陳梓瀅 劉慧君

【片段導(dǎo)入】

還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時戶口的身份在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人說，很少出門，這一天有朋友來約，到天壇看月季去了。我要了一張紙，留了幾句話，其中說到鄉(xiāng)居，說到來京，末尾寫了住址，是西郊某大學(xué)的什么公寓。第二天就接到他的信。他說他非常悔恨，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。

以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。我們在一起的時候，常常談到寫文章，他不止一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！彼@個意見，不同的人會有不同的反應(yīng)。譬如近些年來，有不少人是宣揚朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑。葉圣陶先生就是這樣嚴格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。

（作者張中行，節(jié)選自《葉圣陶先生二三事》）

【閱讀心得】

司馬遷在《史記·孔子世家》中這樣贊美孔子：“《詩》有之：‘高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之?！边@句話是說，崇高的德行雖然不能達到這種程度，可心里卻一直向往著?？梢?，擁有崇高的德行歷來是文人墨客所推崇的。張中行就精選了葉圣陶先生的二三事，有敘有議，將一個德行兼?zhèn)涞娜宋锷鷦拥爻尸F(xiàn)在我們面前。

敘議結(jié)合中，“議”應(yīng)是作者表達的一種認識，要富含哲理，還要飽含一定的感情。古人云：“立片言而居要，乃一篇之警策?！边@正是對“議”最好的詮釋。

通常情況下，敘議結(jié)合主要有以下三種表現(xiàn)形式：

1.先敘后議。即先敘述事情，后在敘述的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的觀點。作文的開頭和主體兩部分都是記敘，而結(jié)尾部分則是議論。議論揭示記敘的意義，發(fā)揮“篇末點題”“卒章顯志”等作用。如司馬遷在寫《史記》時，每篇傳記末均以“太史公曰”表明自己的觀點。這種結(jié)構(gòu)一直影響著后世的史學(xué)、文學(xué)著作。

2.先議后敘。即以議論開頭，主體與結(jié)尾部分則是記敘。這里的議論具有開宗明義、引出下文等作用。

3.邊敘邊議。即敘述與議論有機結(jié)合。議論不僅用于開頭、結(jié)尾，而且用于主體部分，敘述某些內(nèi)容時前后均伴有議論，或作小結(jié)，或作過渡，“敘”“議”熔于一爐，顯得相得益彰。

其實，“敘議結(jié)合”不光表現(xiàn)為單獨的議論性語句，也可以表現(xiàn)為與描寫結(jié)合的既為“敘”又為“議”的語句。這種語句不僅能給人以思想上的啟迪，還能給讀者以美的享受。如果用在結(jié)尾，說不定能收到言已盡而意無窮的表達效果。

【示范作文一】

那一次，我不后悔

◎陳梓瀅

那天，那枚耀眼的金牌，那張燦爛的獎狀以及眾人那親切的問候，本該都屬于我，可我卻微笑著將它們推開。

還是從那次運動會前夕說起吧。由于我們班運動員人數(shù)有空缺，我填補了200米女子短跑的位置。在那段時間里，我為了班級的榮譽努力訓(xùn)練。已經(jīng)忘記究竟訓(xùn)練了多久，只記得那段時間似乎被汗水浸透，其間，有不少人在竊竊私語：“看她那身板，還來練短跑？”“來參加的都是體育尖子，能有她的份兒？”面對這些質(zhì)疑，我咬著牙一聲不吭，只為了在鮮花綻放的一瞬間震撼眾人。

在那個充滿汗水與淚水的賽場上，發(fā)令槍使少年們迅速奔跑。我處在第二名，緊跟在第一名的身后不放?？炝?，快了，我快超越她了！想想曾經(jīng)的血汗、曾經(jīng)的譏諷、曾經(jīng)的忍耐……這一切的一切，都將在燦爛的獎狀面前得到相應(yīng)的回報，我不禁露出了一絲笑容。

如果沒有什么變故，我想我將順理成章地第一個沖過終點，可就在這時，眼前一個身影忽然倒下，人群隨之喧嘩起來——是那個第一名，她摔倒了！

理智告訴我，要繼續(xù)向前奔跑，才能為班級贏來榮譽?？晌也唤?jīng)意地回望間，卻看到了令我心靈一顫的畫面：我看見她半跪在地上，面部表情被臂彎深深擋住。驀地，我腦中一個畫面閃過，那是兒時的我與伙伴們做游戲時的場景。那時，我扮演捉人的“鬼”，在眾目睽睽下摔了個“狗啃泥”?；锇閭円姞疃即笮ζ饋?，我希冀著這時有人能來安慰我，可是，任憑我如何哭喊，都沒有人來幫我……想到這兒，我毅然而然地轉(zhuǎn)過身，將她扶起來說：“沒事的，來，我陪你一起跑?！彼@訝地抬起了頭，向我露出甜甜的微笑。

我扶著她過了終點線，當然沒有什么掌聲雷動。我疲憊地回到教室里，迎接我的是議論紛紛，不過并無惡意，大多是惋惜：“多可惜……”“差點兒就第一了。”

同情、友愛、仁者之心……在它們與沉甸甸的榮譽間，我選擇了前者。但我不后悔，也愿每一個與我作出相似選擇的人都不后悔！因為唯有這樣，才能使仁心永存。

（山東平陰縣第四中學(xué)七·6班，指導(dǎo)老師：閆霞）

點評

道德上的金牌大于體育上的金牌，習(xí)作充分展現(xiàn)了新時代青少年的精神風(fēng)貌，值得點贊！文中多處運用夾敘夾議法，使內(nèi)容豐滿。特別是開頭的議論句，吸引讀者閱讀下文;結(jié)尾的議論句則升華主題，前后照應(yīng)。

（張明常）

【示范作文二】

有你們，真好

◎劉慧君

小晗坐在我身邊，為我補著落下的課程，電腦屏幕上，是小欣和小辰給我發(fā)來的作業(yè)和英語筆記。我的胃還在隱隱作痛，但因收獲了這么多真誠美好的友情，我的心頭涌出了一股股暖流。

腸胃一向不好的我，病痛終于在這個周四晚上爆發(fā)了，我的胃疼得如刀絞般。沒辦法，爸爸媽媽只好帶我去醫(yī)院掛急診。經(jīng)簡單檢查后，醫(yī)生要我留院觀察。就這樣，我住進了醫(yī)院。第二天一覺醒來，看著醫(yī)院雪白的墻壁，我知道自己將會落下一天的課程，不由得哭出了聲：“如果耽誤了學(xué)習(xí)，那該怎么辦??？”在我的迫切要求下，周六我就出院了。

當天晚上，我剛想出去散散心，一出門便看見了小晗。她抱著課本，笑嘻嘻地對我說：“我來給你補補課！”我心里猛地震了一下，沒想到平日里大大咧咧的小晗居然如此有心，專門來給我當家教。

進了家，小晗一本正經(jīng)地翻開課本，給我講起了周五的課程，一門一門，有條不紊。最后，小晗笑著對我說：“至于英語嘛，小辰說她給你發(fā)。”沒想到，她們竟安排得如此妥當。

打開電腦，登上QQ，里面不光有小辰給我發(fā)來的筆記，還有小欣發(fā)來的作業(yè)，我心頭暖暖的，盡管胃還在隱隱作痛。圖片下面那幾句噓寒問暖的話，讓我透過屏幕仿佛看到了他們的小臉：小辰瞪著大大的眼睛，溫柔地吐出四個字：好點了嗎？小欣雖寡言少語，但熱心不減，她對你的關(guān)心不會用華麗的語言來修飾，可眼神卻足以說明一切。

是啊，即使我身體再痛苦，內(nèi)心再焦灼，終因收獲了如此多純真的友情而心懷感激。生病的經(jīng)歷是痛苦的，但收獲友情的經(jīng)歷卻是甜蜜的！

人生相識，貴在相知。感謝成長路上有你們的陪伴。

（山東平陰縣實驗學(xué)校，指導(dǎo)老師：張坤）

點評

習(xí)作通過“補課”一事，寫出了同學(xué)間的友誼，主題積極，感人至深。開頭運用倒敘手法，先亮出一個特寫鏡頭，然后，以“原來”一詞引出開頭一幕發(fā)生的原因，結(jié)構(gòu)精巧且嚴密。作文夾敘夾議，融入自己的感情，足以引起讀者的共鳴。

（張明常）