蔡清林

為了給農(nóng)村留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，從二○○四年起，我校以“守望信念、擁抱生活、快樂成長”為核心主題，以家長學(xué)校、愛心家庭、親情驛站等形式為載體，將對留守兒童的教育、關(guān)愛與社會主義核心價值觀教育相結(jié)合，從多角度多層次積極探索實施勵志教育的有效途徑，增強留守兒童的人生規(guī)劃意識、自我管理能力。從而幫助留守兒童樹立信心、堅強意志，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，完成人格的升華，及早認識自己的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)會自我控制和管理，盡最大努力實現(xiàn)自己的人生追求。

一、引導(dǎo)讀書，明確“學(xué)”的榜樣，筑牢思想基礎(chǔ)

學(xué)有目標，是我們開展勵志教育的基石。由于留守兒童缺少父母最直接的關(guān)愛和教育，根據(jù)實際情況，我們重點抓好“兩會兩制”，即讀書交流會、勵志故事推介會、成長導(dǎo)師制、成長伙伴制。我們積極組織開展以明禮勵志為主題的系列讀書活動，為學(xué)生列出必讀勵志修身書目，教給他們讀書的方法，激發(fā)他們讀書的興趣，培養(yǎng)他們良好的讀書習(xí)慣和潛心讀書的品質(zhì)。我們舉辦“我讀書，我成長”讀書論壇和勵志故事推介會等活動，讓學(xué)生在閱讀中增長見識感受激情，在典籍中浸潤中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生真正明白：古往今來，人生成功必須從勵志開始。尤其是勵志故事推介會，突出其導(dǎo)向性、思想性和文學(xué)性，通過精彩而感人的鮮活故事來傳遞偉大的勵志精神，在生動講述中華民族勵志英雄的同時，傳承中華文化基因，實現(xiàn)培根鑄魂目標。留守兒童大多缺乏傾訴交流、互相溝通的對象，為此，我們積極推行成長導(dǎo)師制、成長伙伴制。由導(dǎo)師及愛心父母幫助留守兒童制訂個人成長規(guī)劃，讓他們學(xué)會有計劃有目標地生活;成立伙伴互助組，讓留守兒童挖掘自身潛力，自我激勵，促進交流;在親情驛站，他們學(xué)習(xí)在一起、玩耍在一起、鍛煉在一起，非常容易地就打開了留守兒童閉塞的心扉，提高他們豁達的心理品質(zhì)，努力促進他們成為奮發(fā)上進、開朗合作的優(yōu)秀學(xué)生。

二、突出體驗，夯實“做”的根本，付諸實際行動

學(xué)是基礎(chǔ)，做是根本。為了讓留守兒童成為志者、智者、強者，我們積極開展以磨煉意志為目的社會實踐活動。遠足、消防演練、參觀科技館、采訪抗日英雄等都已成為留守兒童教育的必修課。遠足實踐是“勵志奮進”主題教育的重頭戲，在徒步遠行中讓他們觀看家鄉(xiāng)的日新月異，既能磨礪意志，增強集體意識，體驗可貴友情，感受生活美好，還能激發(fā)熱愛祖國建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。留守兒童大多和爺爺奶奶等居住在一起，必須樹立高度的安全防范意識和掌握一定的自救自護能力，因此每學(xué)年都針對留守兒童詳細講解各種消防小常識，并讓他們參與火災(zāi)現(xiàn)場逃生演習(xí)。到科技館接受科技現(xiàn)場教育，目的是在科技教育創(chuàng)新活動中，激發(fā)留守兒童的積極學(xué)習(xí)熱情，培育民族精神，激發(fā)民族自豪感。采訪抗日英雄，是要讓學(xué)生知道人生如同璞玉，需要用心雕琢，經(jīng)千錘萬鑿，才能成為完美無瑕的藝術(shù)品，更要知道，遭遇巨大挫折固然可悲，但我們將挫折化為動力，就能成為人生贏家，收獲燦爛彩虹。

三、注重反思，激發(fā)“改”的動力，堅定成長自信

對留守兒童來說，父母是最親近的陌生人，爺爺奶奶等長輩只能給他們生活上的關(guān)照。他們在學(xué)習(xí)方面、心理方面、社會交往方面等缺少規(guī)劃、指導(dǎo)、監(jiān)督。為此，我們建立了留守兒童自我激勵、自我反省、自我管理的教育模式，以自我規(guī)劃發(fā)展書為基礎(chǔ)，開展“發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，提升素養(yǎng)，實現(xiàn)夢想”主題活動，橫向上從學(xué)習(xí)、生活、活動等方面進行詳細的情況記載;縱向上建立學(xué)生、教師、家庭積極參與的綜合評價機制，觸角從家庭、學(xué)校延伸到社會，讓所有留守兒童在生活中勵志，在勵志中生活，在體驗中增進激情，在成功中增強自信。每一天的生活都是留守兒童勵志的平臺，每一天的生活都是留守兒童朝著夢想奮進的足跡，他們在每天記錄成長日志的過程中，反思自己、激勵自己、管理自己、享受自己，同時還會逐步養(yǎng)成自我反思、自我激勵、自我管理的良好習(xí)慣，堅定了追求目標、成功自我的信心。

四、強化宣傳，創(chuàng)設(shè)“勵”的氛圍，彰顯勵志文化

古代的大禹治水、精衛(wèi)填海、愚公移山等勵志故事，現(xiàn)代的長征精神、大慶精神、抗洪精神等，所有這些構(gòu)成了蔚為壯觀的中華民族精神群體。把對學(xué)生的勵志教育放到這樣一個特定視域中，學(xué)生更能感受到中華民族最深層的底氣和情懷，感受到中華民族最深厚的文化底蘊，將來無論面對什么文化和思潮的滲透、影響，都不會懵懂迷茫或迷失方向，喪失一個中國人的應(yīng)有本色。我們把這些內(nèi)容進行綜合整理，編印了校本教材《勵志教育讀本》，旨在潤澤學(xué)生心田，塑造學(xué)生靈魂。另外，我們還高度重視校園文化建設(shè)，積極開展發(fā)倡議書、出勵志板報、國旗下勵志專題講演、觀看勵志影視片等活動，充分利用校園網(wǎng)、電視、廣播等媒體進行宣傳;同時還開展搜集交流勵志名言、誦讀勵志詩歌、歌唱勵志歌曲、宣講勵志故事、介紹身邊勵志典型事跡等活動，張揚勵志理念，弘揚勵志文化。在親情驛站的每一個角落、每一塊墻壁都富有溫馨的勵志教育意義，真正發(fā)揮催人奮進、自我超越的激勵作用。我們充分發(fā)揮課堂勵志教育的主渠道作用，在各學(xué)科教學(xué)中有機滲透勵志教育。我們定期舉辦勵志教育系列專題報告，有針對性地開展集中專題講座，加強對委托監(jiān)護人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀和教育方法，提升監(jiān)護人的育人水平，有力構(gòu)建三結(jié)合育人網(wǎng)絡(luò)。

一系列的教育和關(guān)愛，促使眾多留守孩子健康快樂地成長起來。在學(xué)校親情驛站這塊溫馨的沃土上，他們學(xué)會了快樂學(xué)習(xí)、快樂交往、快樂生活、快樂成長。當然，他們還需要更多的心靈撫慰和愛的澆灌，也需要更多的愛心父母走進他們的生活，聆聽他們的心聲，給他們一樣幸福﹑多彩的童年，讓他們同享一片藍天，綻放一樣的燦爛花顏……