王雨

摘 ? 要：本文以《圖書館學(xué)導(dǎo)論》為研究重點(diǎn)，從理論的角度探討了圖書館科學(xué)的定論，并研究它與社會學(xué)、心理學(xué)等理論的關(guān)系在知識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對圖書館事業(yè)發(fā)展帶來的思維變革，結(jié)合圖書館社會傳播職能的改變，對圖書館學(xué)與圖書館員角色發(fā)展的重新定位，引出圖書館理論知識中“經(jīng)驗(yàn)與學(xué)術(shù)”在構(gòu)建科學(xué)的圖書館學(xué)體系的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：知識網(wǎng)絡(luò) ?圖書館科學(xué) ?理論變革

中圖分類號：G252 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）02（c）-0233-02

《圖書館學(xué)導(dǎo)論》是皮爾斯·巴特勒于1933年出版的作品，也是圖書館界重要的理論著作，雖出版80余年，但對世界圖書館的發(fā)展產(chǎn)生著持續(xù)重大的影響。扉頁的第一句話清楚的寫著：“利用哲學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)等理論來闡述圖書館學(xué)的基本命題”，這是與我平常認(rèn)識的有關(guān)圖書館學(xué)的書籍相去甚遠(yuǎn)。它是一本很不及物的書，與圖書館傳統(tǒng)認(rèn)知的業(yè)務(wù)知識聯(lián)系甚少，更多的是講人、書籍、與科學(xué)的關(guān)系，并在圖書館學(xué)基礎(chǔ)理論的依據(jù)下，上升到科學(xué)的性質(zhì)，試圖構(gòu)建科學(xué)的圖書館學(xué)體系。

初讀起來很難理解，圖書館主要以傳播與傳承為主，應(yīng)該是服務(wù)、文化傳播、信息儲存等職能相結(jié)合，怎么這里與科學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)這種宏大的概念扯上了關(guān)系？認(rèn)真理解之后才發(fā)現(xiàn)，這是圖書館服務(wù)職能與圖書館學(xué)理論兩重角度，圖書館學(xué)理論指導(dǎo)圖書館服務(wù)職能，而圖書館服務(wù)職能則為圖書館學(xué)理論奠定科學(xué)基礎(chǔ)。

1 ?圖書館的科學(xué)本質(zhì)

巴特勒認(rèn)為圖書館的本質(zhì)是將社會記憶轉(zhuǎn)移到人們意識之中的一種社會機(jī)構(gòu)。首先我們借助王子舟老師對該書的導(dǎo)言理解，他閱讀完本書提出來了幾個值得注意的問題：第一，巴特勒重新定義了圖書與圖書館的性質(zhì)，巴特勒認(rèn)為現(xiàn)代人這種最新的思維方式就是以觀察、實(shí)驗(yàn)等為基礎(chǔ)獲得可靠的知識，并以其作為運(yùn)用的基礎(chǔ)，這是科學(xué)的本質(zhì);第二，巴特勒將圖書館學(xué)與科學(xué)精神、科學(xué)方法貫穿一起并用來研究圖書館學(xué)理論。圖書館學(xué)之所以成為科學(xué)，只是因?yàn)槠湓诒举|(zhì)上遵循了現(xiàn)代思維的思考習(xí)慣。任何一門學(xué)科或者一位學(xué)者如欲將大量的信息綜合成一種知識，其必須先從客觀現(xiàn)象著手，面對這些客觀現(xiàn)象，必須通過各種嚴(yán)格的科學(xué)觀察方法對其進(jìn)行觀測[1]。圖書館是為滿足現(xiàn)代文明需求而產(chǎn)生的，經(jīng)過不斷發(fā)展，如今，圖書館已經(jīng)成為社會網(wǎng)絡(luò)中的一個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。文化必須超越個體而存在，因?yàn)槲幕谋举|(zhì)是一種社會經(jīng)驗(yàn)累積，這種經(jīng)驗(yàn)既包括先輩們已經(jīng)掌握的、經(jīng)歷過的內(nèi)容，也包括每一代人潛在的尚未體驗(yàn)的內(nèi)容。

該書散發(fā)著深厚的文化思想和哲學(xué)氛圍，巴特勒認(rèn)為科學(xué)是有限度的，而巴特勒圖書館學(xué)思想對科學(xué)理解及其認(rèn)識論、方法論上的局限性也顯露出來，在教導(dǎo)意義上局限在圖書館事業(yè)可能會如何發(fā)展，而沒有承擔(dān)起教導(dǎo)大家如何做好一名圖書館員又懂得圖書館事業(yè)如何發(fā)展的雙重任務(wù)[2]。

2 ?圖書館的社會學(xué)問題與服務(wù)職能

巴特勒在《圖書館學(xué)導(dǎo)論》中提到“學(xué)校、圖書館都是教育工具， 但圖書館與學(xué)校的功能不同”，這一觀點(diǎn)闡釋了社會問題。在圖書館工作中，學(xué)校的功能是育人，而圖書館的功能更宏大一點(diǎn)，文化傳承，信息服務(wù)，社會服務(wù)等都是范疇內(nèi)的。實(shí)際工作中以圍繞廣大師生的實(shí)際需求為導(dǎo)向，開展圖書館經(jīng)營活動的改革和創(chuàng)新，向讀者宣傳和推廣館藏資源，不斷挖掘圖書館的服務(wù)質(zhì)量提升潛力和服務(wù)內(nèi)容，促進(jìn)圖書館資料的充分利用和資源合理使用，增強(qiáng)圖書館的效益，那么從營銷的視角對高校圖書館的服務(wù)模式進(jìn)行研究和分析就具有重要的現(xiàn)實(shí)意義[3]。圖書館社會學(xué)問題揭示了書籍、圖書館的本質(zhì)和功能——“書籍是保存人類記憶的一種社會機(jī)制，而圖書館則是將這種記憶移植到活的個人意識中一種社會裝置[1]。因此在社會科學(xué)中涉及到任何相關(guān)現(xiàn)象的討論時都可用到圖書館學(xué)，同時也為圖書館員提供新的視角，應(yīng)該將注意力從圖書館業(yè)務(wù)流程更多地轉(zhuǎn)向圖書館的社會職能上來。

3 ?圖書館的心理學(xué)思考與閱讀的關(guān)系

多種動機(jī)就會有多種閱讀，而讀者閱讀時會在不同動機(jī)中進(jìn)行切換書籍，所以讀者的知識收獲也是多方面的[3]。巴特勒認(rèn)為應(yīng)該從心理學(xué)的角度，重視閱讀動機(jī)的研究。閱讀動機(jī)對于吸引讀者入館有著重要的影響意義，用心理學(xué)分析讀者的閱讀動機(jī)與行為的論點(diǎn)是圖書館發(fā)展的一項新的思維變革。首先閱讀通常是單個個體自我選擇的行為，兩個以上的人共同參與的不是閱讀，是閱讀活動;其次閱讀是一種心理選擇的行為，是心理對閱讀興趣而產(chǎn)生的動機(jī)行為，是主動性的，對于一些人來說，他們本身就不喜歡閱讀，排斥閱讀，導(dǎo)致閱讀無法進(jìn)行，因?yàn)樗麄儫o法讓自己的精神進(jìn)入到書中，即使只有片刻而已，如果讓這些人強(qiáng)行集中注意力，他們會感到緊張疲勞，這種疲勞比高強(qiáng)度的體育活動更讓他們覺得筋疲力盡。因此，盡管有時候從理性的角度，我們會選擇閱讀，但實(shí)際上閱讀這一行為只有在閱讀動機(jī)很強(qiáng)的時候才會發(fā)生。

閱讀動機(jī)一定要足夠強(qiáng)烈到能夠戰(zhàn)勝個人心中的其他各種動機(jī)，否則不會激發(fā)個人產(chǎn)生真正的閱讀行為。一個已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人會發(fā)現(xiàn)重復(fù)閱讀行為是一件比較容易的事，而沒有閱讀習(xí)慣的人在完成一次閱讀活動后，讓他再一次閱讀時就會很吃力。在每天的日常生活中，安排一些休閑時間以及單獨(dú)的閱讀時間，是一種非常好的習(xí)慣，這一習(xí)慣有助于個人工作與生活。在日常與他人的交往中會發(fā)現(xiàn)，我們很容易受他人觀念、習(xí)慣影響，尤其是好些其他人都具備而你沒有的觀念與習(xí)慣。在有些群體中閱讀是被認(rèn)為智力正常的表現(xiàn)，有些則認(rèn)為閱讀是懶散、墮落、孤僻等非正常的表現(xiàn)，這些觀念都會對個人閱讀行為產(chǎn)生影響。所以說，個人習(xí)慣及社會環(huán)境在一定條件下也會不可避免地決定一個人是否主動性的開卷讀書。

知識網(wǎng)絡(luò)背景下，書籍與知識載體的變革也極大的影響著讀者的閱讀選擇，圖書館應(yīng)改變傳統(tǒng)思維模式，通過拓展閱讀推廣服務(wù)空間，了解和挖掘讀者的需要和潛在閱讀動機(jī)需求，提供與之對應(yīng)的活動形式，增加讀者閱讀的便利性與主動性，逐漸引導(dǎo)更多的讀者參與到閱讀中來，從而獲得增強(qiáng)讀者滿意度的目的。以創(chuàng)新的方式打造自身的精品或優(yōu)勢活動項目，利用本校教師信息資源，建立本校的機(jī)構(gòu)知識庫、教師著作閱覽專架、畢業(yè)生學(xué)位 （畢業(yè)） 論文等數(shù)據(jù)庫，增加高校圖書館的文化競爭力。精品活動的打造又可以引導(dǎo)學(xué)生和讀者參與到圖書館服務(wù)模式的體驗(yàn)中，通過長期的服務(wù)和管理，為圖書館事業(yè)帶來長久的生命力與活力，打造良好的口碑和形象。

4 ?圖書館事業(yè)發(fā)展的知識變革

圖書館事業(yè)的基本元素植根于社會積累的知識之中，并通過靜態(tài)的圖書館空間與動態(tài)的圖書館員連接起來，通過不同的服務(wù)模式將這些知識通過服務(wù)傳承下去，通過了解圖書館的歷史、研究書籍，巴特勒認(rèn)為這有助于真正理解書籍與圖書館事業(yè)，尤其是知識網(wǎng)絡(luò)時代的變革及應(yīng)對模式，通過產(chǎn)生不同的職業(yè)特征塑造不同的職業(yè)性質(zhì)的圖書館員，不僅是圖書館學(xué)的重要內(nèi)容，也是圖書館員基本素養(yǎng)的來源，并以此共同發(fā)展圖書館事業(yè)及圖書館學(xué)本身，對圖書館、圖書館員都將產(chǎn)生積極的社會效益。

5 ?結(jié)語

縱觀本書，探討了圖書館學(xué)的基本原理，構(gòu)建了科學(xué)的圖書館學(xué)體系，此外，還深入剖析了現(xiàn)代圖書館學(xué)的研究領(lǐng)域和研究方法，是理論知識當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)知識還是學(xué)術(shù)知識，更推動文明進(jìn)步，這一點(diǎn)目前在實(shí)踐中還很難判定，所以研究書籍所載的知識的歷史就成為圖書館學(xué)的基本內(nèi)容之一?？梢哉f，該書對圖書館學(xué)的研究奠定了理論和思想基礎(chǔ)。在當(dāng)今知識網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，該書仍閃爍著智慧的光芒，對指導(dǎo)圖書館事業(yè)發(fā)展乃至高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新具有十分重要的發(fā)展意義。

參考文獻(xiàn)

[1] （美）皮爾斯-巴特.圖書館學(xué)導(dǎo)論[M].北京：海洋出版社，2018.

[2] 姜志奎.巴特勒圖書館學(xué)思想的意義及局限性[J].圖書館理論與實(shí)踐，1988（4）：50-54.

[3] 趙晶.新信息環(huán)境下高校圖書館營銷服務(wù)策略研究——評巴特勒《圖書館學(xué)導(dǎo)論》[J].新聞愛好者，2019（4）：115.

[4] 張大英.巴特勒《圖書館學(xué)導(dǎo)論》述評[J].圖書館，2011（5）：42-44.