畢冉　李湘媛

摘要：對科普立體書設(shè)計中的趣味性特征及表現(xiàn)進(jìn)行研究。將科普立體書進(jìn)行分類，分析科普立體書的特征以及其設(shè)計中的趣味性特點，總結(jié)趣味性在科普立體書中的表現(xiàn)和趣味性在科普立體書中的重要性。得出趣味性有所體現(xiàn)的方面及其設(shè)計方法。趣味性設(shè)計對于科普立體書設(shè)計而言有著重要作用。

關(guān)鍵詞：科普;科普書籍;立體書;趣味性;書籍設(shè)計

中圖分類號：J05

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1003-0069 （2020） 05-0141-03

引言

新媒體時代的到來使信息的傳輸方式逐漸由紙媒轉(zhuǎn)向多種媒介，為順應(yīng)發(fā)展，紙媒在受到重創(chuàng)后需要不斷探索新的道路。書籍作為紙媒的一部分，也逐漸重視起對形式的改變和創(chuàng)新?？破諘辉倬心嘤谄矫娴奈淖峙c插圖的集合，而是從書籍的展現(xiàn)形式上吸引讀者，提升其趣味性?？茖W(xué)普及作為一種社會教育已經(jīng)逐漸滲透到各個領(lǐng)域?？茖W(xué)普及主要通過通俗易懂、輕松有趣的方式來傳達(dá)自然科學(xué)和社會科學(xué)的科學(xué)知識。書籍作為科普知識最為常見的一種載體，在傳達(dá)科技信息的同時通常會枯燥、無趣。新媒體時代下，人們獲得知識的途徑有很多，人們對紙質(zhì)書的向往已不再是單純的獲取文字知識，而是對于閱讀時觸覺、視覺以及思維運(yùn)轉(zhuǎn)相結(jié)合之感的一種追求。立體書籍相較于傳統(tǒng)書籍提高了讀者的閱讀興趣，普及知識的同時使讀者輕松愉悅，具有寓教于樂的意義。

一、科普類立體書概述

立體書籍的內(nèi)容涉及范圍逐漸擴(kuò)大，在科普類書籍中，也出現(xiàn)了立體書的影子?？破疹悤褪潜M量減少或不用專業(yè)性的符號、公式，運(yùn)用簡單易懂的語言講述科學(xué)知識及科學(xué)技術(shù)的書籍。傳統(tǒng)的科普類書籍主要以圖文結(jié)合為主要方式，與其他書籍相區(qū)別的地方在于它具有傳播科學(xué)知識及科學(xué)技術(shù)的特征，與專業(yè)性科學(xué)書籍相區(qū)別的地方在于它具有一定的可讀性。相較于傳統(tǒng)制式的圖書而言，立體書有著形象鮮明、充滿互動等現(xiàn)代出版特征，理應(yīng)成為現(xiàn)代閱讀市場的寵兒[1]。它不僅僅是單頁紙張印刷內(nèi)容的集合，而是結(jié)合書籍的翻頁方式、閱讀者的交互行為改變紙張的組合方式，將單一且二維平面的閱讀方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿S立體的交互閱讀模式。那么，科普類立體書就是運(yùn)用立體書的展現(xiàn)方式，展示科普知識的書籍?？破疹惲Ⅲw書一定程度上擺脫了傳統(tǒng)平面科普書籍的枯燥和乏味，從視覺效果上更加吸引閱讀者，提升閱讀者的閱讀興趣，從而達(dá)到科普書籍普及知識的目的。

（一）科普類立體書的分類

1.造型立體書。造型立體書是由紙張的折疊與黏合通過翻頁形成的立體紙質(zhì)結(jié)構(gòu)組成。造型立體書的關(guān)鍵在于紙質(zhì)結(jié)構(gòu)的設(shè)計，書在合上時能夠按照折疊軌跡疊壓，書在翻開時折疊結(jié)構(gòu)能夠立起并達(dá)到立體場景的效果，并且翻開、合上的動作能夠反復(fù)進(jìn)行，紙質(zhì)結(jié)構(gòu)能夠收放自如。造型立體書注重于場景的搭建與層次感的體現(xiàn)，通常會有多層次紙板的疊加形成紙質(zhì)模型的縱深感，結(jié)合不同形狀的剪裁與位置的前后排列，形成一個整體的立體模型。造型立體書在故事性的立體書中居多，完整的立體造型更易于故事氛圍的營造以及故事內(nèi)容的講述。在科普立體書中，也有造型立體書這一類型。如圖1，在《上面的上面有什么》動物科普立體書中，低而矮的陸地動物排列在畫面的最前面，其次是掛在樹上的猴子以及在樹杈上歇腳的鳥，這些元素是此書突出的重點，故在畫面的前方和中央，周圍則是它們所處的棲息環(huán)境的塑造，整體則形成了一個具有空間感和縱深關(guān)系的立體結(jié)構(gòu)。元素形狀根據(jù)插圖描繪剪裁，各個造型元素根據(jù)場景空間關(guān)系前后排列、疊壓，從而形成三維空間構(gòu)造。此類書注重于造型的剪裁以及立體結(jié)構(gòu)的搭建，層次感豐富，代入感強(qiáng)，使讀者有更深層的空間體驗。造型立體書在讀者體驗的兩個時間點更具有優(yōu)勢：一是讀者翻開此頁的過程，是一個結(jié)構(gòu)搭建和結(jié)構(gòu)立體化的過程，由折疊的零碎部件伴隨讀者翻頁動作所形成的立體模型，這一過程帶給讀者極大的參與感和互動感，對于復(fù)雜結(jié)構(gòu)，讀者則會反復(fù)翻合，思索原理，從而提升讀者興趣，助于讀者深入思考;二是讀者將此頁完全打開后的瞬間，一個嶄新的立體空間構(gòu)造展現(xiàn)在讀者面前，對讀者的視覺感受具有一定的沖擊。造型立體書中的立體結(jié)構(gòu)是凌駕于書籍所展開的二維平面上的三維空間，它與二維平面的空間維度形成對比，與傳統(tǒng)書籍中的靜態(tài)圖文及靜態(tài)閱讀方式形成對比。兩者對比所產(chǎn)生的視覺美感則是形式美所產(chǎn)生的根本。通過形式上立體化、造型化的轉(zhuǎn)變，使人們跳脫了原本對傳統(tǒng)書籍的基本審美形式，逐漸提高藝術(shù)審美，感知多樣化的形式之美。

2.平面互動式立體書。平面互動式立體書包括拉拉書、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書、翻翻書等。當(dāng)然，在實際的立體書結(jié)構(gòu)設(shè)計中，一般不會單純使用某一種結(jié)構(gòu)，而是綜合使用多種結(jié)構(gòu)[2]。平面互動式立體書有著較為簡單的紙質(zhì)結(jié)構(gòu)，它的優(yōu)勢在于知識的擴(kuò)展及書籍與讀者之間的互動感。拉拉書和轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書通常是通過讀者移動紙質(zhì)按鈕機(jī)關(guān)來實現(xiàn)畫面的變化，翻翻書則是“大書套小書”的形式來使閱讀者二次翻開進(jìn)行閱讀。如圖2，《神奇植物立體書》中運(yùn)用了拉一拉和翻一翻兩種形式。拉一拉形式的實現(xiàn)是在原有紙張一側(cè)增加拉動條，引導(dǎo)讀者拉開，擴(kuò)充知識內(nèi)容，增強(qiáng)互動性。書中對植物的介紹則是展現(xiàn)植物插圖，拉開部分是植物相關(guān)知識，圖文結(jié)合且內(nèi)容充足。通常拉拉形式會運(yùn)用在頁面的四周，靠近邊緣，拉開部分會伸出書面，打破書籍固有邊界，擴(kuò)大書面固有面積，形式上得到一定的突破。翻一翻形式的實現(xiàn)是通過紙張的疊加，其形狀各異，重疊紙張中的內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)性，通常下層紙張的內(nèi)容具有一定的解釋性和延展作用。重疊紙張的翻動方向也不具有固定性，通常根據(jù)其所在位置決定。平面互動式立體書通常適合對于文字解釋不可或缺且矢口識點較為零散的科普類書籍。其局部結(jié)構(gòu)簡潔但不失互動性和趣味性，將書本內(nèi)容拼貼、重組，更具有整合性和模塊化，—方面增加了書籍信息，—方面為讀者在閱讀的過程中啟到了循序漸進(jìn)的作用。

二、科普類立體書的特征

傳統(tǒng)的科普書籍運(yùn)用文字與插圖的結(jié)合進(jìn)行科普知識的講解，對于矢口識的分解與講述基本可以使讀者理解，但表現(xiàn)形式陳舊、單調(diào)、傳播效率低。閱讀不僅是獲取矢口識的過程，而且是人們開啟閱讀想象和智慧延伸的密鑰[3]。為了更好更有效地進(jìn)行知識的科普，除了講述有趣、插圖曼妙之外，在形式上，立體書打破了固有的書籍樣式，它更像是一個可立的紙質(zhì)模型或紙質(zhì)玩具，具有360度的觀感體驗。科普立體書互動性強(qiáng)、場景感強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富，使讀者玩中受益，從而科普知識更加有效地被記憶。

3.書籍形態(tài)的創(chuàng)新性。通常來講具有創(chuàng)新、新穎形態(tài)設(shè)計的科普立體書更加具有趣味性。讓人們感受到有趣的一點就是新鮮感。人們對未見過、不了解的東西具有好奇心和新鮮感。所以，書籍形態(tài)的創(chuàng)新會增加人們對科普立體書的興趣。目前市面上大多數(shù)的科普立體書籍的外形都是矩形，正正方方、干篇一律，很少能看到外形異樣的科普立體書。傳統(tǒng)圖書在書籍外形的設(shè)計上會比立體書更加易于變化，因為它不需要考慮太多內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整，而立體書則還要保證內(nèi)部結(jié)構(gòu)在折疊之后還在書籍整體輪廓之內(nèi)，這給立體書的外形異形設(shè)計增加了很大的難度，所以通常設(shè)計者們會考慮與科普知識相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)形態(tài)的創(chuàng)新，與眾不同的內(nèi)部形態(tài)結(jié)構(gòu)同樣會提高科普立體書的趣味性。

（二）趣味性在科普類立體書中的表現(xiàn)

1.局部特殊材質(zhì)的使用。局部特殊材質(zhì)的使用使科普立體書變得局部有亮點、整體新穎、前衛(wèi)。書籍是以紙張為主體的，因此在設(shè)計制作中必然會受到紙張與印刷工藝的限制[7]。立體書在整體紙張材質(zhì)的選擇上與傳統(tǒng)書籍相比具有一定的局限性，它必須選用較硬的紙張才能夠達(dá)到立體的效果，所以局部特殊材質(zhì)的使用是立體書設(shè)計時的重要選擇。如圖8，《誰在曬月光>中講述的是夜間活躍的動物，當(dāng)書籍處在較亮環(huán)境下時，色彩顯示正常;當(dāng)周圍環(huán)境光較暗時，熒光效果的圖案出現(xiàn)。此書運(yùn)用了熒光油墨這一特殊材質(zhì)，這一局部特殊材質(zhì)的使用充分結(jié)合了本書的“月光”主題，熒光油墨就是夜晚中的月光，灑在夜晚黑暗的物體環(huán)境中。熒光油墨的使用突出了月光的皎潔并營造出靜謐的夜晚，為本書增加了些許的神秘感，讓閱讀者發(fā)揮無限的想象力，感受不一樣的立體書魅力，同時也給閱讀環(huán)境帶來了無限的可能性。只有外在和內(nèi)在都高度統(tǒng)一，才能真正做到給閱讀者帶來美好的閱讀體驗，升華閱讀過程“。局部特殊材質(zhì)的使用，打破了傳統(tǒng)紙張的使用，開拓書籍使用材質(zhì)的邊界，同時也緩解閱讀者的視覺疲勞，使閱讀者眼前一亮，是科普立體書設(shè)計中的點睛之筆。

2.多感官的融合?？破樟Ⅲw書的設(shè)計主要以視覺效果的體現(xiàn)為主，但由于時代的發(fā)展，我們常常提及多感官融合的沉浸式體驗，所以科普立體書逐漸有了觸覺、聽覺、嗅覺等多感官融合的閱讀體驗。觸覺的體驗主要是通過運(yùn)用不同材質(zhì)的紙或布，使讀者運(yùn)用觸覺來感受知識。更為新穎的觸覺體驗則是運(yùn)用熱敏材料，通過讀者指尖的溫度來喚醒書中的畫面。聽覺體驗的方式分為兩種，一種是設(shè)置機(jī)關(guān)，讀者主動按下按鈕傾聽音樂，另外一種則是翻開頁面時，音樂會隨之響起，合上后音樂會自動停止。無論是哪種形式都給讀者帶來了不一樣的閱讀體驗。嗅覺則是對紙進(jìn)行特殊的加工處理，從而散發(fā)出其所需要的香味。多感官的融合使我們在感官的體驗上更加豐富，使閱讀者可以更加沉浸、享受，提升了閱讀者的專注度并給予其對知識無限的遐想空間。

總結(jié)

處在熒屏?xí)r代下的人們，使電子產(chǎn)品漸漸取代了紙質(zhì)書籍。許多電子書閱讀器運(yùn)用墨水屏，目的是為了更加貼近紙的質(zhì)感，因為紙質(zhì)會讓我們對知識更加親切。那么對于書本的需求更注重的就是閱讀過程中的體驗，是通過電子屏幕無法體會的感受。科普類立體書是電子設(shè)備無法取代的書籍類型，它的立體結(jié)構(gòu)及給人們帶來的趣味體驗無法模擬和替代，它更像是一個紙質(zhì)雕塑，一個藝術(shù)品。它是集理性與感性為一體的，知識理性但豐富的立體表現(xiàn)形式感性。趣味性在科普立體書中就是理性與感性之間的橋梁，是書籍與閱讀者之間的橋梁。設(shè)計師們應(yīng)該抓住趣味性的特點，拓寬趣味性在科普立體書中的表現(xiàn)形式，讓知識不再枯燥，科普不再艱難，讓人們逐漸熱愛知識，熱愛閱讀。.

基金項目：本文系北京林業(yè)大學(xué)人文社科振興專項計劃中央高校基本科研業(yè)務(wù)費專項資金資助，項目編號2018RW03。

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