李娟娟

（福建省廈門市集美區(qū)錦園小學(xué)，福建廈門 361000）

引 言

線上教學(xué)給一線教師帶來了許多挑戰(zhàn)，主播、微課、視頻等輪番上陣，學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)上的諸多學(xué)習(xí)資源所包圍。但如何檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢？教師和學(xué)生隔著屏幕無法進(jìn)行積極互動(dòng)，加上有些家長(zhǎng)監(jiān)管不到位，線上教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果堪憂。

練習(xí)既是學(xué)習(xí)過程，又是提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的有效手段。德國教育家和教學(xué)法專家希爾伯特·邁爾提出練習(xí)有三大功能：知識(shí)自動(dòng)化、知識(shí)深化和知識(shí)轉(zhuǎn)化。知識(shí)自動(dòng)化指鞏固之前所學(xué)的知識(shí)，成為常規(guī)知識(shí)儲(chǔ)備；知識(shí)深化指提升所學(xué)的質(zhì)量；知識(shí)轉(zhuǎn)化指將知識(shí)運(yùn)用到新的知識(shí)領(lǐng)域。由此可見練習(xí)在學(xué)習(xí)過程中的重要地位。

線上學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性和自學(xué)性的特點(diǎn)，但小學(xué)生并不完全具備自主學(xué)習(xí)、尋找問題并解決問題的能力。因此小學(xué)英語練習(xí)要能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)，并且最大化地輸出語言、運(yùn)用語言。小學(xué)英語練習(xí)的種類、內(nèi)容、方式有很多，可大致分為聽讀練習(xí)、習(xí)題作業(yè)、抄寫練習(xí)、繪本拓展、口語交際等。

一、線上練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則

線上練習(xí)應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與獲得英語語言知識(shí)的能力進(jìn)行有效結(jié)合。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）趣味性。小學(xué)生注意力容易分散，尤其是在線上教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)的練習(xí)必須具有趣味性，才能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和積極思考的熱情。（2）注重新舊語言的結(jié)合。練習(xí)是利用學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)語言點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)或鞏固，提供語言支架，幫助學(xué)生進(jìn)行語言知識(shí)的遷移。（3）練習(xí)的難易和數(shù)量要適度。根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，練習(xí)是為了解決學(xué)生發(fā)展區(qū)內(nèi)的問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引橋，要給學(xué)生留出思考的空間。練習(xí)完成的量必須在學(xué)生注意力能夠自然集中的時(shí)間范圍內(nèi)，低年級(jí)練習(xí)不宜超過15 分鐘，高年級(jí)練習(xí)掌握在半小時(shí)以內(nèi)，多則無效。（4）必須有檢查和反饋。無論是語音作業(yè)還是紙質(zhì)作業(yè)，教師都要進(jìn)行檢查，幫助學(xué)生糾錯(cuò)、改正和深化語言[1]。

二、小學(xué)英語線上練習(xí)設(shè)計(jì)策略

根據(jù)線上教學(xué)的進(jìn)程將練習(xí)分為三個(gè)種類，分別是預(yù)備練習(xí)、鞏固練習(xí)和拓展練習(xí)。從練習(xí)的不同作用入手，以下將通過實(shí)例論述如何設(shè)計(jì)練習(xí)以達(dá)到不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（一）預(yù)備練習(xí)

這一階段的練習(xí)目的是激發(fā)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的興趣，使其主動(dòng)參與線上學(xué)習(xí)，為新知教學(xué)做準(zhǔn)備。教師要從學(xué)生已知的知識(shí)儲(chǔ)備中尋找與新授知識(shí)目標(biāo)相匹配的知識(shí)，練習(xí)難度應(yīng)適中，形式應(yīng)多樣、有趣，如英語歌曲演唱、詞匯小游戲、跟著錄音模仿發(fā)音等。有效的預(yù)備練習(xí)能使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，有助于提高線上教學(xué)效果[2]。

例如，PEP 人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元My school詞匯教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)描述學(xué)校的各種場(chǎng)館teacher's offi ce，library等，其中有這樣的聽做內(nèi)容（Let's do）：Go to the library.Read a book.Go to he playground.Play football...由此想到了四年級(jí)上冊(cè)第四單元My home也有形式相近的小歌謠。因此，教師提取學(xué)生的已知內(nèi)容，在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)達(dá)到以舊帶新的目的。設(shè)計(jì)練習(xí)一：Let's follow the music,say and do the actions:Go to the living room.Watch TV.Go to the study.Read a book... 緊接著進(jìn)行第二個(gè)練習(xí)：I say you do.如Stand up.Sit dow.Turn left.Turn right.Jump 5 times.Put your book on your head.Put your hand under your chair...第二個(gè)練習(xí)涉及三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，內(nèi)容和學(xué)校的話題相關(guān)。這兩個(gè)練習(xí)能讓學(xué)生感受并親自體驗(yàn)英語語言的節(jié)奏感和律動(dòng)感，快速的指令和滑稽的動(dòng)作使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，肢體的律動(dòng)喚醒學(xué)生的思維和意識(shí)，使其以積極的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)中。

（二）鞏固練習(xí)

鞏固練習(xí)發(fā)生在教師的講授、示范等線上教學(xué)活動(dòng)時(shí)，主要目的是通過理解內(nèi)化、反復(fù)練習(xí)建構(gòu)新知識(shí)。教師可以讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律讀一讀詞匯，并在文中或教師提供的材料中找一找同類詞或者與新詞相關(guān)的信息。在語篇學(xué)習(xí)時(shí)，教師可讓學(xué)生提出問題，自主嘗試解決問題，指導(dǎo)學(xué)生圈出新詞，根據(jù)上下文理解詞義，主動(dòng)獲取文本信息。鞏固練習(xí)注重語言知識(shí)的重復(fù)性和技能訓(xùn)練的遞進(jìn)性。

例如，PEP 人教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元My school語篇教學(xué)內(nèi)容是描述學(xué)校里各場(chǎng)館的位置關(guān)系。目標(biāo)語句有：Where is the library/teacher's office/music room...? It is on the fi rst/second fl oor. It's next to the Classroom1...教師可設(shè)計(jì)兩個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的語言操作鞏固練習(xí)：練習(xí)（1）Try to draw.學(xué)生根據(jù)教師的描述畫出My school 的樣子。如教師描述This is my school.There is a building and a playground in my school.The library is on the fi rst fl oor.Classroom 1 is next to the library.The music room is next to Classroom 1. On the second fl oor, You can see the teacher's offi ce is next to the art room.And the computer room is on the music room. My school is so beautiful.學(xué)生完成后進(jìn)行練習(xí)（2）Try to say，學(xué)生對(duì)自己所畫出的學(xué)校進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。第一個(gè)Try to draw 練習(xí)主要訓(xùn)練學(xué)生聽和理解的能力，第二個(gè)Try to say 練習(xí)主要訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)和運(yùn)用的能力。在兩個(gè)活動(dòng)中，目標(biāo)語句得到了多次的重復(fù)，可以幫助學(xué)生有效鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（三）拓展練習(xí)

拓展練習(xí)的主要目的是將新建構(gòu)的知識(shí)與原有的語言能力相結(jié)合，拓寬學(xué)生語言生成的空間，提升學(xué)生語用能力。教師提供給學(xué)生更多的語言材料進(jìn)行語用儲(chǔ)備，幫助學(xué)生豐富和提煉語言，并進(jìn)行合理輸出。練習(xí)的形式以繪本閱讀、動(dòng)畫配音、口語交際為主，將學(xué)生的視野從教材中拉到外面更廣闊的天地，拓寬語用渠道，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。

例如，本單元的拓展練習(xí)教師推薦給學(xué)生繪本動(dòng)畫Magic School，講述的是Toby 和他的朋友們?nèi)⒂^Wendy 的魔法學(xué)校，他們遇到了神奇的事情。學(xué)生除了觀看視頻外，還可以進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，軟件會(huì)根據(jù)學(xué)生的配音情況給出星數(shù)，三星Perfect，二星Great，一星Good（見圖1—圖4）。學(xué)生需要表演故事中的人物，給指定句子配音，逐句完成對(duì)話內(nèi)容直至故事結(jié)束，最后給出總評(píng)分。人機(jī)交互非常有趣，學(xué)生的代入感很強(qiáng)。同時(shí)，繪本內(nèi)容既鞏固了本單元所學(xué)知識(shí)，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。教材只學(xué)到了fi rst/second fl oor，而視頻中增加了third/fourth fl oor，學(xué)校場(chǎng)館也增加了dancing room，canteen 等，學(xué)生的語言能力得到真正的輸出、拓展和提高。繪本主要內(nèi)容如下所示。

Wendy: Welcome to my school.

Friends: Wow, your school looks amazing.

Wendy: We have a music room on the fi rst fl oor.

Friends: That's so cool.（這句需要學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行配音錄制）

Wendy: We also have a dancing room on the fi rst fl oor. （這句需要學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行配音錄制）

Friends: Wow.

Wendy: We have an art room on the second fl oor. （這句需要學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行配音錄制）

Friends: I can't believe my eyes.

Wendy: We have a library on the third fl oor. （這句需要學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行配音錄制）

Friends: Your library is so amazing. （這句需要學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行配音錄制）

Wendy: We have a canteen on the fourth fl oor.

Toby: I hope I have a canteen like this at my home. Do you have to do your homework, Wendy?

Wendy: Yes.

圖1

圖2

圖3

圖4

結(jié) 語

總之，練習(xí)是線上教學(xué)必要的環(huán)節(jié)，是吸收語言知識(shí)、提升語言能力的必要手段。有效的練習(xí)可以使語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言能力，同時(shí)使語言能力得以豐富和提升。不同階段的練習(xí)有不同的目的和策略，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高線上教學(xué)效率的關(guān)鍵。