戎志靜

素質(zhì)教育的主要渠道是課堂教學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)主要的課程之一，全面提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的效果，是素質(zhì)教師的客觀要求。英語(yǔ)教學(xué)是師生之間教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，老師教好是前提，學(xué)好是教好的標(biāo)志，因此，我們要通過(guò)各種途徑和方法提高小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)效果，從而全面提高小學(xué)教學(xué)的整體教學(xué)效果。

一、改善英語(yǔ)課堂環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

要在課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量，且有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)，必須以新理念、新認(rèn)識(shí)滲透到課堂教學(xué)中，強(qiáng)化課堂教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力采取相應(yīng)對(duì)策。同時(shí)培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，積極、主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)，做學(xué)習(xí)的主人。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施就是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)從而發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言能力，小學(xué)作為學(xué)生的基礎(chǔ)教育階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也必須能培養(yǎng)和提高學(xué)生良好的心理品質(zhì)和思想道德品質(zhì)。在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，營(yíng)造一個(gè)能進(jìn)行交際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.積極推進(jìn)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

素質(zhì)教育的目的就是“讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”。教學(xué)互動(dòng)就是喚起學(xué)生的主體意識(shí)，確立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)活潑地成長(zhǎng)，最終把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的完整的個(gè)體。要讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、發(fā)展。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中正確處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性、積極性的關(guān)系，徹底摒棄“填鴨式”、“滿堂灌”、照本宣科和題海戰(zhàn)術(shù)等舊的教學(xué)方式，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念達(dá)到既“授生以魚(yú)”又“授生以漁”的最高境界。

2.活躍課堂教學(xué)氛圍，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力。

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，是課堂教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的第一步。根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采用豐富多彩的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)，既實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)又可以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的無(wú)窮魅力。多途徑開(kāi)發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的綜合能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中起到一定的引導(dǎo)作用，要千方百計(jì)地激發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，不斷去探索、辨別、判斷新問(wèn)題，喚起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.深化教學(xué)改革力度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有人說(shuō)，學(xué)生是整個(gè)建筑，學(xué)習(xí)內(nèi)容是建筑實(shí)體，課堂設(shè)計(jì)是建筑風(fēng)格，而教師就是建筑設(shè)計(jì)師。英語(yǔ)教師在備課和上課中有著強(qiáng)烈的人品意識(shí)和文化意識(shí)，這樣英語(yǔ)課就會(huì)充滿趣味性，而且是高尚的趣味性。學(xué)生、老師和有趣的內(nèi)容配以精心的設(shè)計(jì)便是課堂教學(xué)的高潮，教學(xué)高潮所帶來(lái)的愉悅又恰恰是精神上、智力上希望得到滿足的高層次的快樂(lè)，從而提高了整體的學(xué)習(xí)興趣。

二、情感策略在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

小學(xué)生的情感控制能力相對(duì)較弱，英語(yǔ)教師要注重情感對(duì)于教學(xué)的積極影響作用，善于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極的情感，減少學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中心理方面的障礙以及情感上的障礙，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)和信心。一方面積極的情感態(tài)度可以促進(jìn)老師和學(xué)生之間的交流，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的相互的情感交往，能夠養(yǎng)成學(xué)生的樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。積極的情感能夠使學(xué)生生活在樂(lè)觀向上的氛圍中。另一方面，積極向上和樂(lè)觀的情感態(tài)度和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著著密切的關(guān)系，因?yàn)檎Z(yǔ)言的學(xué)習(xí)和情感的態(tài)度有著非常重要的影響，情感直接影響著教學(xué)的效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，積極健康向上的人生情感態(tài)度，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的情感基礎(chǔ)，只要在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生不斷養(yǎng)成積極向上樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。第三方面，建立積極向上的情感是學(xué)生健康心理發(fā)展以及學(xué)生身心全面發(fā)展的重要組成部分，學(xué)生的全面的發(fā)展包括身體方面，心理方面的發(fā)展。在學(xué)生全面的發(fā)展中心理方面占有非常重要的方面，所以我們要非常重視情感的策略，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中養(yǎng)成積極向上的情感態(tài)度，為學(xué)生終生養(yǎng)成健康向上的人生態(tài)度，奠定良好的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法的策略

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)在方法上和思想上和母語(yǔ)有很大的差異，小學(xué)英語(yǔ)的教材也不斷改革，因此，英語(yǔ)老師應(yīng)該從單純的語(yǔ)言知識(shí)的傳授方面轉(zhuǎn)向?qū)W生英語(yǔ)素質(zhì)培養(yǎng)方面，在教學(xué)方法上，老師應(yīng)該老師應(yīng)該活的運(yùn)用教材，使學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)方面的能力都得到提高，而不能是單純的老師講學(xué)生聽(tīng)。在信息化教育條件下，老師應(yīng)該靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)策略和方法，首先要精講，讓學(xué)生多練細(xì)練，老師多學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)要細(xì)查，然后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，這樣使學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律。堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在英語(yǔ)的教學(xué)方法上緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，把教學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方法有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提高英語(yǔ)教育教學(xué)效果，使英語(yǔ)教學(xué)收到事半功倍的良好的教學(xué)效果。語(yǔ)言是在人類(lèi)社會(huì)生活中經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的實(shí)踐獲得的，英語(yǔ)也是其中的產(chǎn)物之一，它往往需經(jīng)過(guò)反復(fù)的循環(huán)和大量的實(shí)踐才能習(xí)得。中國(guó)的學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不具備耳濡目染的語(yǔ)言環(huán)境，只有通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，并通過(guò)多次強(qiáng)化和反饋來(lái)獲得并鞏固知識(shí)，加之外語(yǔ)的遺忘率很高，若不及時(shí)復(fù)習(xí)，學(xué)生就有掉隊(duì)的可能，這就需要教師及時(shí)采取措施幫助學(xué)生加以鞏固和補(bǔ)充，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的信心。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們要注重提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，真正的改善英語(yǔ)教學(xué)課堂的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生需求的教學(xué)情境，推動(dòng)師生的互動(dòng)，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師還要注重情感在英語(yǔ)教學(xué)中的積極作用，把學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法的教育放在非常重要的位置，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)教師要跟上信息化時(shí)代的發(fā)展，采取最先進(jìn)的教學(xué)方式，使小學(xué)英語(yǔ)課堂效果達(dá)到最好的狀態(tài)，全面提高課堂教學(xué)效果。