俞凱 李丹維 高思昱 張慕云

【摘 要】紅色基因在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大人民群眾經(jīng)過(guò)偉大斗爭(zhēng)中聚集的精神力量。面對(duì)新時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，在高校思政教育中融入紅色基因，需要把紅色基因當(dāng)作貫徹大學(xué)生思想價(jià)值的系統(tǒng)性，促使紅色資源逐步轉(zhuǎn)化為思政教育資源，在思政教育中規(guī)劃紅色基因傳揚(yáng)體系布局，完善紅色基因引導(dǎo)思潮思想政治教育話語(yǔ)體系，進(jìn)而可以鞏固高校大學(xué)生共產(chǎn)主義理念觀念，散發(fā)將紅色基因引導(dǎo)學(xué)生思想的光芒，使立德樹(shù)人的根本任務(wù)得到全面落實(shí)，培育承擔(dān)民族復(fù)興重大使命的時(shí)代戰(zhàn)略目標(biāo)，從而推動(dòng)高校思政教育工作的順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】思政教育;紅色基因;價(jià)值觀

一、紅色基因融入高校思想政治教育的意義

（一）為高校思想政治教育提供優(yōu)質(zhì)資源

中國(guó)共產(chǎn)黨人通過(guò)不斷的革命斗爭(zhēng)，表現(xiàn)出的精神品質(zhì)和理想信念符合當(dāng)前思政教育的基本內(nèi)容，同時(shí)符合時(shí)代發(fā)展的要求?！凹t色基因”的獨(dú)特品質(zhì)可以為高校思政教育提供多樣化的豐富資源，將理想信念的火種與紅色傳統(tǒng)基因進(jìn)行更好的傳承。紅色基因是非常自然的教育資源與優(yōu)質(zhì)的歷史遺產(chǎn)，在高校思政教育中融入紅色基因，不僅可以帶領(lǐng)大學(xué)生深刻領(lǐng)悟紅色精神，體現(xiàn)出發(fā)揚(yáng)紅色基因具有的重要作用，同時(shí)還可以彰顯出國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人具有的英明智慧與思考。

（二）豐富思想政治教育

紅色基因作為高校思政教育活動(dòng)開(kāi)展不可缺少的主要資源，是豐富高校思政教育的主要手段。長(zhǎng)久以來(lái)，缺乏實(shí)踐教學(xué)是高校思政教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，同時(shí)在一定程度上降低了高校思政教育教學(xué)的實(shí)效性。通過(guò)深入挖掘紅色資源并且將其更好的應(yīng)用，為高校思政理論實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了有利的條件。要想進(jìn)一步挖掘紅色基因多元化的表現(xiàn)方法，創(chuàng)造性的擴(kuò)展紅色基金引進(jìn)高校思政教育中，筑造“新平臺(tái)”，最終使思想政治教育具有的感染力、親和力及吸引力得到大大提高。

（三）提高大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性

紅色資源是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的革命斗爭(zhēng)與現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中形成的必然產(chǎn)物，主要將共產(chǎn)主義思想、愛(ài)國(guó)主義精神等作為中心的優(yōu)質(zhì)教育資源。紅色資源主要是歷史經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展的積累，是馬克思主義中國(guó)化經(jīng)過(guò)實(shí)踐的必然結(jié)果，而且還體現(xiàn)出歷史發(fā)展的真正價(jià)值。紅色資源不僅擁有濃厚的內(nèi)涵，而且還包括其內(nèi)在的邏輯基因庫(kù)，和高校思政教育之間構(gòu)建密切的聯(lián)系，同時(shí)具備打造政治心理、指導(dǎo)政治取向及確定政治信仰等育人功能。在新時(shí)代背景下，深入發(fā)掘與應(yīng)用紅色資源是提高思政教育質(zhì)量的基本條件，同時(shí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)思政教育的主要教材資源。

二、紅色基因融入高校思想政治教育中的策略

（一）豐富“紅色基因”教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)形式

高校思政教育課程大部分具備明顯的意識(shí)形態(tài)特點(diǎn)，還是培育大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的主要平臺(tái)，還是高校學(xué)生形成良好人生觀、世界觀及價(jià)值觀的主要平臺(tái)，需要在思政教育活動(dòng)開(kāi)展中融入紅色基因。其一，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人號(hào)召的前提下，將“紅色基因”融入高效思政教育課堂教學(xué)中。另外，還需要把史實(shí)作為基本條件，對(duì)“紅色基因”和每個(gè)革命歷史時(shí)期的共通互存關(guān)系進(jìn)行深入探究，發(fā)現(xiàn)“紅色基因”在新時(shí)代背景下具有的特殊表現(xiàn)方式，進(jìn)而為大學(xué)生提供直觀的思政教育實(shí)踐。其二，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，高校思想政治教育課程形式具有單一的特性，理論知識(shí)比較乏味、無(wú)聊。這就要求教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中改進(jìn)教學(xué)方式，在理論課程中融入“紅色基因”。通過(guò)將動(dòng)態(tài)教學(xué)的方法應(yīng)用于思政課程教育中，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，而且還可以使課堂內(nèi)容更加的健全。其三，高校還可以增加黨史課，全面使用多樣化的教學(xué)手段，使大學(xué)生可以主動(dòng)加入國(guó)史、黨史的實(shí)踐學(xué)習(xí)中，從而可以讓“紅色基因”深化對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的影響。

（二）打造紅色基因新媒體平臺(tái)，推送相關(guān)新聞資訊

通過(guò)筑造紅色基因新媒體宣傳平臺(tái)，可以加大對(duì)紅色基因宣傳的力度。隨著新媒體的快速發(fā)展，可以進(jìn)一步創(chuàng)新思政教育。就大學(xué)生來(lái)說(shuō)，微博與微信逐步發(fā)展為大學(xué)生平時(shí)交流與溝通、獲得新聞資訊的主要手段，創(chuàng)造接近大學(xué)生平時(shí)紅色基因新媒體宣傳的平臺(tái)。

高?？梢詾榇髮W(xué)生開(kāi)通紅色基因微信公眾號(hào)、微博等，讓學(xué)生可以在這些平臺(tái)中獲得內(nèi)容豐富的推文，從而可以將紅色基因融入思政教育中。當(dāng)前，微信公眾號(hào)既能夠推送消息，通過(guò)音頻、圖片的方式呈現(xiàn)紅色基因內(nèi)容，還具備自動(dòng)回復(fù)的功能，有利于學(xué)生查找有關(guān)資料。通過(guò)將微博和微信公眾號(hào)進(jìn)行比較得知，微博具有的功能多于微信公眾號(hào)，人們?cè)谖⒉┲心軌驅(qū)⒋蠹业娜粘Ｉ钜晕淖?、圖片或者是視頻的方式展現(xiàn)，同時(shí)還可以評(píng)論與轉(zhuǎn)發(fā)這些內(nèi)容。目前，微博是大學(xué)生移動(dòng)端中不可缺少的軟件，他們可以在微博中消遣自己的情緒，關(guān)注自己感興趣的話題，快速了解新聞資訊。通過(guò)開(kāi)通紅色基因官方微博，可以主動(dòng)宣傳紅色基因的微博內(nèi)容，同時(shí)提供有關(guān)的熱門話題，讓更多的大學(xué)生積極加入紅色基因探討中，通過(guò)微博平臺(tái)對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)紅色基因教育。

高校需要加快建設(shè)紅色基因微信與微博平臺(tái)，使用良好的當(dāng)?shù)丶t色資源，把紅色基因引進(jìn)微信與微博打造中，其是高校思政教育的創(chuàng)新與深化。將轉(zhuǎn)發(fā)文章、發(fā)布推送及回復(fù)留言作為技巧，將文字、音頻及圖片作為介質(zhì)，將革命事跡與革命史實(shí)當(dāng)作主要內(nèi)容，將發(fā)揚(yáng)革命精神作為宗旨，使大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感得到大大培養(yǎng)，以便于為學(xué)生的瀏覽學(xué)習(xí)提供有利條件，更容易對(duì)紅色歷史進(jìn)行了解，領(lǐng)悟革命精神，逐步提高自身的道德素養(yǎng)，同時(shí)把紅色基因轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨閷?shí)踐。

（三）舉辦“紅色基因”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

高校思想政治教育開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不僅具有較強(qiáng)的特色，而且還是課程開(kāi)展過(guò)程中的弱項(xiàng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生了解社會(huì)、知曉國(guó)情及樹(shù)立良好品格等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，然而當(dāng)前高校思想政治教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中缺少社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在高校思政教育活動(dòng)中融入紅色基因主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是舉辦社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)。例如，帶領(lǐng)學(xué)生參與革命老區(qū)，或者是讓學(xué)生積極前往社區(qū)大力宣傳“紅色基因”的有關(guān)知識(shí)，深入了解紅色基因的基礎(chǔ)上，還可以讓許多人可以接受“紅色基因”教育的陶冶。二是按時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生前往紅色基地參觀，把“紅色基因”融入思政教育體驗(yàn)式教學(xué)中，親自體會(huì)“紅色基因”的力量，讓紅色基因在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

結(jié)論

總而言之，在高校思政教育中融入紅色基因不是一朝就可以完成的，這就要求將國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人提出的“三因”理念作為基本條件，在實(shí)踐過(guò)程中逐步健全與完善，在新時(shí)代背景下，將紅色基因引進(jìn)大學(xué)生思政教育中，從而使大學(xué)生不斷形成正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。

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作者簡(jiǎn)介：

俞凱，1990年10月，男，漢族，浙江寧波，碩士研究生，助教，研究方向：政治教育，工作單位：浙江萬(wàn)里學(xué)院。

李丹維，1994年5月，女，漢族，浙江寧波，碩士，助教，思政教育。

高思昱，1994年11月，女，漢族，浙江寧波，碩士，助教，思政教育。

張慕云，1995年4月，女，漢族，浙江寧波，碩士，助教，思政教育。

（作者單位：浙江萬(wàn)里學(xué)院）