一、大學生黨員先鋒模范作用的基本內(nèi)涵

（1）思想政治方面的模范帶頭作用。大學生黨員應(yīng)努力學習黨的基礎(chǔ)理論和創(chuàng)新理論，在思想上帶動同學共同進步，發(fā)揮自己在學生群體中的思想引領(lǐng)作用。

（2）學習方面的模范帶頭作用。大學生黨員不僅個人要成為優(yōu)秀的學習者，也要幫助身邊學習有困難的同學共同進步，成為學風建設(shè)的積極踐行者。

（3）工作方面的模范帶頭作用。大學生黨員的模范作用要做到堅持集體利益高于個人利益，熱愛學校，關(guān)心集體，顧全大局，主動帶領(lǐng)全體同學共同建設(shè)好和諧向上的集體。

二、大學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的現(xiàn)狀

通過調(diào)查研究，當前，大學生黨員整體上思想積極上進，學習努力刻苦，工作積極負責，生活作風嚴謹樸素，與周圍同學們相處和諧融洽，起到了共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用。但是還存在一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：少數(shù)學生黨員入黨前和入黨后差別較大，思想和行為上表現(xiàn)出功利性傾向，奉獻精神和責任意識不強;在思想、學習、工作、生活等方面未能發(fā)揮出帶頭作用、骨干作用和橋梁作用。通過初步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有少數(shù)被調(diào)查學生認為自己身邊的黨員發(fā)揮模范帶頭作用是“很好 ”和“較好 ”的，而認為“沒有發(fā)揮模范帶頭作用”和“與普通群眾沒啥區(qū)別”的有一定占比。筆者認為，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因與學生黨員入黨動機存在著差異性、能力素質(zhì)存在差異和學生黨員管理評價機制不夠完善密切相關(guān)。因此，如何進一步探索和創(chuàng)新學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮機制，發(fā)揮學生黨員在學風建設(shè)、大學生思想政治教育、校園文化活動等方面的先鋒模范作用，是黨組織對大學生黨員的要求，也是學生黨員義不容辭的使命。

三、大學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮的實施路徑

（一）實施大學生黨員綜合素質(zhì)提升工程

（1）首先要把好黨員發(fā)展質(zhì)量關(guān)，盡可能吸收優(yōu)秀學生加入黨組織，要把好學習和工作表現(xiàn)關(guān)、把好生活作風和群眾基礎(chǔ)關(guān)、把好思想覺悟和信仰關(guān)等等。堅決杜絕通過關(guān)系或依靠感情發(fā)展黨員的現(xiàn)象，需通過量化入黨積極分子和重點發(fā)展對象的考核指標，科學、客觀、公平、公正推薦與發(fā)展優(yōu)秀學生成為黨的后備力量。

（2）加強學生黨員持續(xù)性教育，解決入黨前后培養(yǎng)教育不平衡情況。其一 ，完善教育制度。包括開展預備黨員培訓班，對預備黨員進行集中培訓和階段考核，開展微黨課等形式多樣的黨課教育等;其二，改革教育形式。寓教于樂，開展實踐式教育、體驗式教育、榜樣示范教育等;其三，豐富教育內(nèi)容。在思想政治教育基礎(chǔ)上，融人專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、社會責任、生存能力、奉獻意識等內(nèi)容。

（3）通過實踐強化先鋒意識。發(fā)揮先鋒模范作用是一個行動的過程，需要在實踐活動中不斷加強。應(yīng)充分利用各種社會實踐平臺，讓人黨積極分子和學生黨員接觸社會、了解社會，用所學專業(yè)知識努力回報社會，在社會實踐中錘煉黨性，增長才干。

（4）積極建設(shè)學習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型黨支部。“三型”黨支部建設(shè)是一個有機統(tǒng)一的系統(tǒng)工程。其中，學習是基礎(chǔ)，是服務(wù)、創(chuàng)新的前提;服務(wù)是核心，是學習、創(chuàng)新的深入實踐;創(chuàng)新是關(guān)鍵，是學習、服務(wù)的保障。積極推進“三型”學生黨支部建設(shè)，不僅是新時期黨的組織建設(shè)的客觀要求，也是發(fā)揮學生黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的重要保障，為學生黨員發(fā)揮先鋒模范作用提供組織保障。

（二）推進學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮平臺建設(shè)

（1）加強網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，充分發(fā)揮學生黨員微信群、公眾號等新興傳播媒體的作用，通過公眾平臺，發(fā)布與學生黨員密切相關(guān)的信息、新聞和資訊等，喚醒學生黨員的熱情和覺悟，使其成為正能量的傳遞者。通過推進學生黨支部全覆蓋建立“學習強國”支部學習群，打造學習交流互動網(wǎng)絡(luò)平臺，引導學生黨員在網(wǎng)上開展組織生活，討論熱點話題，提高學生黨員思想水平，營造比學趕超的學習氛圍，激發(fā)學生黨員關(guān)注先進典范，向先鋒人物學習。

（2）以課堂、考場為平臺，發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用。學生黨員在學業(yè)課程的學習上，既要成為優(yōu)秀的學習者，還要做優(yōu)秀的服務(wù)者，積極對學業(yè)有困難的同學進行幫扶。在學校組織的各種類型的考試中，黨員可佩戴黨徽參加考試，帶頭遵守考場紀律，在提高黨員身份意識的同時，起到示范作用。

（3）以班級為平臺，發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用。通過開展“學生黨員聯(lián)系班級”活動，協(xié)助輔導員聯(lián)系低年級學生班級，參與班級日常管理工作。這樣不僅能加強高低年級學生間的交流了解、增進友誼，也能最大限度地發(fā)揮學生黨員的先進性作用。

（4）以學生公寓為平臺，發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用。學生公寓是大學生休息、生活、交往的重要場所?？砂凑諏W生公寓特點，在公寓成立黨員服務(wù)站，建立黨建工作進公寓、進宿舍的管理平臺;在學生黨員宿舍實行“黨員之家”掛牌制度，提高學生黨員的責任感，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，帶動寢室所有成員共同遵守校紀校規(guī)，維持好寢室衛(wèi)生，共同學習進步。

（5）以學生社團為平臺，發(fā)揮學生黨員先鋒模范作用。按照“黨建工作進社團”的要求，把更多的學生黨員吸引進社團，動員社團中的優(yōu)秀分子積極加入黨組織，加強學生社團內(nèi)部管理和建設(shè)，在社團內(nèi)部成立黨支部或黨小組，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)社團成員的思想，規(guī)范各項社團活動的開展，增強黨員為同學服務(wù)的意識。

（三）完善學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮考核評價機制

以學生黨員評估機制為保障，健全黨員管理考核評價機制，是保障黨員學生發(fā)揮先鋒模范效用的主要措施。

（1）建立學生黨員“三級聯(lián)評”評價體系?！叭壜?lián)評”即建立群眾評議黨員、黨員之間互評、支部書記點評的上下聯(lián)動機制。

（2）開展學生黨員目標化管理。通過量化考核，在學生黨員思想素質(zhì)、專業(yè)學習、工作實績、生活作風、聯(lián)系群眾、發(fā)揮模范作用等方面，對學生黨員進行評價和反饋。 將學生黨員的目標化管理與黨支部的量化考核、學生的評獎評優(yōu)等工作相結(jié)合，推動和保障考評工作的開展。

（3）完善學生黨員考核評價制度，從制度上督促黨員先進性的發(fā)揮。根據(jù)學生黨員特點建立和完善學生黨員先鋒模范作用評價標準體系和評價實施細則，以完善的制度來建立學生黨員的培訓、考核，獎勵機制，更好地做到客觀、科學、全面地反映出大學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮水平，進而為黨員先鋒模范作用發(fā)揮提供保證。

本文通過對學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，提出了通過實現(xiàn)學生黨員綜合素質(zhì)提升工程、拓寬學生黨員先鋒模范作用平臺建設(shè)、完善學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮考核評價機制等，提升學生黨員先鋒模范作用發(fā)揮水平，為新時代開展學生黨員先進性教育提供有益借鑒，為夯實高校黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程提供重要參考。

作者簡介：王懷 （1974-），講師，遼東學院教師。