蔣銳

摘要：隨著現(xiàn)代化技術(shù)的普及和推廣，現(xiàn)代化技術(shù)與學科聯(lián)系越來越深入，如何利用現(xiàn)代化技術(shù)構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂便很重要，本文主要從如何利用現(xiàn)代化技術(shù)構(gòu)建高效課堂闡述了現(xiàn)代技術(shù)的應用和重要性，希望能對構(gòu)建高效課堂有所幫助。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化技術(shù)、高效課堂、小學數(shù)學

傳統(tǒng)教學總是將教師作為主體，學生被動的接受教師所授知識，這種方式不僅抑制了學生們的創(chuàng)新能力，而且還會降低他們的學習興趣，降低課堂效率;利用現(xiàn)代化技術(shù)來呈現(xiàn)知識，很大程度上能改善了這一現(xiàn)象，知識更為直觀生動，增強了課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣，促進師生互動，生生互動，轉(zhuǎn)變學生被動接受知識的局面，從而提高課堂效率。

一、創(chuàng)設數(shù)學情景，提高學生的參與度

處于小學階段的學生，心理和生理最明顯特征就是注意力難以持續(xù)集中。對教師講解的內(nèi)容很多學生都不能在第一時間理解和內(nèi)化。由于存在這種問題，學生在數(shù)學課堂中，并沒有積極地參與到教學活動中，導致學習效率并不高。那么針對這種情況，教師可以應用具有多元化的多媒體手段，比如學生們感興趣的動畫、圖片以及視頻等;為學生創(chuàng)造具有趣味性的數(shù)學情景，激發(fā)學生對學習的興趣，吸引學生的注意力，減少學生的學習心理負擔，讓學生積極地參與到教學活動中來，以此提高課堂時間的利用率，將知識高效的傳達給學生。

二、把知識直觀化，便于學生理解

使用現(xiàn)代化技術(shù)可以將抽象、枯燥的小學數(shù)學知識變得直觀化、具體化、生動化。

在小學階段的學生，抽象思維還在形成階段，在學習一些抽象的知識時理解起來特別費勁，那么在數(shù)學教學過程中，教師利用現(xiàn)代化的多媒體教學設備，將比較復雜的抽象數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為便于學生理解的具象化知識。例如，在學習圖形分割的時候，教師如果只是通過空洞的講述，學生們難以有直觀的感受，通過使用多媒體手段，可以動態(tài)的展示圖形分割和拼接的過程。通過這種方式，讓學生更加直觀的看到整個變化過程，并在頭腦中形成知識經(jīng)驗，教師再借助多媒體設備，舉一反三，逐漸提高學生對抽象化知識的理解能力和內(nèi)化能力。

三、運用視聽結(jié)合，強化數(shù)學與生活的聯(lián)系

生活中處處有數(shù)學，數(shù)學知識來源于生活，用于生活。

對于小學數(shù)學教學而言，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)充分挖掘生活中的數(shù)學素材，發(fā)掘小學數(shù)學接受數(shù)學與生活之間的內(nèi)在關(guān)系，實現(xiàn)數(shù)學知識與生活相結(jié)合，提高學生的數(shù)學應用意識，將所學知識應用到生活中去。

比如，在初步學習測量時，通過播放微課視頻，體會古人量衣服用手臂長度來作為參考測量以及溝通，由于每個人手臂長度不同，導致最后做出的衣服長度不同。通過視聽結(jié)合的動畫來體會統(tǒng)一長度標準的重要性以及必要性，多感官刺激，感知數(shù)學知識能夠解決實際生活問題，從而激發(fā)學生的求知欲，引發(fā)學生思考，幫助學生提高學習效率和知識消化吸收。

四、合作交流，增強師生、生生互動

在小學數(shù)學教學中，教師可以利用便捷的網(wǎng)絡搜集教學素材，并根據(jù)學生和課堂特點進行選擇和修改，滿足孩子的個性化需求，學生被課件有趣的內(nèi)容吸引，其思維會更加活躍，同時教師適當利用問題進一步引導，加強教師與學生間的溝通，共同探索新的知識;學生根據(jù)信息提出問題，討論交流并解決，同時還可以利用投影儀，交流展學，學生間互相糾錯，相互學習新穎的思路，這樣既增加了老師與學生間的交流溝通，也增加了學生與學生間的交流互動，正強化了所學知識，實現(xiàn)小學數(shù)學高效課堂。

綜上所述，現(xiàn)代化技術(shù)構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂中具有十分重要的作用，因此數(shù)學教師應當多渠道實現(xiàn)現(xiàn)代化信息技術(shù)應用，不僅能幫助學生更好的理解和內(nèi)化數(shù)學知識，還能幫助教師解決很多教學難點，以此構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂。

（作者單位：成都市華興小學）