吳雨澤

“丁零零——”清脆的下課鈴聲如約而至，同學們拿起悠悠球向教室外奔去。

侯寧劍那小小的悠悠球忽上忽下，變幻無窮，博得了大家熱烈的掌聲。別看他上課一聲不吭，此刻卻是如魚得水。也許是我們過于專注，不知何時，老師站到了我們身后，我們竟渾然不知，可此時想把悠悠球收起來為時已晚。

本以為老師會訓斥我們一番，誰知老師徑直走到侯寧劍身邊，將悠悠球拿在了手上。

侯寧劍一臉緊張，不敢正視老師的眼神，囁嚅著：“我……我……”誰知老師笑著輕拍他的肩：“挺好玩的，要不，你教我。”侯寧劍還沒回過神來，其他同學紛紛嚷道：“我來，我來！”可老師卻對侯寧劍情有獨鐘，堅持讓他教。

“老師，玩悠悠球首先要定型……”此刻，侯寧劍沒有了課堂上的羞怯，眉飛色舞地講了起來。

可老師似乎總不開竅，總要不停地問著為什么，侯寧劍一一耐心地做著解釋，圍觀的我們真為老師著急。講課時妙語連珠，怎么玩起悠悠球這樣笨。試了幾遍，老師終于有點樣子了。

“丁零零——”上課鈴聲響了，大家正想回到教室，侯寧劍卻被老師拉住了：“這節(jié)作文課，老師想請你這個悠悠球高手先展示，然后像剛才一樣講解，可以嗎？”

“嗯！”侯寧劍毫不猶豫地答應了，老師的嘴角劃過一絲淺淺的笑意，大家這才明白了老師原來不是真“笨”，而是另有用意。

老師小評

這位聰慧的老師，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，巧用契機，樹立學生的自信。小作者善于觀察，真是生活處處皆素材啊！

【作者系江蘇泰興市黃橋小學教育集團新城校區(qū)三·1班學生，指導并置評：閭小榮】