劉偉

為了保障師生生命安全和身體健康，阻止疫情將魔爪伸向校園，教育部下發(fā)《關于2020年春季學期延遲開學的通知》，要求學生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動，同時要求學校充分利用網(wǎng)絡平臺、電視媒體，搭建云課堂，開放學習資源庫，加強寒假期間對學生學習、生活的指導，讓孩子們在家也能學習，做到“停課不停學”。

網(wǎng)絡學習空間的定義和特點

教育部發(fā)布的《網(wǎng)絡學習空間建設與應用指南》的定義是，“網(wǎng)絡學習空間是由教育主管部門或者學校認定的，融資源、服務、數(shù)據(jù)為一體，支持共享、交互、創(chuàng)新的實名制網(wǎng)絡學習場所?！本W(wǎng)絡學習空間以重構學習環(huán)境、優(yōu)化資源供給、變革教學模式、重塑評價方式、創(chuàng)新服務模式、提升治理水平等作為建設應用目標。網(wǎng)絡學習空間具有可以在師生不見面的情況下，通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)課程直播（錄播）、課堂翻轉、及時反饋、小組討論、互動答疑、活動展示等，能夠迅速將學習資源推送給學習者，能夠及時收集、分析學習進度和掌握情況等特點。根據(jù)上述定義和特點可以認為，功能完善的網(wǎng)絡學習空間平臺非常適合開展“停課不停學”活動。

平臺選擇和應用指導

作為特殊時期的政治任務和本職工作，南充市高度重視延遲入學期間對學生教育教學管理和指導，要求全體教職員工要做到“離校不離教、離生不離崗”，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，通過在線教學實現(xiàn)教學課程應開盡開，確?！把悠诓谎咏獭⑼Ｕn不停學”，最大限度降低疫情對教學進度和學習效果的影響。

1.了解情況，選擇適合平臺

教育部延遲開學通知發(fā)布后，我市教育部門立即成立工作小組，制定行動方案，同時組織技裝電教、教育科研相關專家，下發(fā)調(diào)查問卷，優(yōu)選教學平臺。通過回收的問卷顯示，有91.02%的家庭具備網(wǎng)絡條件（圖1），87.82%的學生有獨立學習的場所，符合網(wǎng)絡開課的基礎要求。另外，我市于2017年開始啟動“樂教樂學網(wǎng)絡學習空間人人通平臺”整體部署工作，全市絕大多數(shù)師生、家長均已注冊并免費使用。該平臺穩(wěn)定性高、可操作性強，培訓成本低，符合師生使用習慣，并且該平臺已實現(xiàn)與國家教育資源公共服務平臺無縫對接。經(jīng)過反復測試，主要功能均滿足現(xiàn)階段“停課不停學”活動需要，確定為我市在線教學首選平臺。

2.功能梳理，指導具體使用

經(jīng)過試用研究，老師們發(fā)現(xiàn)線上教學與日常學校教學區(qū)別非常大，為了利用網(wǎng)絡學習空間更好地開展“停課不停學”活動，工作組制定了在線教學應用指導方案，主要內(nèi)容如表1所示。

3.多路備用，確保萬無一失

在推薦“樂教樂學”的同時，我們也意識到目前可供選擇的網(wǎng)絡教學平臺均未經(jīng)歷過公共突發(fā)事件的考驗，“停課不停學”活動對網(wǎng)絡、帶寬、服務器處理能力、CDN加速等都有非常高的要求，沒有誰能夠保證獨立支撐如此大規(guī)模的用戶接入和并發(fā)使用。為了防止意外發(fā)生，同時要求各地各?？梢詮淖陨韺嶋H出發(fā)，利用國家網(wǎng)絡教育云課堂（www.eduyun.cn）、四川省教育資源公共服務平臺“停課不停學數(shù)字教育資源專區(qū)”（www.scedu.com.cn）、教育類企業(yè)免費平臺、學校自建平臺和資源開展在線教學活動，也可通過廣播電視（IPTV）教育頻道，微信、QQ、釘釘?shù)壬缃卉浖?，以及通訊運營商的移動視頻會議系統(tǒng)開展在線教學活動。

使用情況和數(shù)據(jù)分析

1.師生登錄使用人數(shù)統(tǒng)計

我市于2020年2月3日全面啟動“停課不停學”活動，師生和家長僅用短短七天就準備好網(wǎng)絡環(huán)境、教學設備和部分課程資源。2月10日正式網(wǎng)上開學，平均每天有3萬余名教師（圖2）、約35萬學生（圖3）使用網(wǎng)絡學習空間開展各種活動。平臺運行穩(wěn)定，技術支撐良好，未出現(xiàn)服務崩潰和長時間、大面積網(wǎng)絡擁堵現(xiàn)象。

2.非同步線上教學開展情況

2月10日以來，全市平均每天發(fā)布微課視頻2000余條，組織線上翻轉課堂5000余節(jié)，發(fā)布電子作業(yè)6000余次。開展線上教學要考慮的問題很多，場地、時間、設備、網(wǎng)絡、課程等，方方面面都可能存在不穩(wěn)定因素。這段時間的數(shù)據(jù)表明，重構教學流程，利用網(wǎng)絡學習空間推送學習資源，學生自主完成學習任務，參加線上檢測和交流討論，教師評價并改進教學，如此開展非同步教學是較合適的選擇。

3.直播教學和答疑開展情況

數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，全市平均每天發(fā)起直播約800余次，直播時長約40000余分鐘。教研員通過在線巡課了解到，大部分直播課程均以重點、難點知識講解和互動答疑為主。

4.趣味學習關注度數(shù)據(jù)

疫情防控期間，學生在家學習，正是訓練自主學習能力的好時機，學生可自由選擇趣味學習內(nèi)容，由使用分布數(shù)據(jù)（圖4）可見，闖關對戰(zhàn)式詩詞記憶練習最受學生歡迎。

圖4? 趣味學習使用量分布

5.課余活動參與度對比

為了豐富學生在家的學習生活，保持家長和學生心理健康，老師們通過網(wǎng)絡學習空間開展了種類繁多的課余活動，學生參與積極性非常高，從作品上傳數(shù)據(jù)（圖5）顯示唱歌、朗誦和攝影的參與度排在前三。

結? 語

“停課不停學”是疫情防控期間師生同舟共濟、共克時艱的應急之舉，也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應用成果的集中展示。在國、省教育主管部門和信息化專家的指導下，我們按照相關政策要求適時調(diào)整工作方案，在有線電視（IPTV）頻道、網(wǎng)絡學習空間和其他教學平臺的通力協(xié)作下，全市“停課不停學”活動井然有序，反映良好。相信重返校園之際，虛擬和現(xiàn)實的學習空間將有機融合，迎接更富創(chuàng)新精神的未來！

作者單位：四川南充市教育技術裝備所