杭偉珍

隨著課程改革推進，高考方案調整，高中教師須適應時代需要，轉變教學觀念，調整教學方法。我校嚴格執(zhí)行蘇州市“三項規(guī)定”，落實“五個嚴格”。在課時明顯減少的情況下，如何保質保量完成教學任務，實現(xiàn)減時增效？大家都在探索、實踐著。筆者認為關鍵是在做好教學“七認真”的基礎上，注重對學生的學法指導，培養(yǎng)、提高學生的自主學習能力和水平，發(fā)揮學生的主體作用。如何加強學法指導？

一、意識引領，有計劃地指導學生進行自主學習

1.教學計劃體現(xiàn)學法指導。

筆者在開學初制訂教學計劃時，不僅預設了一學期的教學進度，還預設了多種教學方法，安排一定課時進行學法指導，指導學生如何應對閉卷考試，如何學會自主學習、探究學習和合作學習等。

2.備課教案滲透學法指導。

在平時的教案備課中，不僅認真?zhèn)浣滩?、備典型題目，還注重備教法、備學生。通過精心備課，有目的、有意識地加強學法引導，在教學實踐中不斷嘗試、改進。

二、課堂實訓，教學過程踐行學生自主學習

1.指導學生學會預習。

高一第一學期的經濟生活，對于學生來說難度較大，課時緊張。為保證進度，使學生聽懂、理解所學知識，教師可以引導學生在課前作簡要預習，從宏觀上了解所學內容的知識結構，包括課題、框題、目題，大致瀏覽教材內容。

2.抓住課堂主陣地，提高聽課效率。

課堂上，教師引領學生剖析重難點，點撥易混點，解析典型題。講解時密切關注學生的眼神、反應和進度，引導學生全神貫注聽講，學會抓住關鍵詞，嚴防學生走神、分心，使學生當堂理解、掌握基本概念和基本原理。指導學生學會做筆記，更要在書本上畫、圈、標明，甚至補充，加深對教材的理解，便于復習。運用心理學原理，引導學生動口、動手、動筆、動腦，多種器官聯(lián)合運作，專心致志，挑戰(zhàn)25分鐘集中注意力的極限。

3.精心挑選題目，注重解題技巧的訓練。

為嚴格控制作業(yè)時間、不增加學生課外作業(yè)量，教師要精心挑選典型題目進行課堂訓練，在課堂上與學生一起剖析典型例題，指導學生掌握解題方法和技巧，培養(yǎng)、提升學生的解題能力。對學生的作業(yè)做到有練必批，有批必講，及時評講點撥，幫助學生提升訓練實效。

4.引導學生整理體系，構建思維導圖。

一堂新課內容結束，要引導學生及時梳理知識體系，根據(jù)考點要求進行歸納、整理，填寫預學案的核心知識，掌握主干知識;整理教材、練習中的易錯易混知識，辨析理解。教師還要指導學生進行階段性回顧、總結和反思，不斷提升自己的知識水平和思維能力。

三、挖掘潛能，激發(fā)學生自主學習的內驅力

現(xiàn)在的學生，在主觀上雖有目標、求上進，但缺乏吃苦耐勞的精神和持之以恒的毅力。如何讓他們主動學習、積極探索？

1.以教師的人格魅力感染學生。

政治學科理解性強，內容枯燥，要激發(fā)學生的學習興趣，調動學生自主學習的積極性，教師要豐富自己、完善自己。教師要以自己的敬業(yè)精神、對教材理論和觀點的執(zhí)著信念、對學生的尊重包容來組織課堂教學;以激情昂揚的情緒、抑揚頓挫的語氣、駕馭教材的能力感染、帶動學生。這樣，學生才能以專注的神情、積極的心態(tài)、飽滿的情緒投入課堂。

2.在教學中培養(yǎng)學生的非智力因素。

學生學習的主動性、成績的差異，在很大程度上不是智力方面的原因，而是個性的差異，非智力因素的差異。學生的心態(tài)、情感和意志對他們的學習習慣、學習成績起著至關重要的作用。筆者在教學中注重引導學生樹立積極的心態(tài)，對生活、對學習充滿信心和活力，樂于求索新知識、尋找新突破;培養(yǎng)學生良好的情感態(tài)度，使其以感恩的情感自覺接受老師的教育引導，主動配合老師，改進學習方法，提高學習效率;鍛煉學生堅強的意志，使他們不斷克服困難和挫折，迎難而上，砥礪奮進。

3.加強對學生的勵志教育。

針對有些學生缺乏恒心和毅力的現(xiàn)象，筆者經常通過班級文化建設進行勵志教育;在班級內樹立勤學善思榜樣鼓勵學生相互競爭;組織學生開展“頭腦風暴”，找差距，定對策，激勵學生，激發(fā)他們學習的內在潛能，使其自覺抵制各種誘惑，迸發(fā)出深遠持久的學習熱情。

總之，作為一名高中政治教師，要服務于學生、服務于教學，開啟學生自主學習之門，引領學生掌握自主學習要領，提升學生的自主學習能力和水平，展現(xiàn)思想政治課教學魅力。

注：本文系江蘇省教育學會教育科學“十二五”教育科研課題《中學思想政治課價值及其實現(xiàn)探究》的階段成果（課題編號：SJ-370）。