湯明立

摘 要 隨著社會的快速發(fā)展，我國基礎教育更加注重對學生進行審美教育和素質(zhì)教育。民族舞蹈是我國勞動人們在歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的一種藝術形式，是中華民族寶貴的藝術財富。民族舞蹈教育的有效開展，不僅可以塑造學生獨特的氣質(zhì)，而且能夠促進學生綜合素質(zhì)的提高。雖然在當前的民族舞蹈教育中還存在著一些無法回避的問題，但是，只要在實踐中勇于面對，并不斷探索和創(chuàng)新，總會找到解決的辦法，更好的推動當代民族民間舞蹈的發(fā)展。

關鍵詞 當代 民族民間舞蹈 舞蹈教育

我國的民族民間舞蹈具有較為悠久的發(fā)展歷史，融匯了各民族人民的智慧、文化及精神，是中華民族藝術寶庫中一顆璀璨的明珠。對學生開展民族民間舞蹈教育，不僅可以讓他們了解我國優(yōu)秀的藝術文化，還能培養(yǎng)他們強烈的愛國情懷，使我國優(yōu)秀的藝術文化得到很好的傳承和發(fā)揚。當前，我國在民族民間舞蹈的教育中還具有較大的上升空間。

1簡述當前我國民族民間舞蹈的教育狀況

隨著社會的快速發(fā)展，民間民族舞蹈形式逐漸豐富起來。在教育改革的推動下，學校和家長都開始注重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，不僅要關注學生的文化學習，而且也要培養(yǎng)學生的藝術素質(zhì)。從實踐來看，我國當前的民族民間舞蹈發(fā)展出現(xiàn)了失衡的情況，一些地方的學生對民族民間舞蹈學習不甚了解，甚至不知道有此舞種的教學;一些地方的學生想學習民族民間舞蹈，但是沒有適合的學習機會。民族民間舞蹈蘊含著豐富的民族文化和智慧，不能純粹將其看做是肢體動作的擺動。積極開展民族民間舞蹈的教育，一方面可以使得我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術和文化得到傳承和發(fā)揚，另一方面，也可以進一步培養(yǎng)和提高學生的審美能力、理解能力、感知能力及鑒賞能力等，在豐富學生學習和業(yè)余生活的基礎上，進一步培養(yǎng)學生的愛國情懷，促進學生綜合素質(zhì)和綜合能力的發(fā)展。通過民族民間舞蹈的學習，學生可以有效緩解緊張的學習情緒和壓力，放松心情，在鍛煉身體的同時也能夠提升自己的精神境界。民族民間舞蹈教育的優(yōu)勢比較明顯，愈加受到人民的喜愛和青睞。

2當代民族民間舞蹈教育發(fā)展的有效途徑探索

2.1進一步激發(fā)學生對民族民間舞蹈學習的興趣和積極性

在學習中，培養(yǎng)學生的學習興趣是非常重要的，因為興趣是吸引學生深入學習的內(nèi)驅(qū)動力，學生具備了學習的興趣，就會以最佳的精神狀態(tài)投入到學習當中，理解能力和記憶能力都會有大幅度的提高，學習效率和學習質(zhì)量都非常的不錯。因此，在民族民間舞蹈的教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，盡量調(diào)動起學生學習的熱情和積極性。其一，舞蹈教師要給與學生充分的尊重，加強師生間的互動交流，使得雙方建立起平等、信任、友好的關系，非常融洽、和諧的開展舞蹈教學。其二，教師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念、不斷調(diào)整和優(yōu)化教學內(nèi)容和教學方法，進一步提升課堂教學的趣味性，吸引學生的注意力和關注度，提升他們參與舞蹈教學的主動性。例如，在舞蹈教學的過程中，教師可以融合講述一些有關舞蹈的文化故事，或者講述一下舞蹈的文化內(nèi)涵，或者是開展一些有趣的課堂游戲，不僅可以豐富學生的知識，開闊學生的視野，增長學生的見識，而且有利于幫助學生充分的了解我國民族民間舞蹈的文化內(nèi)涵，提升民族自豪感和使命感，更好的參與舞蹈及其文化的學習和傳承。

2.2不斷加強教師的執(zhí)教能力和專業(yè)水平

教師，是學生學習道路上的引路人，對學生的學習起著重要的作用，而舞蹈教師水平的高低，也直接影響著民族民間舞蹈的教學質(zhì)量。通常來講，民族民間舞蹈屬于視覺性的藝術，是需要通過人的一些肢體動作，來表達一定的思想感情的。民族民間舞蹈的風格多種多樣，其形成因素多受到民族地區(qū)的風俗習慣、審美觀念、人文特點、傳統(tǒng)文化、社會環(huán)境、歷史背景及自然環(huán)境等多種因素共同影響的結(jié)果。做為民族民間舞蹈的授課教師，不僅要全面深刻的了解舞蹈藝術，而且要了解舞蹈中蘊含的豐富文化內(nèi)涵及索要表達的深厚感情。只要具備了較高的專業(yè)水平和執(zhí)教能力，才能更好的開展舞蹈教學，讓學生感受到良好的學習體驗。與此同時，舞蹈教師要注重加強學習，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)教能力，繼續(xù)探索和創(chuàng)新民族民間舞蹈的形式和教學方法，進一步提升教學效果和效率。

2.3注重實施情境教學

情境教學，指的是在教師創(chuàng)設的一定情境中開展課程內(nèi)容的教學，利用情境帶給學生真實的學習體驗，增強情感共鳴，調(diào)動學生的學習熱情，從而進一步提升教學質(zhì)量和效果的教學方法。在民族民間舞蹈的教學中，教師可以依據(jù)舞蹈的特征來設置一定的教學情境。例如，在教授新疆舞蹈的時候，可以同時播放新疆的特色場景和舞蹈場景，增強氣氛，增強學生的情境體驗。開展情境教學，不僅能夠增強學生的真實體驗，還能幫助學生更好的理解和感受舞蹈中蘊含的深厚文化底蘊。

3結(jié)束語

當代民族民間舞蹈的發(fā)展史，體現(xiàn)了優(yōu)秀的歷史文化積累和沉淀的過程。民族民間舞蹈對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，舞蹈教師在舞蹈教學中，要積極樹立現(xiàn)代教育觀念，努力提升自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學模式和方法，不斷提升民族民間舞蹈的教學質(zhì)量，并推動其發(fā)展。

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