戴 莉 詹繼紅 熊永會 王先琴 劉紅紅 李春梅

（貴州中醫(yī)藥大學 550003）

傳統(tǒng)的護理教學過程中，教學方式相對單一，學生在學習過程中缺乏學習主動性和創(chuàng)造性，尤其是學習內容很難融匯在一起，學習內容的局限性限制了護理專業(yè)學生的眼界和能力，利用網絡教學平臺進行臨床實習，能夠為學生臨床實習過程中提供更多的案例和學習內容，隨著科學技術的進步，互聯(lián)網+背景下網絡教學平臺已經可以將學習和考核相互結合了，所以對于提高護理實驗教學效果，豐富教學內容都有著一定的幫助。

1 護理專業(yè)中網絡教育平臺的應用效果

1.1 有利于促進學生自主學習

網絡教育平臺是科學技術下的成果，雖然護理臨床實習模式中還處于探究，但是平臺優(yōu)勢可見一斑，首先在網絡教育平臺學生可以根據自身的需求查閱相關資料，資料的豐富性提高了學生對于實驗的積極性，在一定程度上能夠發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。其次，利用網絡教育平臺還可以讓學生充分利用課余時間，學生可以自行安排實驗操作訓練，根據自己的時間空余來安排臨床實習，在網絡平臺進行學習過程中能夠做到回放、細放，不僅能夠學習新的護理技能還能夠通過回放來掌握以前的操作技能，達到鞏固和學習兩不誤的目的，充分利用課余時間，能夠調動學生的學習積極性，尤其是主動學習的情況下，學生之間還會形成一種良性競爭，對于學生的長遠發(fā)展具有積極性的意義。

1.2 能夠提高教學質量

網絡教育平臺隨著互聯(lián)網+的發(fā)展也正在逐步的進步，在平臺中如果科技化比較高的話，除了一些示范教學之外，還具有錄像播放以及找錯的環(huán)節(jié)，很多網絡教育平臺已經設置了虛擬網絡平臺，在虛擬網絡平臺中不僅能夠觀看實際操作并放大局部操作，還可以讓學生模擬操作，如果學生在臨床實習過程中出現(xiàn)了操作步驟錯誤的話，系統(tǒng)會給予提示并記錄，極大程度上加深了學生的操作印象，例如在無菌操作時跨越無菌區(qū)，或者是給藥操作時沒有做到“三查七對”，系統(tǒng)都能夠給予記錄并提醒。

1.3 能夠提高學生的綜合分數

網絡教育平臺在互聯(lián)網+的背景下開展以后，能夠將虛擬網絡普遍化，讓學生增加了練習的機會，從而提高學生的綜合的分數。而且網絡教學平臺的使用大大的節(jié)約了教學成本，老師可以利用網絡來查詢學生的操作次數以及操作水平。經過實驗表明，參加互聯(lián)網+網絡護理教育平臺的學生的成績提升的更快，針對學生分數提升的問題實驗如下：隨機選擇學生60 名，分為實驗組和參照組，每組的組員人數30 名，分別組成班級，實驗組的學生在三個月時間里除正常的實習之外，接受網絡教育平臺的學習，參照組進行正常學習，兩者唯一的變量就是是否進行網絡教學平臺的臨床實習，以學員的平均分作為參考。

（圖一）

（圖二）

圖一為實驗前的考核結果，圖二為實驗后的考核結果，考核內容分為理論考核，帶教考核以及病人印象考核三部分，實驗前后的兩次的考核是以平均分數作為參考，經過對比，使用網絡教學平臺臨床實習模式后學生的各項成績的平均值都能達到八十分以上，各項成績都高于參展組的同學，所以這一措施的探究不僅有利于護理專業(yè)的工作開展，同時也極大的提高了學生的滿意度。

2 網絡教學平臺的臨床實習模式的搭建

2.1 堅定以人為本教學理念

網絡教學平臺的搭建最重要的就是要有正確的教學理念，無論技術如何發(fā)展都是為了人而服務的，互聯(lián)網+背景下，網絡平臺的搭建要堅定以人為本以學生為本的教學理念，不能單純地追求技術的高端化，而是要和學生的需求和教學的實際情況相互結合。網絡教學平臺中的臨床實習模式與傳統(tǒng)的護理實驗教學有著很大的區(qū)別，其中最大的區(qū)別就是學生的自主權更高了。

2.2 保證系統(tǒng)的完整性

目前我們要求網絡教學平臺要具有三個系統(tǒng)，其中包括學生系統(tǒng)、實驗教學管理系統(tǒng)和網絡資源共享系統(tǒng)，我認為這三個系統(tǒng)是平臺建設的最基礎框架。首先在學生系統(tǒng)中，學生可以根據校園網進入系統(tǒng)了解實驗課程、任課老師以及實驗大綱等實驗室的全貌，甚至一些通知性信息也可以在上面查詢。其次就是實驗教學管理系統(tǒng)，這個系統(tǒng)是平臺臨床實習模式開展的基礎，也可以說是教師系統(tǒng)，網絡平臺教學并不是不管不問，老師需要在教師系統(tǒng)中關注學生發(fā)布的問題、出現(xiàn)的錯誤、

以及學生的進步，可以利用教學管理系統(tǒng)實時監(jiān)控，對學生的操作進行糾正和管理。最后就是網絡資源共享系統(tǒng)，在此系統(tǒng)中，主要利用了云數據以及互聯(lián)網+的技術，其中包括在線實驗教程、實驗指導以及案例數據庫等模塊。所以保證系統(tǒng)的完整性才能夠讓網絡教育平臺具有實用性。除了以上的三個基本模塊之外，還可以利用一定的輔助性app，比如建立微信群和QQ 群，甚至可以選擇釘釘軟件，建立起方便的溝通平臺，在群里進行實時分享，甚至老師也可以在群里進行實時專業(yè)指導，互聯(lián)網+背景下，網絡教學平臺臨床實踐模式在以后的護理教學中會越來的越完善方便的。

2.3 保證應用技術的先進性

網絡教學平臺屬于一種創(chuàng)新型的模擬實驗，這種虛擬性的網絡需要先進技術的支持，其中系統(tǒng)的搭建以及網絡傳輸甚至內容儲存中心都需要不斷更新擴充，互聯(lián)網+背景下信息技術快速發(fā)展，我們在平臺搭建過程中一定要充分利用網絡技術，讓先進的網絡技術為我們平臺的應用保駕護航。

小結：

對于護理實習生來說，臨床實習是能力提高的重要組成部分，在互聯(lián)網+背景下，搭建網絡教育平臺是為了更好地為學生服務，網絡教育平臺作為一種現(xiàn)代化的教學途徑，逐漸成為了護理專業(yè)學生學習和實習的核心基礎，目前網絡教學平臺臨床實驗模式還處于探究階段，希望學生和老師都能夠對網絡教育平臺有著正確的認知，然后推動信息技術在護理臨床實踐中的應用。