肖卓

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，教育行業(yè)也隨著實(shí)現(xiàn)了飛躍式發(fā)展。為了適應(yīng)新課程改革的要求，小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)期的素質(zhì)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的建設(shè)和管理，就必須對(duì)校園進(jìn)行有效管理。本文結(jié)合工作實(shí)際提出了一些思路，僅供參考。

關(guān)鍵詞：校長(zhǎng);學(xué)校管理;有效管理

學(xué)生處于小學(xué)階段是成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段。由于大部分學(xué)生的年齡較小，因此管理起來(lái)相對(duì)困難。為了迎合素質(zhì)教育發(fā)展的需求，高效提升教學(xué)質(zhì)量和效率，校長(zhǎng)需要更加注重校園的管理工作。校長(zhǎng)應(yīng)以教學(xué)為學(xué)校工作的中心任務(wù)，從實(shí)際校情出發(fā)，加強(qiáng)校園的管理，從而帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

一、樹(shù)立正確的辦學(xué)意識(shí)，提升校領(lǐng)導(dǎo)班子工作能力

樹(shù)立正確的辦學(xué)意識(shí)，是學(xué)校校長(zhǎng)必須牢記的基本道理。學(xué)校建設(shè)的基本理念最根本的就是明確辦學(xué)宗旨，只有明確辦學(xué)宗旨，才能進(jìn)一步加強(qiáng)校園管理，從而提升學(xué)校的辦學(xué)效率。為此，校長(zhǎng)不僅要從學(xué)校最基礎(chǔ)的管理抓起，還要對(duì)學(xué)校的發(fā)展作規(guī)劃，不斷拓寬自己的視野，提升學(xué)校的辦學(xué)宗旨，以培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)、社會(huì)責(zé)任心強(qiáng)且具有創(chuàng)新能力的綜合性人才為首要任務(wù)，為學(xué)生將來(lái)的后續(xù)學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展打下牢固的根基。因此，提升領(lǐng)導(dǎo)班子的工作能力和效率極其重要。在平時(shí)的校園管理工作中，領(lǐng)導(dǎo)班子之間要相互合作，共同謀求發(fā)展的新方法;加強(qiáng)集體智慧的發(fā)揮與運(yùn)用，有效利用領(lǐng)導(dǎo)班子中每一位同事的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使其發(fā)揮到極致，從而帶動(dòng)校園的建設(shè)和向前發(fā)展。

二、強(qiáng)化對(duì)教師管理，增強(qiáng)教師工作積極性

（一）建立和健全學(xué)校教師培訓(xùn)制度。為了加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，不斷提高他們的教學(xué)能力，學(xué)?？膳e辦定期的教師專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，建立一個(gè)相對(duì)完整的教師培訓(xùn)體制，這樣才能保證教師專業(yè)水平的不斷提升，以適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的要求，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。合理安排教師專項(xiàng)培訓(xùn)的知識(shí)點(diǎn)，為教師提供先進(jìn)的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，使教師能夠與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教學(xué)水平，適當(dāng)更新自身的教學(xué)思想和方式。校長(zhǎng)也要主動(dòng)地參與教師專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，由此起模范作用，進(jìn)而帶動(dòng)全校師生整體素質(zhì)與能力的提高。例如，在日常的教學(xué)中，校長(zhǎng)親自走上講臺(tái)，為學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)，為教師灌輸相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本校的辦學(xué)理念，從而加強(qiáng)學(xué)校教師的思想和道德修為。

（二）建立和完善必要的聽(tīng)課評(píng)課制度。課堂教學(xué)是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，作為校長(zhǎng)，應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心教師日常的課堂教學(xué)活動(dòng)，合理安排聽(tīng)課時(shí)間，并且聽(tīng)課結(jié)束后合理評(píng)價(jià)該名教師的優(yōu)缺點(diǎn)，從而使得教師對(duì)自身的認(rèn)識(shí)更清晰明了，拉近與教師的距離。當(dāng)然，也可以鼓勵(lì)教師之間相互聽(tīng)課，促進(jìn)教師之間互相幫助，共同進(jìn)步。

三、突出辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持以教師和學(xué)生作為根本

（一）以素質(zhì)教育為抓手。素質(zhì)教育在我們國(guó)家從無(wú)到有，從討論、實(shí)踐再到全面推進(jìn)，已經(jīng)走過(guò)了 20 多個(gè)春秋，是我國(guó)教育的根本出發(fā)點(diǎn)。小學(xué)是為學(xué)生將來(lái)后續(xù)學(xué)習(xí)和個(gè)人能力發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，所以，平時(shí)管理工作中，校長(zhǎng)要以提高教學(xué)質(zhì)量作為最終目標(biāo)，提高對(duì)教師個(gè)人培養(yǎng)、課程綜合研究、教學(xué)方式方法更新研究等方面的關(guān)注，積極與附近的友好學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，在校校合作交流中獲得更多的收獲。例如，校長(zhǎng)可以邀約附近學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)到本校進(jìn)行校園參觀和思想交流，在參觀中汲取對(duì)方好的建議，并且定期到外校進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)和調(diào)研，進(jìn)而在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)本校管理的缺點(diǎn)所在，更有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)校管理。

（二）樹(shù)立以教師和學(xué)生作為根本出發(fā)點(diǎn)的辦學(xué)理念

明確辦學(xué)原則，堅(jiān)持以教師和學(xué)生作為根本出發(fā)點(diǎn)。在管理中要重視決策的公平合理。為此，校長(zhǎng)需要為教師和學(xué)生提供更多發(fā)展平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的思想和道德加以正確的指引，針對(duì)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男@建設(shè)，營(yíng)造出一個(gè)適合全體師生生活與學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)的校園環(huán)境;改善教師的工作環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)，主動(dòng)對(duì)教師的工作做出合理評(píng)價(jià)，提出指導(dǎo)性建議;為家長(zhǎng)和學(xué)校之間的交流提供更多的方式和方法，合理采納家長(zhǎng)的意見(jiàn);注重學(xué)生的道德建設(shè)和個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)不同學(xué)生用不同的教育方法。

四、做到胸懷寬廣，善納眾言，增強(qiáng)校長(zhǎng)親和力

用好校長(zhǎng)的“加法和減法” “宰相肚里能撐船”，身為一校之長(zhǎng)，一定要豁然大度，寬宏大量，胸襟坦蕩。這是一個(gè)校長(zhǎng)團(tuán)結(jié)群眾必須具備的心理素質(zhì)，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部團(tuán)結(jié)共事最重要的一條。特別是與教師發(fā)生矛盾或產(chǎn)生誤解時(shí)，一定要有寬宏之心，要甘當(dāng)教師的“出氣筒”，為他們提供發(fā)泄積郁的條件和環(huán)境，以緩解教師的心理矛盾并逐漸消除。當(dāng)教師被理解之后，就會(huì)油然而生“士為知己者死”的心理，從而忘我地投入到學(xué)校工作中去。作為校長(zhǎng)千萬(wàn)不要計(jì)較下屬什么時(shí)候?qū)δ銘B(tài)度不好，傷了你的“威信”，什么時(shí)候說(shuō)話不注意場(chǎng)合，給了你難堪。要知道“如果沒(méi)有不滿，就沒(méi)有改進(jìn)”，教職工有意見(jiàn)，不一定是壞事，你一到場(chǎng)，就鴉雀無(wú)聲，不一定是好事。如果一個(gè)校長(zhǎng)一聽(tīng)見(jiàn)批評(píng)就暴跳如雷，甚至給反對(duì)自己的人穿小鞋，那很快就會(huì)喪失群眾基礎(chǔ)，工作起來(lái)會(huì)困難重重了。要使自己有度量，關(guān)鍵就是牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，具有高度的使命感、責(zé)任感，做到嚴(yán)于律己、寬以待人、一心為公、實(shí)事求是。作為領(lǐng)導(dǎo)者，要看全面、看主流、看本質(zhì)、看發(fā)展，不求全責(zé)備，要胸懷寬廣，善納眾言。做到知人善用、惟才是舉，最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，形成分層管理、層層負(fù)責(zé)的群體結(jié)構(gòu)。同時(shí)，要清除私心雜念，校長(zhǎng)的權(quán)威不是來(lái)自職位和權(quán)力，而是來(lái)自其人格力量?！肮?，廉生威”，只有公正無(wú)私，方能樹(shù)立威信。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了高效管理學(xué)校，校長(zhǎng)應(yīng)逐步加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)和自身的建設(shè)，積極采納教師和學(xué)生的合理建議，堅(jiān)持以教師和學(xué)生為本的辦學(xué)出發(fā)點(diǎn)，不斷提高教師的專業(yè)能力，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的訪問(wèn)、交流和合作，從本質(zhì)上提高本校的教學(xué)水平和質(zhì)量，從而迎合新時(shí)代素質(zhì)教育的發(fā)展需求。

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