姜強(qiáng)

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目前，高校美術(shù)教育方向在教學(xué)時(shí)未能完全做到以崗位職業(yè)技能為核心，在培養(yǎng)過程與行業(yè)市場緊密結(jié)合。這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中只是高度重視培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)技能知識的重要性，而忽略培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)業(yè)基本能力，最終使學(xué)生能掌握較高基本理論以及藝術(shù)表現(xiàn)基本技能，而難以滿足素質(zhì)教育所提出的各項(xiàng)要求，所以在新課改的要求下，教師必須在美術(shù)教學(xué)中提高對美術(shù)教學(xué)、教育理念、良好師德、教育情懷、美育素養(yǎng)的認(rèn)知，不斷培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，改善教學(xué)方法，最終解決教學(xué)中存在的多個(gè)問題。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?教學(xué)能力;美術(shù)教育;專業(yè)能力;培養(yǎng)方法

[中圖分類號] ?G645 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）45-0220-02

藝術(shù)院校中美術(shù)教育專業(yè)開設(shè)歷史十分悠久，培養(yǎng)出了大批具有扎實(shí)藝術(shù)素養(yǎng)和審美水平的美術(shù)創(chuàng)作人才、優(yōu)秀的美術(shù)教育人才及藝術(shù)傳播者，因此可以表明我國美術(shù)事業(yè)與教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。但是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度加快，在新課標(biāo)的視角之下，美術(shù)教育也出現(xiàn)了一些新的問題。如果不能將這些問題快速解決，就會導(dǎo)致高校美術(shù)教育在發(fā)展過程中受到一些影響，并且在一定程度上也影響到高校美術(shù)教學(xué)專業(yè)人才的總體質(zhì)量。

一、高校美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與主要結(jié)構(gòu)

我國所制定的美術(shù)新課標(biāo)中明確指出，美術(shù)教育必須能夠促進(jìn)學(xué)生日后得到全面的發(fā)展，幫助學(xué)生掌握全面的美術(shù)知識與技能，還使學(xué)生具備實(shí)踐能力、想象能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生之后可以更好地與社會發(fā)展相適應(yīng)，所以高校應(yīng)當(dāng)在開展美術(shù)教學(xué)過程中將培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展作為主要目標(biāo)，使學(xué)生可以掌握扎實(shí)的美術(shù)技術(shù)的知識，同時(shí)也能使學(xué)生掌握一定的實(shí)踐能力和理論知識，在日后踏入工作崗位中，可以通過恰當(dāng)?shù)姆椒ê徒虒W(xué)技能使自己所掌握的美術(shù)文化知識得到傳授。

因?yàn)槊佬g(shù)文化專業(yè)性與教學(xué)能力好比教學(xué)目標(biāo)中的左膀右臂，兩者存在缺一不可且相輔相成的狀態(tài)。目前來看，許多學(xué)生雖然具備良好的專業(yè)知識，但是卻缺乏一定的教學(xué)能力。所以，高校在培養(yǎng)美術(shù)教育專業(yè)人才時(shí)，必須對這方面進(jìn)行權(quán)衡，并且平衡好兩個(gè)方面之間的內(nèi)在聯(lián)系。在開展美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)，這在其中有著不可替代的意義。與以往基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)相比可知，基礎(chǔ)美術(shù)教育存在不可忽視的問題，這主要體現(xiàn)在教師開展教學(xué)時(shí)，導(dǎo)致美術(shù)教育重要性受到忽視，許多教師在講解時(shí)，將大量的課時(shí)用于講解美術(shù)技巧方面，同時(shí)許多教師會采用單一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并且使用十分深?yuàn)W的美術(shù)術(shù)語，最終導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效果受到影響。在美術(shù)新課標(biāo)中明確提出，開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生積累更多的觸覺審美觀與視覺審美觀，使學(xué)生在完成學(xué)習(xí)后可以形成屬于自己的創(chuàng)造力、想象能力和欣賞能力。

二、目前高校美術(shù)教育專業(yè)所面臨的問題

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度加快，我國基礎(chǔ)教育后備力量也不斷增強(qiáng)。社會開始對美術(shù)教育進(jìn)行全新的認(rèn)知，同時(shí)也對高校美術(shù)教師專業(yè)能力提出相應(yīng)的要求。美術(shù)教學(xué)過程中需要打破傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)，在新課標(biāo)視角下，將現(xiàn)代化綜合文化教學(xué)加入其中。目前來看，大部分高校在開展美術(shù)教育專業(yè)時(shí)，更加偏重于美術(shù)教師所具備的教學(xué)能力與繪畫水平，大部分美術(shù)教師會選擇單一的教學(xué)模式，難以與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況更好地聯(lián)系起來，最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏良好的教學(xué)能力，在學(xué)生日后走入工作崗位后，在交流與實(shí)踐教學(xué)中難以將自己的想法表達(dá)給學(xué)生。

（一）美術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方向的偏差

目前來看，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與新課改的逐步深化，各界都對美術(shù)事業(yè)產(chǎn)生了全新的認(rèn)知與深入的理解。人們開始意識到，現(xiàn)代美術(shù)產(chǎn)業(yè)不僅是單純的美學(xué)課程，更是一種文化與藝術(shù)的結(jié)合。作為現(xiàn)代美術(shù)教師，要具備扎實(shí)的美術(shù)功底，同時(shí)在日常教學(xué)時(shí)也需要引導(dǎo)學(xué)生不僅要提高個(gè)人能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際教學(xué)能力。但是因?yàn)榻處熗恢匾暻鞍氩糠?，而忽視后半部分，所以就會?dǎo)致大部分的學(xué)生不懂得教學(xué)規(guī)律，缺乏得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。只是具備較強(qiáng)的專業(yè)性，所以這些問題的情況出現(xiàn)，就會導(dǎo)致美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)方向出現(xiàn)偏差。

（二）學(xué)生具備較差的實(shí)踐能力

近幾年，美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)崗位建設(shè)方面出現(xiàn)不斷下滑的趨勢，這主要是因?yàn)樗麄兛傮w表現(xiàn)出教學(xué)水平低下的問題，并且缺乏良好的實(shí)踐能力。很多畢業(yè)生站上講臺面對學(xué)生時(shí)，會出現(xiàn)一定的恐慌心理，這就會影響優(yōu)秀美術(shù)人才發(fā)展與實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。除此之外，許多畢業(yè)生雖然有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)與較強(qiáng)的美術(shù)建設(shè)能力，但是卻未能擁有屬于自己的美術(shù)理念，所選擇的美術(shù)教學(xué)方法也是十分老舊，未能將整體發(fā)展思路傳輸給自己的學(xué)生。所以這種情況的出現(xiàn)，就會不斷加大教師在授課時(shí)的壓力，同時(shí)也給學(xué)生帶來較多的學(xué)習(xí)困擾，最終影響教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練過于重視表面

目前來看，大部分高校在開展美術(shù)專業(yè)設(shè)置過程中，仍然將重點(diǎn)放在基礎(chǔ)課程發(fā)展與建設(shè)過程中，對人文類課程、美術(shù)欣賞課程缺乏相應(yīng)的安排與規(guī)劃，對一些美術(shù)作品欣賞課程，無論是開設(shè)的課時(shí)還是實(shí)踐方面，都安排得較少，所以就會出現(xiàn)許多學(xué)生看起來有扎實(shí)的美術(shù)功底，但是卻未能將能力與知識集于一身的問題。除此之外，學(xué)校在開展教學(xué)時(shí)重視強(qiáng)調(diào)與培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，學(xué)生未能具備扎實(shí)的美術(shù)作品，最終使學(xué)生在畢業(yè)踏入社會之后，也不愿意主動(dòng)從事美術(shù)教學(xué)行業(yè)，最終導(dǎo)致高校美術(shù)教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)難以得到發(fā)展與實(shí)現(xiàn)。

（四）課程缺乏實(shí)踐性

實(shí)踐作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，并不是作為裝飾教學(xué)的某種手段。近幾年，通過調(diào)查研究可知，高校美術(shù)專業(yè)在授課過程中仍然會選擇傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法，也就是教師選擇將理論知識傳授給學(xué)生，學(xué)生通過死記硬背的方式與實(shí)際操作過程，就會缺乏足夠的實(shí)踐機(jī)會，在日后走出學(xué)校后，未能將從學(xué)校所學(xué)的教學(xué)理念與社會相接軌，同時(shí)實(shí)踐認(rèn)知出現(xiàn)誤差。目前來看，我國高校美術(shù)教學(xué)在建設(shè)過程中，雖然擁有大量具備較高專業(yè)技能與較高美術(shù)素養(yǎng)的綜合性人才，但是高校優(yōu)秀美術(shù)人才都必須經(jīng)過大量的實(shí)踐，才能真正地走上崗位，所以高校需要主動(dòng)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐性課程與實(shí)踐機(jī)會。

三、新課程視角下培養(yǎng)與提高學(xué)生美術(shù)專業(yè)能力的有效措施

在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的過程中，最主要的手段就是高校美術(shù)教育通過完善教學(xué)措施，提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，最終可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。在開展美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方法進(jìn)行完善，營造積極向上的課堂氛圍，最終使學(xué)生的教學(xué)能力得到培養(yǎng)。

（一）打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，內(nèi)化課程要求

高校美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生，需要熟練地掌握新課程內(nèi)容，并且不斷提高自身的專業(yè)能力，從自身所掌握的教學(xué)理論出發(fā)，對課程教學(xué)進(jìn)行全新的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新。在新課改的背景之下，逐漸認(rèn)識到必須打破現(xiàn)有的教學(xué)模式，并且深刻地意識到將來在教學(xué)中所做的一切都是為了學(xué)生，保證學(xué)生可以得到全面發(fā)展。與此同時(shí)，在新課標(biāo)指導(dǎo)之下，需要保證自身具備全新的教學(xué)理念，使教學(xué)理念可以與社會發(fā)展相接軌，更好地開展各項(xiàng)教學(xué)工作，從實(shí)際情況出發(fā)，使新課改任務(wù)得到落實(shí)。所以高校美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生需要保證具備端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，深入領(lǐng)會新課程理念。通過大量的實(shí)踐，最終感受到教育理念內(nèi)容，使美術(shù)課程教學(xué)達(dá)到得心應(yīng)手的效果。

（二）提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)和品德

在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)過程中，我們必須從新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)變成現(xiàn)代教育中的合作者、溝通者，以此可以保證師生之間有緊密的聯(lián)系，同時(shí)也能在全新的教學(xué)理念下確定學(xué)生的中心位置，并且不斷培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。教師應(yīng)當(dāng)秉承良好的審美能力、師德素養(yǎng)以及更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，終身熱愛美術(shù)事業(yè)，這也是教師必須具備的基本職業(yè)素養(yǎng)，更是教書育人的前提。筆者認(rèn)為作為一名合格的美術(shù)教師，不僅要熱愛美術(shù)教學(xué)這個(gè)崗位，更是要熱愛教師這個(gè)職業(yè)，熱愛學(xué)生所展現(xiàn)出的各種優(yōu)秀品德。教師一方面要對學(xué)生開展德育，另一方面也將自己所具備的審美觀念傳授給學(xué)生，保證學(xué)生在日后走入崗位中，可以將自己所具備的文化知識與技能更好地傳承下去，達(dá)到教書育人的目的。因此，高校美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生需要認(rèn)識自身所具備的新技能、新知識，加強(qiáng)文學(xué)與美術(shù)之間的融合，并且高校也需要為學(xué)生提供多次實(shí)踐的活動(dòng)，將美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)與基本教育更好地結(jié)合起來。在理論教學(xué)指導(dǎo)下，使學(xué)生的教學(xué)朝著專業(yè)化、信息化方向邁進(jìn)。

（三）提高美術(shù)教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)

高校美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備良好的專業(yè)知識能力和教學(xué)素養(yǎng)，其中包括獨(dú)立的備課能力、扎實(shí)的知識能力、課外活動(dòng)能力。高校美術(shù)教育專業(yè)可以對該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，比如導(dǎo)入教案，明確教學(xué)目標(biāo)，提問、演示，等等，使學(xué)生的專業(yè)知識儲備能力得到提高，實(shí)現(xiàn)角色快速轉(zhuǎn)換，學(xué)生在經(jīng)過培訓(xùn)之后，可以更好地理解教材內(nèi)容，并且掌握獨(dú)立的學(xué)習(xí)教材能力，根據(jù)教材特征與實(shí)際情況，明確教學(xué)目標(biāo)，合理地對教學(xué)流程進(jìn)行安排，選擇更加適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，最終創(chuàng)設(shè)出更加滿足學(xué)生需求的教學(xué)情景，開展更有效的課堂互動(dòng)。除此之外，作為新一代的美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具備整合信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)科等能力，使教學(xué)可以得到創(chuàng)新，并且涌現(xiàn)出全新的模式，更好地開展美術(shù)課堂教學(xué)，不斷應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使美術(shù)知識與繪畫技巧可以打破空間與時(shí)間所帶來的限制，多方面、多角度完整地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，最終提高美術(shù)課堂教學(xué)效果。

綜上所述，在教育過程中，我們應(yīng)當(dāng)本著教育為先的理念，教育事業(yè)想要取得成功，需要每個(gè)教育工作者不斷提高自身的教育能力與素質(zhì)。筆者認(rèn)為，高校美術(shù)專業(yè)教育需要通過信息化改革、科學(xué)化改革等多種方式，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的美術(shù)教育人才，最終使我國素質(zhì)教育得到更好的發(fā)展，以此為建設(shè)和諧社會打下良好的基礎(chǔ)。

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◎編輯 鄭曉燕