徐永海

富裕縣廣大農(nóng)業(yè)科技人員為了統(tǒng)籌備春耕生產(chǎn)、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，將科技之冬培訓(xùn)更改為線上培訓(xùn)，連起電話“線”、辦起視頻“班”、操起遙控“鈕”，通過把疑問傳上來、把技術(shù)知識(shí)和服務(wù)送下鄉(xiāng)的方式，引導(dǎo)農(nóng)民做好春耕生產(chǎn)前的技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備。

一、開展的主要形式

一是通過網(wǎng)絡(luò)微信群開展培訓(xùn)。由科技人員將培訓(xùn)課件、視頻或文字材料進(jìn)行整理后發(fā)給基層推廣人員，由基層推廣人員發(fā)到各村村民群里，號(hào)召村民自行學(xué)習(xí)。二是推介下載手機(jī)APP開展線上培訓(xùn)。將中國農(nóng)技推廣、云上智農(nóng)、農(nóng)廣在線三個(gè)手機(jī)APP注冊方法交到基層工作人員手中，由工作人員放在村民群內(nèi)教會(huì)村民使用。三是通過電腦互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。將農(nóng)業(yè)農(nóng)村部網(wǎng)站、中國農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)“農(nóng)科講堂”、農(nóng)業(yè)科技人員知識(shí)更新網(wǎng)、快手直播等專業(yè)網(wǎng)站推介相關(guān)專家視頻講解進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。四是電話咨詢、電視講座及農(nóng)村大喇叭播報(bào)宣傳。在村民群里告知縣鄉(xiāng)咨詢電話，將各類專家聯(lián)系電話進(jìn)行公示，有急需待解決的問題可以通過電話咨詢，有效的解答農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各種問題。

二、開展以來的效果

通過全方位立體化開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、培訓(xùn)及指導(dǎo)服務(wù)共先后下發(fā)培訓(xùn)課件、視頻和文字材料100余篇，下發(fā)村民群達(dá)到62個(gè)，培訓(xùn)或閱讀人數(shù)達(dá)36000人次，推介國家、省、市、縣專家授課36人。發(fā)布相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)規(guī)程12種。地方主要農(nóng)作物玉米大豆水稻及特色經(jīng)濟(jì)作物實(shí)現(xiàn)了全覆蓋培訓(xùn)。“空中課堂+微信群跟蹤指導(dǎo)”等形式在玉米、大豆、水稻、蔬菜等多個(gè)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)目標(biāo)，初步實(shí)現(xiàn)了疫情防控知識(shí)傳播兩不誤的目的。

三、存在的問題

在肯定目前線上授課的同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)作為一種全新的教學(xué)模式，在實(shí)施中都還存在著不足和許多需要改進(jìn)的地方。在具體操作過程中很多工作在運(yùn)作中還比較生澀和辦法不多。具體表現(xiàn)在：

1、基層認(rèn)識(shí)不到位，工作推進(jìn)有阻力。部分鄉(xiāng)村干部甚至有些農(nóng)技人員認(rèn)為是是搞形式主義，實(shí)際效果不一定有用，做與不做無所謂。這些認(rèn)識(shí)上的不足，嚴(yán)重地制約了部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村屯線上教學(xué)工作的順利開展，甚至影響了部分村屯的教學(xué)效果。全縣培訓(xùn)覆蓋率僅僅達(dá)到66%以上。

2、教學(xué)管理不到位，授課質(zhì)量難保障。一方面授課人員大多身兼數(shù)職，大部分還參加疫情防控工作，工作任務(wù)繁雜，影響了教學(xué)工作;另一方面部分教學(xué)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。有些人員對操作教學(xué)軟件和計(jì)算機(jī)不熟練，部分教學(xué)人員一味到網(wǎng)上查找一些教學(xué)課程在網(wǎng)上一放了之。

3、教學(xué)內(nèi)容不到位，理論教學(xué)偏多。線上教學(xué)工作普遍存在著三重三輕現(xiàn)象，即重干部，輕農(nóng)民;重?cái)?shù)量，輕實(shí)效;重過程，輕效果。由于準(zhǔn)備不充分，常常是是上面要求什么發(fā)什么，有什么發(fā)什么，對當(dāng)?shù)剞r(nóng)民實(shí)際需求了解不多，針對性不強(qiáng)，僅僅只是為完成要求而被動(dòng)工作，部分教學(xué)內(nèi)容一味講解理論和原理，引起農(nóng)民聽課反感。

4、教學(xué)需求不到位，問題導(dǎo)向不準(zhǔn)。由于農(nóng)民整體素質(zhì)的限制和對學(xué)習(xí)的需求各不相同，部分農(nóng)民年齡偏大、接受理解程度不高，授課無法做到所有人都能滿意;對一些新技術(shù)、市場行情部分教師缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中教材組織匆忙，農(nóng)民學(xué)習(xí)需求不能滿足，學(xué)習(xí)的熱情無法得到調(diào)動(dòng)。

四、相關(guān)建議

對于這些問題的存在具有客觀現(xiàn)實(shí)性，我們必須正視和解決，否則工作效果無從談起，最后只能是流于形式、走個(gè)過場。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀，在認(rèn)識(shí)和實(shí)踐過程中不斷探索與總結(jié)，尋求解決問題的對策。一是應(yīng)該做好宣傳工作。只有技術(shù)人員和廣大農(nóng)民的認(rèn)識(shí)提高了，才能將這項(xiàng)工作實(shí)實(shí)在在的抓出效果、抓出成績。只有大家從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，把單一的農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)習(xí)變成從上到下全體農(nóng)業(yè)科技人員、科研人員和農(nóng)民都積極參與的活動(dòng)，這項(xiàng)工作才真正的開展起來，線上教學(xué)的覆蓋面和影響力才能提高。我們應(yīng)努力營造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，必要時(shí)可采取懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、出板報(bào)、發(fā)資料等各種形式，大力宣傳線上教學(xué)工作，做到家喻戶曉，人人皆知。二是要鼓勵(lì)群眾參與。線上教學(xué)能否取得實(shí)效，其內(nèi)容是關(guān)鍵。要想讓農(nóng)民能夠感興趣、學(xué)得進(jìn)、用得著。我們必須知道農(nóng)民想什么和缺什么，這就要我們做好調(diào)查摸底，可定期向廣大農(nóng)民詢問或發(fā)放調(diào)查問卷等形式，及時(shí)了解他們對“線上教學(xué)”的所需所想，要及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容并提前用各種方式通知到位方便農(nóng)民選擇性學(xué)習(xí)。

總之，作為一種全新的農(nóng)技推廣教學(xué)模式，因受時(shí)間限制和組織經(jīng)驗(yàn)的不足必然會(huì)有這樣和那樣的問題。但隨著時(shí)代的發(fā)展和未來大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，這種全新的教育模式必將成為我們新的工作方式之一，一定為農(nóng)業(yè)技術(shù)普及起到良好的推動(dòng)作用。

（作者單位：161200黑龍江省富?？h農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心）