李振輝

三十多年的教學(xué)生涯，我一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在不斷的摸索前行中，我很早之前就明白了這一點：老師正確的教學(xué)方法是教學(xué)過程中最為重要的因素。而要做好這一點則要做到以下幾點：

一、換位思考，讓教學(xué)更融洽

很多教師在放學(xué)后會說：“今天的課上完了?！倍覅s更關(guān)注的是：學(xué)生今天對我授的內(nèi)容掌握了嗎？當別人在思考自己怎樣講這道題好的時候，我卻在想學(xué)生怎樣學(xué)這道題好？或許你會認為以上兩種說法是同一個意思。其實它們有很大的區(qū)別。

葉圣陶先生曾說：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！焙芏嘟處熢趥湔n時習(xí)慣以老師的身份，而我卻會把自己當成是學(xué)生，這道題別人怎么跟“我”講解，“我”更容易理解。比如，在備五年級數(shù)學(xué)課本中的《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》這一章：“質(zhì)數(shù)”與“合數(shù)”的區(qū)分，我會站在一個學(xué)生的角度去區(qū)分它們：嗯，是的。一位母親她只生了一個孩子的，我們就叫她“質(zhì)數(shù)”;而生了兩個以上孩子的母親我們則叫她“合數(shù)”。后來上課時這樣一講解，班中沒有一個孩子把質(zhì)數(shù)和合數(shù)認錯的。他們認為老師的這種生動形象的打比方形式非常有趣，更利于他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與記憶。其次分層次教學(xué)也至關(guān)重要，所以，有時候我會把自己當成班中的某一位學(xué)生，思考著老師怎樣跟“我”說這道題我會懂得快一些。而這個角色轉(zhuǎn)變我要轉(zhuǎn)換三次，因為班中有優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生這三種情況的學(xué)生。因此，每講解一道題我就有三種不同的講法，針對三種層次的學(xué)生。比如：四年級的數(shù)學(xué)，學(xué)生要掌握數(shù)位多的數(shù)字，認清區(qū)分它們的讀法和寫法。在教《如何區(qū)分數(shù)位》時我是這樣教的：1.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實、反應(yīng)靈敏的學(xué)生，我會直接用豎線以四位數(shù)字為一個等級來教他們區(qū)分。2.有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生，我會以體育課排隊形式：從左到右，從高到矮。讓學(xué)生認清左邊的數(shù)位高，右邊的數(shù)位底。3.而對于學(xué)困生我就會以小家庭的形式告訴他們，父母和兩個孩子是一個家庭，爸爸是一家之主，所以他最大站在最左邊，接著是媽媽，依次才到哥哥和妹妹。而這些家庭我們又要以他們的經(jīng)濟收入高低來區(qū)分，家庭收入最多的站最左邊，家庭收入最少的站最右邊。把數(shù)學(xué)融入他們的生活，他們會記得更牢。而這樣的教學(xué)方法會讓學(xué)生更容易接受和掌握數(shù)學(xué)知識。

二、清晰的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)習(xí)事半功倍

每個學(xué)期開學(xué)的第一堂數(shù)學(xué)課，我并不急于去上新內(nèi)容，我會利用第一節(jié)課的時間來跟孩子看看課本前面的目錄。為什么要看目錄？其實目的很簡單，就是讓孩子清楚地知道自己在接下來的這一學(xué)期中要學(xué)習(xí)哪些數(shù)學(xué)知識。同時也會告訴他們課本中的各個章節(jié)，那個章節(jié)是容易的，那個章節(jié)是難的，那個章節(jié)是考試重點，那個章節(jié)是生活中的數(shù)學(xué)……在學(xué)生有對自己要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容有了一個大概的了解之后，我就會進入新的教學(xué)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)知識它每個年級的關(guān)聯(lián)性要比其它科目更為密切。所以，在學(xué)習(xí)每一章節(jié)內(nèi)容之前就應(yīng)該與學(xué)生一起回憶以前學(xué)過的，與之相關(guān)的內(nèi)容。比如，在教五年級《長方體與正方體的體積》這一章，我會先與學(xué)生回憶二年級數(shù)學(xué)課本中學(xué)習(xí)的線，三年級數(shù)學(xué)課本中學(xué)習(xí)的面積內(nèi)容。而點成線，線成面，面又構(gòu)成了體積。這樣系統(tǒng)的講解，在孩子腦海里就有了對幾何圖形初步的構(gòu)圖。更利于他們在之后的體積學(xué)習(xí)中不會把面積與體積混淆。

三、基礎(chǔ)扎實，不會有低分

運算能力是數(shù)學(xué)的基本能力，學(xué)生計算能力的強弱直接關(guān)系到他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果。數(shù)學(xué)運算貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種最基礎(chǔ)也是必備的能力。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算能力是每一個數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該重視的問題。不管哪個年級，數(shù)學(xué)試卷中計算的內(nèi)容不會少于30%。所以抓計算是我教學(xué)目標中很重要的一部分。每次接手一個班級，我會在第一周時間里做一次全班同學(xué)的計算能力測試。凡是不及格的同學(xué)我都會給他們安排一個輔導(dǎo)小老師，而且我每周都會對這些計算能力差的學(xué)生進行檢測，促使他們在最短的時間內(nèi)提升計算能力。從而提高了他們的數(shù)學(xué)成績，也大大提高了他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、關(guān)愛學(xué)生，讓他們因為愛你而熱愛數(shù)學(xué)

蘇霍姆林斯基認為：“對孩子的熱愛與關(guān)懷，是一般強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人?！睌?shù)學(xué)教學(xué)不單于傳授知識，更重要的是關(guān)愛孩子。學(xué)生感受到你的關(guān)心愛護才會喜歡聽你上課，這樣知識用心聽進去了，理解就是很簡單的事情了。

之前我班中的小葉，他數(shù)學(xué)成績一向不錯，可期中考試過后成績卻直線下滑。為此，我在課后經(jīng)常找他聊天幫他補課，關(guān)心他的日常生活。這樣他慢慢對我產(chǎn)生了信任，跟我說明了成績下滑的原因，原來他父母感情不好，正在鬧離婚，這樣肯定對他有影響。了解了原因后，我及時與他父母溝通，他的父母才意識到給孩子帶來的痛苦，并答應(yīng)以后一定多給他關(guān)心、愛護。在他面前不爭不吵，營造融洽的家庭氣氛。為了小葉的成績家長積極配合老師這對夫妻說到做到，家庭和睦了，學(xué)生臉上露出了微笑。這樣，小葉的成績很快又提了上來，而且比之前更愛學(xué)數(shù)學(xué)。

五、結(jié)語

數(shù)學(xué)是一門講究多思多練的學(xué)科，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，教師是引航人。我雖從教多年，卻從不敢懈怠?！敖虝恕睉?yīng)遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行同時，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。我將崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

“教書育人”更是我一生的事業(yè)，我熱愛這份工作，更愿意在它的身上花心思，對于怎樣能把數(shù)學(xué)課上好，讓每一個學(xué)生愛上數(shù)學(xué)是我時刻思考的問題，我將會繼續(xù)運用好的教法，讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)懂數(shù)學(xué)。