劉會華

摘 要 新時代我國經濟發(fā)展迅速，人民生活愈發(fā)豐富多彩，人們開始重視教育質量，所以素質教育的改革得到了不斷的發(fā)展。高校要想培養(yǎng)出高質量人才，在職業(yè)教育管理工作中要注重培養(yǎng)學生的內在品質。文章將從素質化教育模式出發(fā)，研究了高校職業(yè)教育管理體制的構建，希望能夠對開展素質教育工作有所幫助。

關鍵詞 素質化教育模式 職業(yè)教育 管理體制

0引言

以往的教育模式就是教師為學生傳授知識，傳授的知識量決定著教育質量的高低，學生表面上好像掌握了許多知識，卻不能將其充分地吸收，教學效果并不高。素質化教育就是要改變這樣的弊端，發(fā)揮素質化教育模式的作用，增強教學效果。

1基于素質化教育模式下的高校職業(yè)教育管理體制內涵

為國家培養(yǎng)大量高素質技能型人才是高校職業(yè)教育的核心目的，培養(yǎng)這些人才時，需注重技能的培養(yǎng)。學生在接受高校職業(yè)教育時不斷學習知識與技能，高校也應當適當培養(yǎng)、糾正學生的個性與心理。要想實現(xiàn)基于素質化教育模式下的高校職業(yè)教育管理體制，就應當加強培養(yǎng)學生的身心健康、職業(yè)技能、文化修養(yǎng)、思想品德等，促進高校學生的全面發(fā)展。

2當前高校職業(yè)教育管理體制的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，許多進行素質化教育改革的高校存在著諸多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）非常缺乏職業(yè)素質教育：主要是受到以往教育模式的影響，忽視了引導、教育學生職業(yè)素養(yǎng)與內在品質的工作，過分注重培養(yǎng)學生的技能與知識。邁向社會后，這樣教育出來的人才很難抵制不良風氣，容易走上錯誤的道路。

（2）較寬泛的素質教育內容：在展開高校職業(yè)教育中，應以正確的目標展開工作。然而現(xiàn)在的高校職業(yè)教育中實施的素質化教育模式并沒有給教育工作建立正確的引導方向，同時，由于不同職業(yè)所需的職業(yè)素質各不相同，構建基于素質化教育模式的高校職業(yè)教育管理體制時，應注重充分考慮培養(yǎng)學生未來職業(yè)方向需要的教養(yǎng)，幫助學生提前適應未來的職場。

（3）不完善的素質教育體系：現(xiàn)如今高校職業(yè)教育中實施的素質化教育中，缺乏完整、科學的系統(tǒng)保障素質化教育模式，因而現(xiàn)在許多高校職業(yè)教育中實施的素質化教育有許多問題。

3構建素質化教育模式的高校職業(yè)教育管理體制的方法

高校職業(yè)教育的質量很大程度上取決于高校職業(yè)教師的綜合素質，為了讓高校職業(yè)教師的綜合素質達到更高的水準，應注意以下幾點：第一，高校職業(yè)教師要不斷學習教職工素質教育內容，充分理解教師這一運行模式、理論、概念，方便高效運行素質化教育模式;第二，高校應給教師展開定期培養(yǎng)：隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，高校也應該重視對教師的培養(yǎng)工作，使教師能夠緊跟時代潮流，掌握正確的素質教育方向，為社會培養(yǎng)出高質量、全面發(fā)展的人才;第三，教師要端正自身的職業(yè)道德觀：教師是學生的學習模范，要想構建素質化教育模式的高校職業(yè)教育管理體制，教師應端正自身的職業(yè)道德觀念。如此，在日常工作中，教師可以促進學生形成正常的職業(yè)價值觀，防止以后出現(xiàn)不正當行為。

使學生對自己未來要從事的職業(yè)有充分的了解是高校職業(yè)教育的一大重點，若想使學生快速了解將來的職業(yè)，就要讓學生親自參與到崗位實踐中進行學習，促進學生將學習的理論知識轉化成實際應用。構建高校職業(yè)教育管理體制時，應努力讓各個教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)出素質教育內容，有條理、有規(guī)劃地展開崗位實踐教學。高校職業(yè)教師要針對學生具體的職業(yè)目標篩選對應的職業(yè)需求與專業(yè)知識，用作職業(yè)教育工作。此外，高校要根據(jù)現(xiàn)如今新崗位變化與時代要求，創(chuàng)設一個專業(yè)、實用、系統(tǒng)的高校職業(yè)教育培養(yǎng)系統(tǒng)。將素質教育內容與日常教育工作結合時，要注重選擇那些與學生的現(xiàn)實需求相對應的部分，把它與各個教育環(huán)節(jié)相結合，同步培養(yǎng)素質與技能，全面提升學生的素質與完成能力。

要想構建素質化教育模式的高校職業(yè)教育管理體制，離不開校園人文環(huán)境的建設。高校的職業(yè)教育管理部門要不斷宣傳校園素質文化有關知識，幫助學生更好地了解這方面的內容，促使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德理念，并組織一些校園活動。在充實的校園生活下，學生可以的業(yè)余生活也充滿意義，防止學生虛度時光，促進展開高校素質教育工作。此外，還要建立一套科學、系統(tǒng)的教育體系，幫助開展有序的教育工作。然后，高校要構建與素質化教育體系對應的效果評估體系，同步完成素質教育和專業(yè)課程等的教育，促進學生真正重視素質教學內容，從而提高高校的職業(yè)教育質量。

4結語

近年來，我國十分重視素質教育，高校在構建素質化教育模式的高校職業(yè)教育管理體制過程中存在著諸多問題、面臨許多挑戰(zhàn)，要想解決這些問題，高校應當努力打造具有專業(yè)素質的教師隊伍、鼓勵學生親自參與實踐、為學生創(chuàng)設擁有良好氛圍的校園文化環(huán)境等，促進展開素質化教育工作，不斷提升高校職業(yè)教育的教學成果。

參考文獻

[1] 謝業(yè)鳳.針對素質化教育模式的高校職業(yè)教育管理體制分析[J].文藝生活·文海藝苑，2015（10）：207-208.

[2] 黃培英.高校輔導員組織職業(yè)生涯管理對策研究[J].學理論，2017（07）.

[3] 秦文正.教育管理學科建設國際化研究[D].寧波：寧波大學，2018.

[4] 張孝麗.PBL教學法在教育管理專業(yè)學位研究生課程中的應用研究[D].昆明：云南師范大學，2019.