教育部教師工作司

職業(yè)教育是一種類型教育，前途廣闊，大有可為。有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育。目前，職業(yè)院校專任教師142萬人，他們是職業(yè)教育的中堅力量，是教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈的“傳動鏈”，肩負(fù)著每年培養(yǎng)900萬高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的重任。只有充分尊重職業(yè)教育教師的成長規(guī)律，激發(fā)發(fā)展?jié)摿?，拓寬培養(yǎng)路徑，多措并舉為職教教師隊伍增值賦能，才能為職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)注入源源動力。

要加強職教教師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)，加大優(yōu)秀教師的表彰獎勵力度，深化職教教師管理改革，完善職業(yè)教育教師資格認(rèn)定制度和“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)，完善專兼職教師招聘、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核辦法。要健全職教教師培養(yǎng)體系，加強職業(yè)技術(shù)師范學(xué)校建設(shè)，支持和鼓勵更多有情懷、有基礎(chǔ)的高水平學(xué)校更多參與職教教師培養(yǎng)，探索整體設(shè)計、貫通培養(yǎng)、分段考核、定向就業(yè)的人才培養(yǎng)模式和引進企業(yè)技術(shù)骨干到校新機制，打破學(xué)歷束縛。要構(gòu)建職教教師培訓(xùn)格局，規(guī)范推進職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，增設(shè)職業(yè)教育教師培訓(xùn)國家級示范項目，建立健全校長、教師培訓(xùn)體系，推動職業(yè)院校與教師企業(yè)實踐基地共建共享優(yōu)質(zhì)資源和創(chuàng)新平臺。

國家對職業(yè)教育的重視程度之高前所未有，推動職業(yè)教育改革發(fā)展的力度之大前所未有，職業(yè)教育面臨的重大發(fā)展機遇前所未有。在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，加快建設(shè)能支撐起現(xiàn)代職業(yè)教育體系的高質(zhì)量教師隊伍，必須加強校企合作、工學(xué)結(jié)合，必須加強普通教育與職業(yè)教育滲透融通，必須強化手腦并用、創(chuàng)造分析，提升職教教師的數(shù)字素養(yǎng)和技能?！袄碚撌菍嵺`的先導(dǎo)，思想是行動的指南?！奔訌娐殬I(yè)教育校長、教師隊伍建設(shè)的科學(xué)研究，是擺在我們面前十分緊迫的任務(wù)。

本期關(guān)于職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)的幾篇文章是業(yè)內(nèi)專家的一些觀點，希望能拋磚引玉，引發(fā)更多人士的思考，獲得社會更廣泛的關(guān)注，為職業(yè)教育校長、教師隊伍建設(shè)貢獻智慧和力量。我們相信，在國家大政方針的指引下，在廣大職業(yè)教育工作者和熱心于職業(yè)教育改革發(fā)展的各界人士的積極參與下，我們一定會有一支能勝任教育現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的職教教師隊伍。