王塵

近期，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》開篇指出，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平?！兑庖姟诽岢觯鞍褎趧咏逃{入人才培養(yǎng)全過程，……積極探索具有中國特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一，促進學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀”。筆者認為，新時代背景下，職業(yè)院校要根據(jù)職業(yè)教育特點，強化勞動教育、促使學(xué)生健康成長。

一、加強新時代職業(yè)院校勞動教育意義重大

毋庸置疑，勞動和勞動教育在人的成長過程中具有十分獨特的價值，發(fā)揮著不可或缺的作用。馬克思主義認為，勞動是人類的本質(zhì)活動，是人與動物最本質(zhì)的區(qū)別。恩格斯指出，勞動“是一切人類生活的第一個基本條件，而且達到這樣的程度，以致我們在某種意義上不得不說，勞動創(chuàng)造了人本身。”毛澤東同志高度重視在青年學(xué)生中開展勞動教育的重大實踐意義，認為這是培養(yǎng)社會主義一代新人的基本途徑，號召青年學(xué)生要積極參加生產(chǎn)勞動。

習(xí)近平總書記進一步繼承和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于勞動和勞動教育的學(xué)說。他在全國教育大會上明確提出“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動，尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動”“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。這些論述對具有應(yīng)用性、實踐性、技術(shù)技能性、市場導(dǎo)向性特點的職業(yè)院校具有十分重要的指導(dǎo)意義。加強新時代職業(yè)院校勞動教育是職業(yè)教育的題中應(yīng)有之義。

二、結(jié)合職業(yè)教育特點，把勞動教育落到實處

國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出，職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位。沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化。筆者認為，要培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和技術(shù)技能人才，就要高度重視在職業(yè)院校加強勞動教育，把《意見》提出的職業(yè)院校勞動教育的各項措施落到實處，使職業(yè)院?！坝袆趧訜o教育”的問題得到解決。要加強職業(yè)院校勞動教育，就要結(jié)合職業(yè)教育的特點和所存在的問題，有針對性地、系統(tǒng)有序地進行?！兑庖姟穼β殬I(yè)院校在新時代怎樣加強勞動教育提出了明確要求?！兑庖姟诽岢觯獙趧咏逃{入職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系，同時提出“職業(yè)院校以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時”。這樣，《意見》對職業(yè)院校開展勞動教育從課程體系、教育內(nèi)容、教育途徑、教育形式、教育時數(shù)等方面都做了具體規(guī)定，為職業(yè)院校開展勞動教育指明了方向。

（一）在勞動教育課程設(shè)置方面

在勞動教育的課程設(shè)置上，要以“四性”為指針，即綜合性、實踐性、開放性、針對性，形成完善的勞動教育課程體系。職業(yè)院校開展勞動教育，其課程設(shè)置要體現(xiàn)“四性”，這是結(jié)合職業(yè)教育特點提出的時代要求，具有很強的針對性和可操作性，這就使職業(yè)教育的人才培養(yǎng)在勞動教育方面有了鮮明的特色，更有利于職業(yè)院校勞動教育的開展。

（二）在勞動教育內(nèi)容方面

在教育內(nèi)容上，要弘揚“三個精神”，即勞動精神、勞模精神、工匠精神。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視勞動精神、勞模精神和工匠精神的弘揚，并在全社會大力推崇。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革方案》、黨的十九大報告均提出要弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣，并在全社會大力推崇。在新中國的各個歷史時期都涌現(xiàn)出大批的詮釋這些寶貴精神的先進模范人物，他們?nèi)缛盒情W耀，激勵人們?yōu)槊褡逭衽d前赴后繼、奮斗不息。

精神具有鮮明的導(dǎo)向性和感召力。勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻的勞模精神，精雕細琢、精益求精、追求極致、一絲不茍的工匠精神是黨和國家大力倡導(dǎo)的，是社會主義核心價值觀的集中體現(xiàn)，是民族精神和時代精神的生動寫照，是彌足珍貴的精神財富和催人奮進的強大動力。對這些精神的弘揚是職業(yè)院校開展勞動教育至關(guān)重要的內(nèi)容。

這些精神及榜樣的激勵，必將對學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀起到積極的引導(dǎo)作用，讓辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的理念在學(xué)生心中扎下根，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗成為學(xué)生踐行勞動教育的價值觀念。職業(yè)院校要切實把16學(xué)時以上的勞動專題教育設(shè)計好，豐富內(nèi)容，給學(xué)生留下深刻印象，起到精神教育的作用，這是克服簡單地用技術(shù)技能教育代替勞動教育這一弊端的極為重要的方面。

（三）在勞動教育實現(xiàn)途徑方面

在教育途徑上以“兩實”為主要載體，即實習(xí)實訓(xùn)課?！兑庖姟芬?guī)定：“職業(yè)院校以實習(xí)實訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育”。作為職業(yè)教育的特點，實習(xí)實訓(xùn)突出的實踐性、應(yīng)用性為開展勞動教育提供了極為有利的條件，這也是職業(yè)教育的優(yōu)勢所在。通過實習(xí)實訓(xùn)，在企業(yè)，在實訓(xùn)基地，在頂崗實習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、精益求精、愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新奉獻、一絲不茍的勞動精神、勞模精神和工匠精神，把理論和實際有機地結(jié)合起來，立體生動，說服力強，可以取得較為理想的教育效果。職業(yè)院校要利用好實習(xí)實訓(xùn)課這個勞動教育的載體，把勞動教育與實際訓(xùn)練融合好，需要教育工作者有意識地把勞動教育的方方面面融進實習(xí)實訓(xùn)課程之中，充實課程內(nèi)容。學(xué)校要采取各種措施，組織相關(guān)活動，努力增強教育效果，如把勞模、有代表性的工匠請進校園給學(xué)生做報告、現(xiàn)身說法，播放體現(xiàn)勞模、工匠精神的宣傳片，組織學(xué)生到勞模、工匠工作室參觀學(xué)習(xí)，聘請勞模、工匠做兼職教師等，發(fā)揮好實習(xí)實訓(xùn)課勞動教育的作用。

（四）從“三個維度”開展職業(yè)院校勞動教育

從 “三個維度”開展職業(yè)院校勞動教育，實現(xiàn)勞動教育全覆蓋。《意見》從家庭、學(xué)校、社會三個維度就各自承擔的責任做出了明確規(guī)定。家庭要在勞動教育中發(fā)揮基礎(chǔ)作用。要鼓勵支持學(xué)生參加家務(wù)勞動，掌握必要的生活技能。學(xué)生家長要樹立正確的勞動觀念，積極引導(dǎo)、要求學(xué)生參加家務(wù)勞動，還要積極與學(xué)校加強聯(lián)系，保持溝通互動，支持配合學(xué)校開展勞動教育。職業(yè)院校要在勞動教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用，開齊開足勞動課程，使學(xué)生掌握必要的勞動技能，為以后走向社會奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)校還要把學(xué)生在校接受勞動教育的情況及時向?qū)W生家長報告、溝通，取得家長的理解、支持和配合。社會要開放實踐場所，為學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動、參與新型服務(wù)性勞動、體驗現(xiàn)代科技條件下勞動實踐新形態(tài)新方式提供必要的保障，這有利于勞動教育取得實效。

綜上所述，職業(yè)院校開展勞動教育要發(fā)揮好家庭、學(xué)校、社會三方的積極性，發(fā)揮好各自在勞動教育中的優(yōu)勢。家庭要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的勤儉、奉獻的思想;學(xué)校發(fā)揮好勞動教育的主導(dǎo)作用，使學(xué)生把勞動精神、勞模精神、工匠精神的實質(zhì)學(xué)到手，終身受益;社會要熱情支持，提供可能的條件，支持職業(yè)院校開展勞動教育。通過上述幾方面的努力，將育人要求貫穿于日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動中，最終使學(xué)生形成良好的勞動習(xí)慣。

對學(xué)生的勞動教育要堅持“知行合一”。在開展勞動教育，使學(xué)生“知”的同時，在“行”的方面也要對學(xué)生提出相應(yīng)的要求。學(xué)生除參加學(xué)校組織的實習(xí)實訓(xùn)課外，還要積極參加社會實踐活動、社會志愿者活動，參加國家、社會組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，參加義務(wù)勞動、防控疫情等各項活動，在活動中考察勞動教育“行”的效果，進而全面考查學(xué)生勞動素養(yǎng)的提高情況?！兑庖姟诽岢?，要健全勞動素養(yǎng)評價制度，將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，制訂評價標準，建立激勵機制。通過制訂體現(xiàn)職業(yè)教育特點的勞動教育評價體系和評價標準，對學(xué)生課內(nèi)外“行”的表現(xiàn)進行系統(tǒng)總結(jié)，進而改進勞動教育，進一步提升勞動教育的針對性、時效性，促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（責編? 王鵬飛）