從地理學(xué)科素養(yǎng)視角分析高考地理試題的發(fā)展趨勢(shì)和特點(diǎn)
教育部提出的“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系,從根本上回答了高考“考什么”“怎么考”等根本問(wèn)題[2]。我們發(fā)現(xiàn)最近幾年的高考地理試題有以下特點(diǎn)。
1.注重“區(qū)域特征、綜合分析、區(qū)域比較、現(xiàn)狀與發(fā)展的評(píng)價(jià)”等區(qū)域認(rèn)知能力的考查
在高考地理試題中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)相當(dāng)數(shù)量的區(qū)域地圖,其中有些是直接考查區(qū)域地理內(nèi)容的,有些是通過(guò)區(qū)域地圖所承載的各種地理信息考查自然地理和人文地理內(nèi)容的[3]。高考地理全國(guó)卷對(duì)“區(qū)域認(rèn)知”核心素養(yǎng)的考查非常全面,2019年高考地理如I卷6~8題“我國(guó)東北某區(qū)域鐵路線的分布”考查區(qū)域定位、綜合分析的能力;9~11題“黃河小北干流”考查區(qū)域河流的水文特征,“典型的堆積性游蕩河道”讓學(xué)生通過(guò)區(qū)域比較理解“三十年河?xùn)|,三十年河西”地理現(xiàn)象;36題“澳大利亞汽車(chē)工業(yè)”考查工業(yè)區(qū)位因素、工業(yè)生產(chǎn)等內(nèi)容。II卷9~11題“霍林河”考查區(qū)域特征、綜合分析的能力;36題“云南省賓川縣”考查區(qū)域自然特征以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展措施;37題“浙江滑雪場(chǎng)”考查區(qū)域開(kāi)發(fā)條件及影響因素。III卷9~11題“新疆獨(dú)庫(kù)公路”考查區(qū)域特征、自然帶和交通線路的區(qū)位因素。
2.逐步提升對(duì)學(xué)生綜合思維的考查
通過(guò)對(duì)2019年全國(guó)卷的分析,試題主要以“某一真實(shí)情景”為背景切入,從不同角度考查學(xué)生利用圖文資料提取有效信息、綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。既考查了基本概念、基本原理,也體現(xiàn)了學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新發(fā)散思維。
3.“地理實(shí)踐力”的考查比重將會(huì)逐漸加大
“地理實(shí)踐力”指人們?cè)诳疾?、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力;收集和處理地理信息的能力、設(shè)計(jì)地理實(shí)踐活動(dòng)方案的能力和實(shí)施地理實(shí)踐活動(dòng)的能力。2019年全國(guó)高考地理試題對(duì)“地理實(shí)踐力”的考查雖然比重小,預(yù)計(jì)高考地理試題中對(duì)“地理實(shí)踐力”的考查比例會(huì)逐漸加大。
4.對(duì)“人地協(xié)調(diào)觀”的考查滲透到了試題的方方面面
“人地協(xié)調(diào)觀”是指人們對(duì)人類(lèi)與地理環(huán)境之間關(guān)系秉持的正確的價(jià)值觀,是地理課程內(nèi)容蘊(yùn)含的最為核心的價(jià)值觀,它包括正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀等。高考地理試題對(duì)“人地協(xié)調(diào)觀”的考查滲透到了試題的方方面面,以“某一真實(shí)的情景”為背景從地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)的影響、人類(lèi)對(duì)地理環(huán)境的作用和協(xié)調(diào)人地關(guān)系三個(gè)角度進(jìn)行考查。如I卷1~3題“村村冒煙”到“抱團(tuán)飛地”的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)地理環(huán)境的影響和人地協(xié)調(diào)發(fā)展的理念;6~7題“東北某區(qū)域鐵路線的分布”隨著東北林區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)力度的加大,砍伐森林減少,原木的運(yùn)輸需求減少,這正符合“綠水青山就是金山銀山”的可持續(xù)發(fā)展觀;36題“澳大利亞的汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展”考查了工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀。III卷1~2題“廚余垃圾的無(wú)害化、資源化處理”考查實(shí)際生活中的“垃圾分類(lèi)”“保護(hù)環(huán)境”問(wèn)題,體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展觀。
近幾年的高考試題逐漸從“三維目標(biāo)”轉(zhuǎn)變到“核心素養(yǎng)”,對(duì)核心主干知識(shí)的考查頻次很高,而且再現(xiàn)的概率也較高,逐漸以考查學(xué)生的地理核心素養(yǎng)、主干知識(shí)為主。
二、高考地理核心主干考點(diǎn)的復(fù)習(xí)備考建議
1.全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),緊抓高考地理核心主干知識(shí),強(qiáng)化高頻考點(diǎn)的復(fù)習(xí)
根據(jù)2017版高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和《高考地理考試大綱》對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力進(jìn)行夯實(shí),全方位地引導(dǎo)學(xué)生掌握必備知識(shí);同時(shí)把考點(diǎn)梳理出主次輕重——基礎(chǔ)考點(diǎn)和非基礎(chǔ)考點(diǎn),把有限的時(shí)間與精力放在核心主干考點(diǎn)上(見(jiàn)上表及右圖),做到綱舉目張,提高復(fù)習(xí)效率。
2.關(guān)注地理熱點(diǎn),創(chuàng)設(shè)地理情境,解決實(shí)際問(wèn)題
近幾年的高考試題都具有鮮明的特點(diǎn)——關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題,這里的熱點(diǎn)問(wèn)題并不是政治熱點(diǎn)或軍事熱點(diǎn),而是能夠體現(xiàn)地理學(xué)生生不息的、具有創(chuàng)造力的新事物、新現(xiàn)象,要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)、地理原理創(chuàng)設(shè)地理情境或設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)地理實(shí)踐能力的問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)意識(shí)和地理情懷。如近幾年熱點(diǎn)“一帶一路”“垃圾分類(lèi)”“大數(shù)據(jù)儲(chǔ)存中心”“鄉(xiāng)村旅游”均在高考地理試題中出現(xiàn)過(guò)。
3.夯實(shí)區(qū)域定位,強(qiáng)化地理圖表的判讀
地理圖表是地理信息的載體,地理試題“無(wú)圖不成題”。學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中重“文”輕“圖”,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理死記硬背,缺乏理解、歸納總結(jié)和拓展,以至于在做題時(shí)不能從圖文資料中提取有效信息,分析不全、理解偏差,導(dǎo)致失分。區(qū)域地理能夠深刻反映地理學(xué)科的區(qū)域性和綜合性的特點(diǎn),能夠體現(xiàn)自然地理要素和人文地理要素的整體性和綜合性,這也是近幾年以能力立意的高考地理試題多以區(qū)域地理內(nèi)容為載體命題的重要原因。
總之,高考地理涉及的內(nèi)容多,知識(shí)點(diǎn)繁雜,如何在有效的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng),方法和措施多種多樣,只要我們緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、扎實(shí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí),同時(shí)多研究高考試題,夯實(shí)核心主干知識(shí),定能取得優(yōu)異的成績(jī)。
參考文獻(xiàn):
[1]姜鋼.探索構(gòu)建高考評(píng)價(jià)體系 全方位推進(jìn)高考內(nèi)容改革[J].中國(guó)教師報(bào),2016(10).
[2]甘新華.夯實(shí)區(qū)域定位 提高地理復(fù)習(xí)的有效性[J].中學(xué)地理教學(xué)參考,2013(10):63-64.
[3]甘新華.高中區(qū)域地理復(fù)習(xí)方法探究[J].考試報(bào),2012(12):4.
編輯 陳鮮艷