高永堅(jiān)

【摘要】改革開放后，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村人民大批大批地涌向城鎮(zhèn)發(fā)展。比較富裕的農(nóng)戶基本上已搬離農(nóng)村，到附近的城鎮(zhèn)安居樂業(yè)了。只有少數(shù)比較貧困的農(nóng)戶由于經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)過重，無法在城鎮(zhèn)中購房;農(nóng)村里大多數(shù)年輕人都到城里去打工，留下家里的老人和小孩，導(dǎo)致農(nóng)村的留守兒童越來越多，在校學(xué)生就占70%以上。因此，抓好社會、學(xué)校、家庭對留守兒童的教育，已經(jīng)成為當(dāng)今農(nóng)村學(xué)校教育的一大課題。

【關(guān)鍵詞】政策;教育;機(jī)制;課程

留守兒童由于長期缺乏父母的關(guān)愛和教育，心理上會有一定的缺陷，他們的性格比較孤僻、自卑，學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，學(xué)業(yè)水平普遍不高。由于學(xué)習(xí)態(tài)度的散漫，久而久之，他們漸漸變成了班級中的學(xué)困生。有些留守兒童甚至成為了班級里的問題生。他們對學(xué)習(xí)不顧一屑，整天游離浪蕩，偶爾做一些違規(guī)、違法的事情，影響社會治安，一不小心甚至還會走上違法犯罪道路。因此，抓好留守兒童的教育，已經(jīng)成為推動(dòng)農(nóng)村建設(shè)，推動(dòng)社會發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。那如何關(guān)心留守兒童的成長，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到社會的關(guān)愛，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，立志圓中國建設(shè)之夢呢？下面結(jié)合我在教育當(dāng)中的一些做法與體會，談?wù)勔娊猓?/p>

一、落實(shí)國家脫貧政策，留守農(nóng)村發(fā)展就業(yè)

近幾年，國家一直提倡脫貧攻堅(jiān)，在農(nóng)村里實(shí)行精準(zhǔn)扶貧，精準(zhǔn)脫貧，努力實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會。國家在很多的貧困地區(qū)，實(shí)行了一系列的農(nóng)村建設(shè)優(yōu)惠政策，其中有些就是讓農(nóng)村人民根據(jù)自己的地理優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢發(fā)展種植業(yè)、畜牧業(yè)等。那樣，大部分農(nóng)村人可以不用外出打工，借國家扶貧之勢，大力發(fā)展自己的農(nóng)村事業(yè)，成為國家建設(shè)的主力軍。家長們留在農(nóng)村生活，留在農(nóng)村工作，為孩子們創(chuàng)造一個(gè)完整而溫暖的家，這樣就大大減少了留守兒童的比例。

二、加強(qiáng)家庭教育力度，制定家庭長效的監(jiān)管策略

家長是孩子教育的第一責(zé)任人，教育好自己的孩子是每個(gè)父母不可推舍的責(zé)任和義務(wù)，其中陪伴就是最好的一種教育方式。因此，如果父母雙方都外出打工，建議一方就近就業(yè)，陪伴孩子慢慢成長。如果條件允許的話，也可以把孩子帶上，在就業(yè)附近的學(xué)校就學(xué)。如果前兩者都不行，建議父母從家族或親戚中選取有愛心，責(zé)任心強(qiáng)的、道德高尚，具有一定的信服力的人作為孩子的監(jiān)護(hù)人，讓孩子在其關(guān)愛和管教下，健全人格，健康成長。

當(dāng)然父母地位在孩子的心目中是不可取代的，外出工作的父母，必須時(shí)常利用網(wǎng)絡(luò)和孩子保持溝通，定期回家探望孩子，了解其生活點(diǎn)滴和教育狀況，讓孩子時(shí)刻感受到父母對自己的關(guān)愛。

三、借助農(nóng)村文化建設(shè)，發(fā)揮農(nóng)村組織機(jī)構(gòu)的力量

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的農(nóng)村環(huán)境越來越好，有不少的農(nóng)村已被建設(shè)成為美麗鄉(xiāng)村、文明鄉(xiāng)村，農(nóng)村的生活設(shè)施越來越完善。不少的村子已有不少的文化設(shè)施和活動(dòng)設(shè)施，有些村子已經(jīng)設(shè)立了文化室，村里還有涼亭、公共座椅、籃球場、單雙杠、蹺蹺板等。村干部可以利用這一系列的設(shè)施，提高人們的文化意識和文化素養(yǎng)。村干部還很可以把留守兒童組織起來，給他們分派任務(wù)，利用這些體育設(shè)施和文化設(shè)施學(xué)會自我管理和自我提升。

四、健全學(xué)校教育機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校教育職能的管理

學(xué)校是國家教育的主陣地，也是國家教育最完善的教育機(jī)構(gòu)。教育好每一個(gè)學(xué)生是學(xué)校的目的也是每個(gè)老師義不容辭的責(zé)任。因此，農(nóng)村學(xué)校一定要發(fā)揮其教育職能，關(guān)注留守兒童的成長，為他們建立一套完善的課程體系，具體的做法有以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注留守兒童成長，打開墨守天窗

留守兒童最缺乏的是溫情和關(guān)愛，作為學(xué)校教育之第一責(zé)任人的班主任不但要深入了解每一位留守兒童的家庭背景，親人情況，經(jīng)濟(jì)狀況等具體信息，還要了解留守兒童的生活愛好、人際關(guān)系以及他們的內(nèi)心需求。當(dāng)留守兒童生活遇到困難的時(shí)候，伸出援助之手，給予幫助。當(dāng)觀察到留守兒童內(nèi)心失落、彷徨時(shí)，應(yīng)想辦法走進(jìn)他們的心扉，為他們打開那扇墨守的天窗，讓其和班上其他孩子們一起享受藍(lán)天下陽光的沐浴。

2.設(shè)定教育機(jī)制，把關(guān)愛送到家門

只有完善的留守兒童教育機(jī)制和體系，才能為留守兒童創(chuàng)造一個(gè)和諧而溫暖的學(xué)校之家。因此學(xué)校應(yīng)設(shè)立專門的留守兒童管理機(jī)構(gòu)。例如，學(xué)校的政教處要設(shè)立留守兒童之家，關(guān)注留守兒童的心理變化。教導(dǎo)處則要根據(jù)學(xué)校留守兒童的數(shù)量和班級分布制定好留守兒童學(xué)困生的輔導(dǎo)方案，關(guān)注留守兒童的學(xué)業(yè)情況?？倓?wù)處要關(guān)注留守兒童的日常生活需要，保障兒童日常最低的生活需要，必要時(shí)給予他們生活上的幫助。讓留守兒童感受到學(xué)校和國家就是他們的最堅(jiān)實(shí)的后盾，也是他們的另一個(gè)家。

3.設(shè)立教育課程，做好專業(yè)教育引導(dǎo)

學(xué)校的教育離不開課程的導(dǎo)向，在對待留守兒童方面，學(xué)校應(yīng)根據(jù)留守兒童的心理特征，生活狀況等設(shè)立專門的校本課程體系。課程的體系可以是針對留守兒童的心理教育課程、安全教育課程、道德教育課程、留守兒童活動(dòng)課程等，讓留守兒童做到學(xué)有所思，明白學(xué)有所用。學(xué)校也可以開展針對家庭教育的知識講座、親子活動(dòng)課等等，為留守兒童通過家委會建立起學(xué)校、社會、家長、兒童的溝通平臺。通過一系列專業(yè)教育渠道的引導(dǎo)，排除留守兒童的心理障礙，提高他們的思想道德素質(zhì)和學(xué)業(yè)水平。

4.建立成長檔案。抓好長效跟蹤教育

農(nóng)村學(xué)校的每個(gè)年級的老師基本是固定的，也就是說學(xué)生每一年面對的老師都不相同，這給留守兒童的教育帶來了一定的難度，若要收到長期的、持續(xù)上升的教育效果，學(xué)校必須要為留守兒童建立成長檔案，讓完整的教育教學(xué)檔案跟隨留守兒童升級，教師要好好利用這些檔案資料進(jìn)行跟蹤教育，提升效果。

一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。希望家長們、老師們守候放飛學(xué)生夢想之地，讓社會、學(xué)校、家庭一起共同關(guān)注留守兒童的成長，為他們送去一縷縷溫暖的陽光，讓他們在藍(lán)天白云下放飛自己的夢想。