陳丹 鄧麗娟

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中明確指出：“意識(shí)形態(tài)決定文化前進(jìn)方向和發(fā)展道路”。然而，當(dāng)今世界正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)深刻變革和調(diào)整時(shí)期，各種思想文化相互滲透影響，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域情況復(fù)雜多變、斗爭(zhēng)尖銳嚴(yán)峻，面臨著許多新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。高校是知識(shí)和思想的創(chuàng)造源和集散地，也是各種思潮和價(jià)值觀念爭(zhēng)奪的前沿，探究高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)問(wèn)題及對(duì)策形勢(shì)緊迫、意義重大。

當(dāng)前國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人多次在各級(jí)會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：意識(shí)形態(tài)工作尤為重要，它關(guān)乎國(guó)家政權(quán)穩(wěn)定、關(guān)乎社會(huì)前途命運(yùn)。高校作為各類思想的匯集地，勢(shì)必成為不同意識(shí)形態(tài)主體爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)的主戰(zhàn)場(chǎng)。尤其是近年來(lái)，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的顯著提升，越來(lái)越多留學(xué)生來(lái)到中國(guó)，留學(xué)生群體既是中國(guó)形象的感受者，也是不容小覷的傳播者，如何在國(guó)度差異的前提下有效對(duì)其進(jìn)行思想教育也是我們值得深思的問(wèn)題。因此，高校意識(shí)形態(tài)工作如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，牢牢把握話語(yǔ)權(quán)，是高校當(dāng)前乃至未來(lái)一項(xiàng)極為重要的工作。

學(xué)術(shù)界將高校意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)定義為高?？刂戚浾摰臋?quán)力和堅(jiān)持社會(huì)主義發(fā)展方向的能力。換言之，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)就是高校黨委、思想政治理論課教師、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者、輔導(dǎo)員、班主任等意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)主體。

在高校范圍內(nèi)，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義發(fā)展方向，借助各種有效話語(yǔ)載體來(lái)傳播以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心的主流話語(yǔ)內(nèi)容，做好主流意識(shí)形態(tài)與受眾之間的紐帶，提升主流意識(shí)形態(tài)影響力與說(shuō)服力，引導(dǎo)師生以此為信仰，從而實(shí)現(xiàn)黨在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)與管理。

高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)囊括話語(yǔ)主體、話語(yǔ)內(nèi)容、話語(yǔ)載體和話語(yǔ)效果四要素，即誰(shuí)在說(shuō)、說(shuō)什么、怎么說(shuō)、效果怎樣。客觀而言，在黨和國(guó)家各級(jí)政府的高度重視下，當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)取得了一定成績(jī)，如話語(yǔ)主體方面，校黨委、思想政治理論課教師、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者、輔導(dǎo)員、班主任等絕大多數(shù)人能充分認(rèn)識(shí)到牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)的重要性，并將其視為一項(xiàng)極端重要的工作抓落實(shí);話語(yǔ)內(nèi)容方面，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為新時(shí)代主流話語(yǔ)內(nèi)容;話語(yǔ)載體方面，突破了主要依賴思想政治理論課的傳統(tǒng)載體形式，積極開(kāi)發(fā)、運(yùn)用新媒體;話語(yǔ)效果方面，受眾對(duì)主流意識(shí)的認(rèn)可度越來(lái)越高，以我校留學(xué)生思想教育工作為例，中國(guó)教師用無(wú)私的愛(ài)與關(guān)懷闡釋了中國(guó)形象，得到了留學(xué)生的高度贊許。但問(wèn)題依然存在，如話語(yǔ)主體的權(quán)威性有待強(qiáng)化、話語(yǔ)內(nèi)容的說(shuō)服力有待提高、話語(yǔ)載體的傳播性有待發(fā)展、話語(yǔ)效果的保障力有待增強(qiáng)等。筆者試結(jié)合高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)主體、內(nèi)容、載體、效果四因素現(xiàn)存問(wèn)題，一一探究其對(duì)策。

一、全面提升高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)主體能力及素養(yǎng)，把握話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)

高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)主體包括學(xué)校黨委、思想政治理論課教師、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任等，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)就是要讓意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)主體傳播出的話語(yǔ)內(nèi)容深得受眾認(rèn)可，這一目標(biāo)的達(dá)成與話語(yǔ)主體的能力和素養(yǎng)密切相關(guān)。高校黨委作為基層黨組織，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心，全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)工作，政治責(zé)任首當(dāng)其沖，要把握高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)主導(dǎo)權(quán)，首先要樹(shù)立高校黨委的話語(yǔ)權(quán)威地位。高校黨委只有真正發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)作用為民辦事才能贏得受眾的尊重，真正明確自身對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作的監(jiān)督責(zé)任才能確保話語(yǔ)權(quán)威地位;其次，思想政治理論課教師、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、班主任等話語(yǔ)主體要各司其職，結(jié)合崗位直接或間接地宣傳主流意識(shí)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)全員育人教育目標(biāo)。如思想政治理論課教師肩負(fù)直接宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的歷史使命，必須牢牢堅(jiān)守課堂宣傳主陣地，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者要充分發(fā)揮自身科研能力，針對(duì)高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)問(wèn)題進(jìn)行深度研究，打造相關(guān)研究中心，引領(lǐng)高校意識(shí)形態(tài)研究新風(fēng)尚。專業(yè)教師要在教學(xué)中以更生動(dòng)更具體的形式落實(shí)課程思政，讓主流意識(shí)形態(tài)無(wú)形中深入人心。輔導(dǎo)員、班主任要于日常中向?qū)W生灌輸主流意識(shí)形態(tài)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確三觀?，F(xiàn)實(shí)往往是在構(gòu)建高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)過(guò)程中，部分話語(yǔ)主體存在心有余而力不足現(xiàn)象，如理論素養(yǎng)不強(qiáng)、道德素養(yǎng)欠佳、媒介素養(yǎng)欠敏感、知行不能統(tǒng)一等，導(dǎo)致對(duì)馬克思主義經(jīng)典著作、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等一知半解，不能向受眾準(zhǔn)確闡釋其理論內(nèi)涵，在主流意識(shí)形態(tài)傳播中話語(yǔ)內(nèi)容的說(shuō)服力效果不佳，故一個(gè)合格的高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)主體應(yīng)具備扎實(shí)的理論素養(yǎng)、崇高的道德素養(yǎng)、過(guò)硬的媒介素養(yǎng)、絕對(duì)的知行統(tǒng)一等。

二、結(jié)合受眾需要合理設(shè)置高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)內(nèi)容，提升話語(yǔ)表達(dá)權(quán)

總體而言，我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)內(nèi)容主要包括馬列主義、毛澤東思想及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。隨著時(shí)代發(fā)展，新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)內(nèi)容也隨之賦予新的時(shí)代特色，實(shí)現(xiàn)了在創(chuàng)新中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新，如“中國(guó)夢(mèng)”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“一帶一路”等就是在結(jié)合國(guó)情與學(xué)情基礎(chǔ)上進(jìn)行的理論創(chuàng)新，使話語(yǔ)內(nèi)容因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。我國(guó)大學(xué)生普遍為“90后”，其價(jià)值? ?觀正處于形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，要使主流意識(shí)形態(tài)在高校獲得話語(yǔ)權(quán)，就必須使主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)內(nèi)容吻合大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育需求，注重知、情、意、信、行的綜合發(fā)展，變說(shuō)教為感召，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生自覺(jué)踐行以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心的主流意識(shí)形態(tài)。

三、多角度創(chuàng)新高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)載體，增強(qiáng)話語(yǔ)傳播權(quán)

高校傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)載體為思想政治理論課，思想政治理論課作為高校意識(shí)形態(tài)教育的主陣地，有其固有優(yōu)勢(shì)，但在堅(jiān)守高校傳統(tǒng)意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)陣地的前提下，還需結(jié)合時(shí)代需要不斷創(chuàng)新話語(yǔ)載體，使高校主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，便于受眾接受。如充分發(fā)揮校園文化的意識(shí)形態(tài)教育功能，在校園氛圍營(yíng)造上積極宣傳以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心的主流話語(yǔ)內(nèi)容，利用校史館加大對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，在校歌、校訓(xùn)等內(nèi)容選擇上注重職業(yè)道德的融入等;充分利用網(wǎng)絡(luò)載體在高校主流意識(shí)形態(tài)傳播中的速度優(yōu)勢(shì)與廣度優(yōu)勢(shì)，加快官方網(wǎng)絡(luò)自媒體建設(shè)進(jìn)度，依托校園官網(wǎng)、校園微博、校園微信公眾號(hào)生動(dòng)、活潑的形式傳達(dá)國(guó)家方針政策、法律法規(guī)，向廣大師生展示社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉成績(jī);積極創(chuàng)設(shè)高校主流意識(shí)形態(tài)教育實(shí)踐基地，如在校園開(kāi)展紅色文化專題展、我向雷鋒同志學(xué)習(xí)、祝賀祖國(guó)母親生日快樂(lè)等系列實(shí)踐活動(dòng)，也可帶領(lǐng)師生走出校園去農(nóng)村、去企業(yè)、去部隊(duì)感受奮進(jìn)中的新中國(guó)等。

四、建立長(zhǎng)效機(jī)制綜合保障高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)效果，強(qiáng)化話語(yǔ)掌控權(quán)

高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)的掌握是一項(xiàng)持久性的工作，它肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)接班人的歷史使命，因此必須建立長(zhǎng)效機(jī)制綜合保障高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)效果，具體來(lái)說(shuō)，制度保障是根本，經(jīng)費(fèi)保障、技術(shù)保障、政策法規(guī)保障是前提。一方面，高校要設(shè)置專項(xiàng)資金用于掌握主流意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)，做到?？顚Ｓ?另一方面，要加大對(duì)優(yōu)秀話語(yǔ)主體的表彰力度，樹(shù)立榜樣效應(yīng);此外還要強(qiáng)化技術(shù)保障，新時(shí)代是信息技術(shù)的時(shí)代，要加大新媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)，完善網(wǎng)絡(luò)安全制度，確保主流意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)安全;最后，黨和國(guó)家要不斷健全保障高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)的相關(guān)法律法規(guī)，為牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)保駕護(hù)航。（作者單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

本論文用于校級(jí)黨建研究專項(xiàng)課題《高校意識(shí)形態(tài)工作話語(yǔ)權(quán)問(wèn)題及對(duì)策研究 》（課題編號(hào)為HNHYDJ201902 ）結(jié)題。