梁培新

小青的父母每天早出晚歸，周末也要經(jīng)常接打電話忙工作。小青說：“有時(shí)爸爸回到家，累得躺在床上打著呼嚕睡著了，很少有空理我。”這種狀況下，小青想跟爸媽玩一會兒都是奢求。每天放學(xué)回家，作業(yè)完成后，他就會習(xí)慣性地守著電視和手機(jī);每逢周末，除了上補(bǔ)習(xí)班，他也是賴在沙發(fā)上看電視或玩游戲。時(shí)間一久，小青變成了“悶葫蘆”，失去了主動交流的意識，即使父母有時(shí)想了解他的情況，他的互動能力已經(jīng)變差，不想和父母溝通了。出了事情，小青也不會主動求助。家長一說他，就耍起小性子來了。

碰到這樣的孩子，許多父母都很無奈，只好隨著孩子。有的孩子窩在家里看電視或玩手機(jī)，成了“小眼鏡”。孩子們宅的時(shí)候大多是坐著或躺著，身體機(jī)能會隨之降低，成了小胖子或“小豆芽”。更令人擔(dān)憂的是，足不出戶的孩子缺乏人際交往能力，動手實(shí)踐能力差，社會適應(yīng)能力也逐漸減弱，遇挫后更不愿與人交往，變成了一個“悶葫蘆”。

其實(shí)，孩子宅的原因，多半都是受家長的影響。有些家長每天從單位到家，兩點(diǎn)一線，即便有時(shí)間也不愛接觸外界，以前是窩在沙發(fā)上追劇，守著電腦玩游戲，現(xiàn)在是手機(jī)占領(lǐng)了業(yè)余生活。正是父母的這種言傳身教，養(yǎng)出了“宅寶”。

在孩子年齡小的時(shí)候，家長不能陪孩子外出接觸大自然、尋找小伙伴，時(shí)間長了，孩子形成了內(nèi)向的性格，既不愿意外出，也不愿意與人溝通，別人很難打開他的心扉，孩子沉浸在自我的世界中。然而，很多家長看著孩子在家如此乖巧，覺得很省心，卻沒意識到，這會為孩子日后的生活帶來許多不好的影響。當(dāng)“宅寶”逐漸長大，必須與人交往時(shí)，往往會感覺力不從心。

與“宅寶”相比，那些喜歡出去和小伙伴玩的孩子無形中鍛煉了與人交往的能力，也許會出現(xiàn)一些問題和錯誤，但與他人交往的過程能鍛煉孩子，拓寬他們的視野。要知道，親眼所見、親身經(jīng)歷與從電視、手機(jī)獲得間接體驗(yàn)，有截然不同的區(qū)別。例如，到現(xiàn)場看體育比賽的感受是電子媒介不能替代的。所以，家長在百忙之中，別忽略陪伴孩子的成長。電視、手機(jī)不能和孩子互動，不能替代父母的愛心和交流。父母可以在帶孩子回家的路上，主動和孩子聊聊學(xué)校里的情況，也可以在晚飯后，帶著孩子去和其他小朋友玩，鼓勵孩子走出家門，探索廣闊天地。

作為孩子的第一任老師，“宅爸宅媽”需身體力行地走出去，可以和孩子一起參加體育鍛煉，帶孩子一起參觀博物館、去野餐，從而在潛移默化中影響孩子。如果孩子內(nèi)向的性格已然形成，父母不要任其沉浸在自己的小世界里，要多與老師進(jìn)行溝通，注重培養(yǎng)孩子的群體意識，盡量多參加一些親子游戲，讓孩子享受合作的樂趣。另外，興趣是最好的老師，而童年時(shí)期是培養(yǎng)興趣的大好時(shí)機(jī)。家長可有針對性地教孩子打球、游泳，孩子的興趣廣泛了，自信心隨之增強(qiáng)，性格也就開朗起來了，自然就不愿繼續(xù)宅在家里了。

（責(zé)編 劉國棟）