陳玉玲

摘 要：隨著教學(xué)工作的逐步改革，對于少先隊輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，教育部門也提高了重視。首先，少先隊輔導(dǎo)員在整個少先隊伍當(dāng)中的作用比較大，且屬于核心力量。加強少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，也是為了更好地對學(xué)生身心健康實施引導(dǎo)，促進少先隊整體隊伍的精神建設(shè)和文化建設(shè)。在學(xué)校內(nèi)，少先隊輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容有很多，為了更好地促進教學(xué)工作的有效發(fā)展，要逐步完善少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)建設(shè)存在的問題，并且制定出可行性對策，這樣才能促進隊伍的不斷壯大。

關(guān)鍵詞：少先隊輔導(dǎo)員專業(yè);建設(shè);對策

前言：

教育工作要想全面穩(wěn)定發(fā)展，不僅要重視教育，還要重視教育人員隊伍建設(shè)。對于少先隊輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，首先要從其工作內(nèi)容方面進行思考，強化輔導(dǎo)員專業(yè)建設(shè)，能夠更好地對青少年進行思想和行為的指導(dǎo)，為學(xué)生建立積極的心態(tài)和健康的心理環(huán)境。其次，要從輔導(dǎo)員自身素質(zhì)進行有效考察，強化專業(yè)能力和思想認知，并且在不斷創(chuàng)新發(fā)展的教學(xué)階段中，能夠主動學(xué)習(xí)先進的理念。為了更多的少先隊員能夠受到更專業(yè)化的教育，為社會輸送更多的人才，提升個優(yōu)化少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)勢在必行。

一、少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)建設(shè)存在的問題

（一）隊伍建設(shè)沒有明確標準

輔導(dǎo)員自身的工作內(nèi)容原本就有很大的差異，并且對于具體的工作內(nèi)容并沒有明確的規(guī)定，在實際教學(xué)過程中，輔導(dǎo)員的義務(wù)雖然清晰，但對于青少年的教育仍然是以教師為主，并沒有凸顯輔導(dǎo)員的價值。在隊伍建設(shè)過程中，并沒有統(tǒng)一的工作要求和工作標準，而且還有部分輔導(dǎo)人員并不從事教育工作，導(dǎo)致少先隊輔導(dǎo)員的教學(xué)工作并沒有呈現(xiàn)應(yīng)有的意義，浪費了一定的國家教育資源。

（二）人員專業(yè)水平參差不齊

在整個隊伍建設(shè)方面，需要輔導(dǎo)人員具備高尚的職業(yè)道德以及專業(yè)化的業(yè)務(wù)水平，雖然隊伍當(dāng)中的人員在各自的領(lǐng)域上都有著卓越的成就，但是要想在教學(xué)工作當(dāng)中取得良好的成效，還需要對其教學(xué)能力進行進一步的指導(dǎo)和強化。少先隊輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)，對于學(xué)生的思想教育意義重大，然而在整個隊伍當(dāng)中，由于人員的身份以及工作內(nèi)容存在著一定的差異，專業(yè)教育水平參差不齊，這也是導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)得不到有效發(fā)展的重要因素之一。

二、少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)建設(shè)策略

（一）完善隊伍建設(shè)標準

少先隊輔導(dǎo)員隊伍是從優(yōu)秀的共青團，團員以及教師隊伍，還有先進模范工作者隊伍當(dāng)中進行選拔而組成的。少先隊輔導(dǎo)員的主要教育對象，是我國廣大的少年兒童，而由于年齡段比較低，很多兒童在心理和思想方面都不夠成熟，對事物沒有明確的辨知能力，需要輔導(dǎo)員進行思想教育。另外，少先隊輔導(dǎo)員在工作當(dāng)中，首先要明確自身所肩負的責(zé)任，有效落實思想教育和政治觀念引導(dǎo)的工作職責(zé)，不守舊、不刻板，對少先隊員進行合理化教育[1]。在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)時，有效明確隊伍建設(shè)標準，以黨為先，跟黨走的理念，要求輔導(dǎo)人員在工作當(dāng)中也要深入到少先隊員的思想當(dāng)中，為社會為國家培養(yǎng)更多具備積極思想的青少年。

（二）提升人員自身素養(yǎng)

隨著教學(xué)工作的不斷改革，我國少先隊員隊伍的數(shù)量逐漸增多，所需要的少先隊輔導(dǎo)人員數(shù)量也會逐漸增大，為了更好地滿足教育教學(xué)需求，國家要加大對輔導(dǎo)人員自身素質(zhì)的培養(yǎng)，擴大規(guī)模，在各大高校建設(shè)相關(guān)專業(yè)，這樣既能夠培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才，同時又能強化輔導(dǎo)員隊伍的標準化建設(shè)。在實際工作當(dāng)中，各小學(xué)校也要針對自有的教職員工，進行輔導(dǎo)人才的有效培養(yǎng)，通過有效落實黨政方針建設(shè)，強化輔導(dǎo)人員自身思想進步，逐步提升對于少先隊員的思想教學(xué)成效[2]。在輔導(dǎo)人員素養(yǎng)強化過程中，要逐步制定實踐課程，結(jié)合現(xiàn)有的考核標準和平時的工作表現(xiàn)，進行總結(jié)評定。這樣一方面能夠強化輔導(dǎo)人員自身素質(zhì)，另外，通過實踐也能進一步考察在實際工作當(dāng)中，輔導(dǎo)人員的教學(xué)觀念所取得的成效，促進少先隊輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)。

（三）加強隊伍考核力度

沒有明確的制度標準和隨時創(chuàng)新的優(yōu)化策略，輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)會面臨著嚴峻的考驗。目前，我國針對少先隊輔導(dǎo)員職稱評定工作進行了明確的要求，為了加強隊伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)了不同的支撐，搭建平臺，更好地助力于少先隊員思想建設(shè)工作。另外，為了逐步提升少先隊輔導(dǎo)員自身的專業(yè)素養(yǎng)，黨和國家要針對表現(xiàn)優(yōu)異的輔導(dǎo)員進行登報表揚和職稱晉升等嘉獎。這樣既是宣傳少先隊輔導(dǎo)員這一教育職務(wù)，同時又能夠吸引更多的優(yōu)秀人才參與其中，為我國少先隊建設(shè)工作貢獻自己的力量[3]。在少先隊輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)過程中，需要逐步加強考核力度，不僅要結(jié)合思想教育，同時，還要有效考查輔導(dǎo)人員對于我國現(xiàn)行的教育政策是否充分了解，這樣在教育指導(dǎo)過程中，才能更好地配合，其他教職員工共同對學(xué)生進行全面引導(dǎo)，發(fā)揮輔導(dǎo)員教育作用。

結(jié)論：總而言之，隨著教學(xué)工作不斷改革，少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)建設(shè)工作也要加強力度，由于工作內(nèi)容不斷變化，工作量逐步加大，以及少先隊員的認知和觀念也在隨時代的變化而更新，所需要的教育觀念和模式也要不斷推陳出新。在隊伍建設(shè)過程中，既要對專業(yè)知識的考察，同時，還要加強對輔導(dǎo)人員溝通能力和思想教育觀念的強化。為了提升輔導(dǎo)人員自身專業(yè)水平，要不斷安排到學(xué)校中，幫助學(xué)生優(yōu)化心理建設(shè)，解決學(xué)習(xí)和生活中存在的問題。將實踐與人員自身的專業(yè)化水平共同作為隊伍建設(shè)參考標準，這樣才能夠提升少先隊輔導(dǎo)員隊伍整體水平，更好的助力基層學(xué)生思想教育。

參考文獻：

[1]唐康順.新時代少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)現(xiàn)狀與對策研究[J].科教導(dǎo)刊，2022（02）：77-79.DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.025.

[2]齊亞靜，張月.新時代少先隊輔導(dǎo)員政治素質(zhì)培訓(xùn)研究[J].少年兒童研究，2021（06）：21-29.

[3]霍振華.社會轉(zhuǎn)型期少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)化對策研究[J].小雪花（小學(xué)生成長指南），2019（12）：20-21.