符禮科

在一個(gè)班集體中，膽小害羞的學(xué)生不喜歡發(fā)言，也不會(huì)惹是生非，因而很容易被教師忽視。筆者多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)表明，班主任可以通過(guò)多舉行豐富多彩的活動(dòng)，并盡可能讓學(xué)生全員參與，從而帶動(dòng)膽小害羞的學(xué)生向自信陽(yáng)光的方向發(fā)展。

一是參加課外興趣小組。學(xué)生可以在操場(chǎng)上打籃球、跳繩、踢毽球、打乒乓球，可以在田徑場(chǎng)上跳遠(yuǎn)、跑步、練習(xí)武術(shù)，可以在教室內(nèi)下象棋和圍棋、寫(xiě)作、閱讀……比如我班的小侯同學(xué)，在課外活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)她是踢毽球的高手。于是，我一方面抓住機(jī)會(huì)讓同學(xué)們圍觀，在她踢完后熱烈鼓掌;一方面，我鼓勵(lì)她把踢毽球的動(dòng)作要領(lǐng)和心得體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，然后在班會(huì)課上示范和講解。由于準(zhǔn)備充分，她能夠大膽發(fā)言。我在她踢毽球這個(gè)特長(zhǎng)上反復(fù)做文章，讓全班同學(xué)參與、評(píng)價(jià)和分享，小侯漸漸變得活潑開(kāi)朗了?？傆幸豁?xiàng)活動(dòng)適合膽小害羞的學(xué)生，班主任要做的事情是，創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓其展示。

二是課前3分鐘演講。全班同學(xué)演講的順序要提前排列出來(lái)。由于可以充分準(zhǔn)備演講材料，多次進(jìn)行演講訓(xùn)練，膽小害羞的學(xué)生就不會(huì)再感到害怕，參與的可能性大大增加。比如小玲同學(xué)，她在課堂上雖然能夠較好地回答問(wèn)題，但通常是面紅耳赤，聲音太小，只有走到她跟前才能勉強(qiáng)聽(tīng)到。對(duì)此，我鼓勵(lì)她參加課前3分鐘演講，提前一周對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練。首先是審稿，我以稿件為抓手，在修改稿件時(shí)引導(dǎo)她能說(shuō)敢說(shuō)，為了避免她和老師單獨(dú)相處時(shí)感到緊張和尷尬，我找了和她要好的同學(xué)陪同。其次是讓她高聲朗讀，我和她的幾個(gè)好朋友當(dāng)聽(tīng)眾。最后是脫稿演講，我換了幾個(gè)和她相對(duì)陌生的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，訓(xùn)練她的膽量。通過(guò)這樣的指導(dǎo)和練習(xí)，她在正式演講時(shí)胸有成竹，和平時(shí)相比，像是變了一個(gè)人。有了這次成功的體會(huì)，她現(xiàn)在已經(jīng)能大聲發(fā)言了。

三是參加綜合實(shí)踐活動(dòng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)中，全班同學(xué)被分成若干組，每個(gè)組的成員分工后都有具體任務(wù)，而且必須全力以赴，哪一個(gè)環(huán)節(jié)完成不好就會(huì)影響小組成績(jī)。在前期準(zhǔn)備工作做好后，成果展示時(shí)也要每個(gè)學(xué)生出場(chǎng)。教師可以自己或委托組長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練膽小害羞的學(xué)生，以保證展示效果。

四是開(kāi)展“我是班級(jí)小主人”主題班會(huì)。每個(gè)學(xué)生都說(shuō)一說(shuō)自己為班級(jí)做了什么、打算為班級(jí)做什么等，以此培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，讓學(xué)生主動(dòng)融入集體之中。班主任可提前了解膽小害羞的學(xué)生想說(shuō)些什么，同時(shí)做好鼓勵(lì)引導(dǎo)工作。

五是實(shí)行班委輪換制。班主任可以規(guī)定班干部分組輪流當(dāng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)承擔(dān)干部的職責(zé)，從而學(xué)會(huì)管理，學(xué)會(huì)合作。借此機(jī)會(huì)，將膽小害羞的學(xué)生分散到各組去鍛煉，訓(xùn)練他們的膽量和與人相處的能力。

全員參與的班級(jí)活動(dòng)還有大合唱、集體朗誦、義務(wù)勞動(dòng)、體操比賽等，這些活動(dòng)只要實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行，在班級(jí)群體心理環(huán)境作用下，膽小害羞的學(xué)生一定能夠陽(yáng)光健康地成長(zhǎng)。并且，只有舉辦了這些活動(dòng)，班主任與膽小害羞的學(xué)生談心才會(huì)言之有物，才能真正對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)、愛(ài)好引導(dǎo)、習(xí)慣督導(dǎo)和學(xué)習(xí)教導(dǎo)，從而讓他們漸漸融入班集體。

（作者單位：四川省武勝縣街子初級(jí)中學(xué)）