何香霓 羅福強 張露馨

一、調研背景

以高新技術為導向的電子信息產業(yè)迅猛發(fā)展，市場需求的不斷變化使得高校在培養(yǎng)電子信息類專業(yè)畢業(yè)生時不得不順勢而為，立足于四川大學錦城學院電子學院雙一流“物聯網與智能技術專業(yè)群”的建設目標，結合“新工科”、“未來型”、“學軟硬結合理論，做智慧超群系統(tǒng)”的理念，通過調研電子學院在校學生對學院專業(yè)建設的認知和反饋，深入總結專業(yè)建設的成果、經驗和特色，為專業(yè)人才方案修制訂、專業(yè)課程計劃的修制訂、專業(yè)課程教學改革以及學生的學業(yè)規(guī)劃與職業(yè)規(guī)劃提供指導，為學院制定相關規(guī)章制度或者具體辦法措施提供指導。

二、調研方法

（一）問卷調查法

此次調研主要使用問卷調查法進行，采取隨機抽樣的方式進行調查，以電子信息學院2016、2017、2018、2019級四個年級的學生為調查對象，覆蓋了電子信息工程、物聯網工程、通信工程三個專業(yè)的學生。本次調查通過問卷星電子問卷的形式進行發(fā)放，共收回有效問卷546份，其中電子信息工程專業(yè)學生220人，物聯網工程專業(yè)學生186人，通信工程專業(yè)學生140人;學生年級覆蓋比例為2019級218人，2018級224人，2017級65人，2016級39人;男女比例為413：133。

三、調研內容

此次調研圍繞四川大學錦城學院電子信息類專業(yè)特色建設展開，通過對在校學生對專業(yè)建設的認知情況進行調研，來反饋電子信息類專業(yè)建設的成效，以總結經驗和發(fā)現不足。在調研內容設計中，分為三個部分進行考量，第一部分主要是考察同學們對電子學院專業(yè)認可度，通過專業(yè)定位、專業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)前景三個維度進行考察;第二部分是了解同學們對電子學院專業(yè)特色建設的體現在哪些方面進行考察，專業(yè)特色建設主要通過教學安排、教學方法、課程設置、師資隊伍、科技創(chuàng)業(yè)、技能訓練、校企合作、實驗設施設備等八個維度考量;第三部分是電子學院專業(yè)特色體現程度，檢驗專業(yè)特色的體現是否到位。

（一）學生對電子學院的專業(yè)定位、專業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)前景的認可度。

1.你認為電子學院的專業(yè)定位是否滿足市場需求？ [單選題]

2.你認為電子信息類專業(yè)的發(fā)展前景？ [單選題]

3.你認為電子信息類專業(yè)的就業(yè)前景 [單選題]

通過問卷數據可以看出，學生對電子學院專業(yè)定位、專業(yè)發(fā)展前景、專業(yè)就業(yè)前景認可度較高。

（二）電子學院專業(yè)特色在哪些方面體現

問卷列舉了包括教學安排、教學方法、課程設置、師資隊伍、科技創(chuàng)業(yè)、技能訓練、校企合作、實驗設施設備等8個方面考察電子信息類專業(yè)特色。并注重對教學“軟實力”師資配置及“硬實力”實驗室設施設備兩方面進行了考察。可以看出學生對教學安排、教學方法、科技創(chuàng)業(yè)三個方面認可度高，對實驗設施設備、校企合作兩個方面的工作認可度相對較低。

（三）電子學院專業(yè)建設特色有哪些

在電子學院專業(yè)特色體現程度的調查中，列舉了電子學院辦學中的特色指向，包括新工科、軟硬兼修、長板培養(yǎng)、應用型、校企融合、學科交叉、人工智能化、學科競賽等8個方面，通過問卷數據分析，可以看出結合目前的專業(yè)建設的成效，電子學院學生對電子學院專業(yè)特色體現中“軟硬兼修”、“長板培養(yǎng)”兩個方面認可度很高;對“學科競賽”、“學科交叉”兩方面認可度低。

四、調研發(fā)現的問題及問題分析

（一）調研問題

問題1：通過調研，發(fā)現雖然目前學生對電子學院專業(yè)認可度較高，但是仍然提出了在電子學院專業(yè)特色建設工作的八個方面中，校企合作、實驗設施設備兩方面建設不足。

問題2：結合電子學院專業(yè)特色建設的成效，通過調研電子學院專業(yè)特色體現發(fā)現，學科競賽、學科交叉兩方面學生認可度低。

（二）問題分析

對此次調研發(fā)現的兩大問題，一是專業(yè)建設中校企合作、實驗設施設備建設不足，二是專業(yè)建設特色體現中，學科競賽、學科交叉的特色體現不充分。分析原因主要有一下兩點：

1.主觀上專業(yè)建設特色體現中，對于專業(yè)特色定位略顯混亂，多個特色混雜，應厘清主干和分支關系。

2.客觀上專業(yè)特色建設中，某些方面的投入不足，例如實驗設施設備陳舊不能滿足教學需要。

五、整改思路及舉措

對實驗設施設備來說，除了滿足基本的試驗管理要求，及時對實驗設施設備進行檢修和維護，也應根據教學的需要增加對實驗設施設備的投入，特別是加大針對一些前沿課程所需要的實驗設施設備的投入，工欲善其事必先利其器。

同時，加大校企合作的力度，不僅僅是簡單地對企業(yè)用人需求的調研，還應深度挖掘校企合作的其他模式，如校企共建共享實驗室，企業(yè)員工到獨立學院兼職授課，企業(yè)贊助相關專業(yè)技能型競賽，校企共建專業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生等。其中，加強校企融合，校企共建實驗室也能解決獨立學院在實驗設施設備中的投入資金不足的問題。（作者單位：四川大學錦城學院）