王寧

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在社會(huì)快速發(fā)展下，隱性教育是高校思想政治教育中的重要方法之一，已經(jīng)成為促進(jìn)教育發(fā)展的重要組成部分。隱性與顯性教育屬于對(duì)應(yīng)存在的教育方法，且隱性教育中具備一些顯性教育所沒有的教育作用，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)顯性教育的補(bǔ)充與完善。因此，在思想政治教育中需要做好隱性教育研究工作，從而提高教育效果。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?思想政治教育;隱性教育法;實(shí)施

[中圖分類號(hào)] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）45-0172-02

隱性教育有著重要意義，能夠有效提升思想政治教育效果。不論是從學(xué)校思想教育改革來講還是從提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量來講，都要將其運(yùn)用到思想政治教育中，通過科學(xué)教育方法展現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)，輔助顯性教育開展，解決教育中的問題。

一、在思想政治教育中引入隱性教學(xué)法的意義

（一）提升教育的實(shí)效性

思想政治教育與隱性教育之間有著密切的聯(lián)系，可以說隱性教育已經(jīng)成了提升思想政治教育實(shí)效性的重要方法之一。由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，一些教師在教育中更加關(guān)注學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。在這一背景下如果依然采取傳統(tǒng)教育方法，那么勢(shì)必會(huì)降低對(duì)學(xué)生的吸引力。教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的思維，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，為學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在良好的教育載體中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教育質(zhì)量[1]。

（二）展現(xiàn)學(xué)生的主體性

教師需要從不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。將隱性教育法運(yùn)用到思想政治教育中，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，給學(xué)生提供充足的思考與自主學(xué)習(xí)空間。所以教師需要在教學(xué)中展現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生分析與探索問題，延伸對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，在自主學(xué)習(xí)、認(rèn)知與理解中掌握知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自我教育目標(biāo)。

（三）彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中的不足

一些學(xué)生存在高分低能問題，在思想政治教育中，教師要發(fā)揮出隱性教育作用，解決傳統(tǒng)思想政治教育中的問題。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施隱性教育法，能夠充實(shí)教育內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐中受到思想政治知識(shí)的感染，在潛移默化中接受教育[1]。

二、目前在思想政治教育中實(shí)施隱性教育法存在的問題

（一）教育理念不科學(xué)

教師所掌握的教育理念是否準(zhǔn)確直接關(guān)系到隱性教學(xué)法的運(yùn)用效果。首先，由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育理念的影響，一些教師認(rèn)為自己的首要任務(wù)就是向?qū)W生傳授知識(shí)，并未認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。其次，受到教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)的影響，一些教師與學(xué)校中的管理者將重點(diǎn)放在升學(xué)率上，并以此作為展現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)于學(xué)生來講，在長(zhǎng)期受到這一思想影響后，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不好等問題。最后，思想政治教育地位不斷降低。目前從單科總分角度來講，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)一直是教育中的重點(diǎn)學(xué)科，而思想政治教育則處于副科地位，所以說思想政治教育所面臨的主要問題之一就是教師對(duì)思想政治教育存在錯(cuò)誤認(rèn)知，并且沒有及時(shí)糾正，加之對(duì)隱性教育重視度不足，所采取的教學(xué)方法單一。

（二）教師教育觀念不準(zhǔn)確

在教育改革背景下需要將理論教育與實(shí)際結(jié)合在一起，教師也要及時(shí)更新教育思想，關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展。在新課改實(shí)施下，雖然已經(jīng)提出了全新的教育目標(biāo)，但是由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育方法的影響，一些經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師習(xí)慣采用原有教育模式，在實(shí)際教學(xué)中注重知識(shí)目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)，并未認(rèn)識(shí)到情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)。但是對(duì)于隱性教育來講，其作用之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。所以說注重顯性教育輕視隱性教育的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)難以滿足學(xué)生健康成長(zhǎng)需求了。但是一些教師在教育中將重點(diǎn)放在顯性教育上，大量向?qū)W生灌輸知識(shí)，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷降低，習(xí)慣以機(jī)械化的記憶方式掌握知識(shí)，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為提升學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)。也正是由于這一因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展受到了影響[3]。

三、思想政治教育中隱性教育法的運(yùn)用措施

（一）做好顯性教育與隱性教育的融合

想要提高思想政治教育效果，就要做好顯性教育與隱性教育的融合，幫助學(xué)生真正理解知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的印象與理解。由于顯性教育有著理論性與系統(tǒng)性等特點(diǎn)，所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)理論與黨的發(fā)展路線、方針以及政策等進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在隱性教育中可以激發(fā)學(xué)生的自覺意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)將所掌握的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，并以此作為規(guī)范自身言行的準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)二者的融合與補(bǔ)充。所以在思想政治教育中就要做好顯性教育與隱性教育的融合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)顯性教育中的“灌輸式”教育模式，將思想政治教育內(nèi)容引入學(xué)生的日常生活中，營(yíng)造出濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮隱性滲透作用。通過將教育目標(biāo)引入娛樂活動(dòng)中，不僅可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以發(fā)揮出對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高教育的有效性。在開展隱性教育時(shí)還要挖掘顯性教育知識(shí)性、理論性、嚴(yán)謹(jǐn)性等優(yōu)勢(shì)，確保教育的高效開展?？梢哉f顯性教育直接影響到了隱性教育的開展，但是在隱性教育中也要認(rèn)識(shí)到顯性教育的重要性。顯性教育能夠豐富學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。而隱性教育可以發(fā)揮出鞏固與強(qiáng)化作用，展現(xiàn)顯性教育的影響力。所以在教育中需要做好顯性教育與隱性教育的融合，解決傳統(tǒng)教育中的問題，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。

（二）打造適宜校園文化

開展校園文化建設(shè)已經(jīng)成了當(dāng)前學(xué)校教育發(fā)展的重點(diǎn)之一。所以在隱性教育中需要從校園物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、各項(xiàng)校園文化活動(dòng)等方面出發(fā)，解決教育中的問題。首先，需要營(yíng)造出濃郁的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生積極的影響。人不僅是創(chuàng)造環(huán)境的，同時(shí)環(huán)境也是創(chuàng)造人的。校園中的物質(zhì)文化種類繁多，包括校園建筑（如教學(xué)樓、圖書館）、校園生態(tài)環(huán)境（綠植、樹木、雕塑）等。其次，我們要善于展現(xiàn)校園精神的影響力。校園精神屬于校園文化中的核心內(nèi)容，不僅包含了辦學(xué)理念和辦學(xué)方針，更涵蓋了富有校園特色的校史和校訓(xùn)，這些都是校園文化留給我們思想政治教育的寶貴財(cái)富。在學(xué)校中需要積極開展多樣化校園文化活動(dòng)，確保學(xué)生可以在活動(dòng)中受到積極影響，理解思想政治教育中的意義。因此在教育中需要展現(xiàn)思想政治教育的作用，發(fā)揮隱教育法的作用，滿足學(xué)生未來發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，解決教育中的問題[4]。學(xué)生在良好的環(huán)境中，才能實(shí)現(xiàn)思想品質(zhì)的健康發(fā)展。在教室安排方面，為學(xué)生提供充足和安靜的自習(xí)教室，僅僅依靠圖書館難以滿足學(xué)生的需求。同時(shí)，利用學(xué)校公告平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布關(guān)于公共自習(xí)室地點(diǎn)的開放信息，讓學(xué)生自行進(jìn)行選擇。在隱性教育中，為學(xué)生提供多種軟件和硬件設(shè)施，比如網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)資源庫(kù)和思政類別的圖書，讓學(xué)生在黨政學(xué)習(xí)中能找到合適的資料和學(xué)習(xí)環(huán)境，遵循以人為本的辦學(xué)理念改進(jìn)學(xué)校環(huán)境。

（三）引入社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)

思想政治教育有著生活化和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，與單純的理論教育不同。所以想要實(shí)現(xiàn)教化育人的目標(biāo)，就要積極主動(dòng)地將理論融合進(jìn)社會(huì)實(shí)踐中，在社會(huì)實(shí)踐中提升教育的影響力，完善傳統(tǒng)教育中的不足之處。由于學(xué)生在畢業(yè)后是需要進(jìn)入社會(huì)中的，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)要主動(dòng)為學(xué)生提供參與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，企業(yè)也要積極參與到學(xué)校教育中去，主動(dòng)為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。如可以將學(xué)生帶入相關(guān)部門中進(jìn)行實(shí)習(xí)，或是將學(xué)生帶到教育比較落后的區(qū)域進(jìn)行教育。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)，借助活動(dòng)提升學(xué)生的感受。如可以開展環(huán)境治理調(diào)查等活動(dòng)，提升學(xué)生的責(zé)任感與使命感。最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，在展現(xiàn)學(xué)生主體性的同時(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受到不同的角色，從不同角度思考存在的問題，積極探索適合的解決措施。通過引入真實(shí)的活動(dòng)，能夠提升學(xué)生的親身感受，同時(shí)也可以讓學(xué)生在體驗(yàn)與感悟中實(shí)現(xiàn)升華，豐富自身的情感，主動(dòng)糾正自身的問題，受到思想政治教育的影響，積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。

（四）做好學(xué)科滲透工作

在教育改革背景下，多學(xué)科融合與交叉已經(jīng)成了當(dāng)前教育發(fā)展中的重點(diǎn)?？梢哉f不論是哪一門學(xué)科，其背后都有著極為豐富的歷史文化，展現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)與道德等方面的問題。雖然并未過多提出思想政治教育，但是卻與思想政治教育之間有著密切的聯(lián)系。所以在教育中就要主動(dòng)將不同學(xué)科與思想政治教育融合在一起，打造新穎的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生積極的思想品質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的思想觀念，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展目標(biāo)。教師作為教育的組織者與引導(dǎo)者，要發(fā)揮出自身的指導(dǎo)作用，承擔(dān)起育人責(zé)任。通過將隱性教育法與思想政治教育進(jìn)行全面融合，能夠營(yíng)造出濃郁的教育環(huán)境。教師也要不斷提升自身的教育能力，做好教育創(chuàng)新。首先，需要教師隊(duì)伍創(chuàng)新，提升教育實(shí)力。教師只有接受過系統(tǒng)化的教育理論，才能提升創(chuàng)新意識(shí)，才能找準(zhǔn)教育重點(diǎn)。其次，要展現(xiàn)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治教育知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展目標(biāo)[5]。

（五）發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的思政教育作用

學(xué)生社團(tuán)能發(fā)揮一定的教育作用，對(duì)于學(xué)生有著一定的凝聚力，利用學(xué)生的興趣特點(diǎn)，融入思政教育的內(nèi)容，進(jìn)而發(fā)揮社團(tuán)的思政教育功能，能取得事半功倍的效果。第一，鼓勵(lì)學(xué)生組織多元化學(xué)科活動(dòng)，發(fā)掘相關(guān)活動(dòng)中的德育要素，保障社團(tuán)在正確的路徑上發(fā)展。第二，幫助和激勵(lì)學(xué)生拓展活動(dòng)的形式，給予學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)必要的投資和幫助。這樣能提升學(xué)生社團(tuán)的影響力、凝聚力和吸引力，讓學(xué)生在活動(dòng)中相互合作、發(fā)揮正能量，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義感，讓學(xué)生在活動(dòng)中把自己和社會(huì)、國(guó)家聯(lián)系起來，有利于發(fā)展學(xué)生的道德素養(yǎng)。學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)需要教師的正確引導(dǎo)，教師應(yīng)發(fā)揮一定的榜樣作用，讓學(xué)生掌握為人處世的原則。如果思政老師能正確引導(dǎo)學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，把握學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)方向，就能提升思政教育的效果，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，避免思政教育內(nèi)容過于突兀，發(fā)揮對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。思政教育不僅是思政教師的工作，也是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科教師、后勤人員的工作。

（六）利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)施隱性教育

利用當(dāng)前的新媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能豐富思政教育的內(nèi)容，在平臺(tái)中展示關(guān)于先進(jìn)典型的活動(dòng)。學(xué)生在查找相關(guān)信息的時(shí)候，可以獲得關(guān)于思政教育的信息。利用典型案例在潛移默化中影響學(xué)生，提升隱性教育的效果。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)平臺(tái)信息的審查和完善，豐富校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的內(nèi)容，發(fā)揮平臺(tái)信息的作用。在建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)和平臺(tái)的過程中，引入貼近學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)習(xí)需求的信息，構(gòu)建師生互動(dòng)平臺(tái)和師生交流平臺(tái)，這樣能提升隱性思政教育的效果。在平臺(tái)中可以加入豐富的自學(xué)資源，例如，加入藝術(shù)類課程能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美和發(fā)現(xiàn)美的能力，讓學(xué)生身心發(fā)展保持平衡。在接觸優(yōu)美音樂的同時(shí)，學(xué)生能獲得性情方面的陶冶，在優(yōu)美的音樂中感受到高尚的情操和格調(diào)，形成對(duì)生活的積極心態(tài)。利用繪畫教學(xué)內(nèi)容或者舞蹈教學(xué)內(nèi)容，也能發(fā)揮思政教育作用。在藝術(shù)作品教學(xué)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，讓學(xué)生在生動(dòng)的課程中獲得熏陶，實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展和提升。

綜上所述，思想政治教育要從擺脫傳統(tǒng)教育局限性入手，提升對(duì)隱性教育法的重視度，挖掘適合的思想政治教育內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，采取合理化教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮思想政治教育作用，實(shí)現(xiàn)教育改革目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李波鋒.高校隱性思想政治教育研究[J].青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2016（2）：140-146.

[2]張麗.新媒體背景下高校隱性思想政治教育路徑研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）：13-16.

[3]沈艷杰.新媒體背景下高校隱性思想政治教育研究[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（22）：15.

[4]鐘雙喜，蔡金惠.新媒體時(shí)代下高校隱性思想政治教育研究[J].教育界，2015（3）：40.

[5]楊柳欣，李然，張冬琴.新媒體時(shí)代高校隱性思想政治教育策略研究[J].菏澤學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（1）：131-134.

◎編輯 李 爭(zhēng)