劉婷婷

摘 要：在疫情階段，面對(duì)“停課不停學(xué)”的總要求，如何育人，打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，是教育亟須回答的重大問題。在開學(xué)延遲階段，文章以疫情為素材，努力落實(shí)“德智體美勞”五育并舉，做好教育防控工作。

關(guān)鍵詞：停課不停學(xué);疫情;五育

2020年一場疫情席卷全國。為防止疫情擴(kuò)散，各地中小學(xué)延期開學(xué)。雖開學(xué)可以延遲，但教育不能等待。如何將這場疫情危機(jī)變?yōu)榻逃龑W(xué)生的契機(jī)，值得思考。

一、以疫之情，育家國情懷

疫情當(dāng)下，怎樣講好德育這一課呢？疫情本身以及在抗疫中涌現(xiàn)的人和事就是最佳的德育教科書。此時(shí)此刻，它正在打開著，作為班主任，我們需要引導(dǎo)學(xué)生讀好、讀懂這本無字書。為了有效開展思想教育，筆者在班級(jí)群中推出了早間8點(diǎn)微課程——疫情防控故事分享。鐘南山耄耋之年毅然奔波抗疫一線的無畏行為、最美逆行者的執(zhí)著堅(jiān)守、舉國上下眾志成城共戰(zhàn)疫情的無私奉獻(xiàn)、一方有難八方支援的團(tuán)結(jié)精神……在疫情防控故事中，一幕幕感人的場景化作一股股細(xì)流，涌進(jìn)課堂。學(xué)生真實(shí)地看到，在危難之際，在生命面前，個(gè)人、社會(huì)、祖國的作為。借此機(jī)會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)真思索：“將來自己要成為一個(gè)什么樣的人？”“假如將來的某個(gè)時(shí)間，危難再現(xiàn)，同學(xué)們是否有能力為祖國、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量呢？”將疫情融入課堂教育，進(jìn)行了一場場生動(dòng)的生命教育、愛國教育、責(zé)任教育、科學(xué)教育。

二、以疫之需，普衛(wèi)生知識(shí)

為了應(yīng)對(duì)疫情階段的延遲開學(xué)，教育部發(fā)文要求“停課不停學(xué)”，可是具體要學(xué)什么，筆者認(rèn)為讓學(xué)生通過這場疫情獲得自己需要的知識(shí)才是最重要的。其實(shí)，傳染病離我們不遠(yuǎn)，它一直是人民健康的主要?dú)⑹?，掌握相關(guān)知識(shí)是戰(zhàn)勝病情的有力武器。目前，多個(gè)國家將傳染病防控相關(guān)知識(shí)編入義務(wù)教育課本中。因此，為了彌補(bǔ)當(dāng)下義務(wù)教育衛(wèi)生防疫方面的空白，利用各類官方網(wǎng)站及微信公眾號(hào)，以廣播音頻的形式向?qū)W生推送疫情通識(shí)課程，講解相關(guān)的防控知識(shí)，包括如何洗手、佩戴口罩、打噴嚏、給各類物品消毒，疫情期間遠(yuǎn)離人群等。同時(shí)宣傳科學(xué)的生活方式，讓學(xué)生掌握在日常生活中必要的健康知識(shí)，告訴他們不恰當(dāng)?shù)纳罘绞娇赡芤l(fā)的疾病，鼓勵(lì)他們帶動(dòng)全家進(jìn)行科學(xué)防疫，充分發(fā)揮“小手拉大手”的作用，增強(qiáng)全民衛(wèi)生意識(shí)，提高人民知識(shí)水平。

三、以疫之勢，煉強(qiáng)健體魄

疫情讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，個(gè)人的體質(zhì)與免疫力是生命的最重要的也是最后的屏障。因而，為積極配合防疫，讓學(xué)生開啟宅運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，強(qiáng)健體魄，是教育的一項(xiàng)緊急任務(wù)。為此，筆者在班內(nèi)群中發(fā)起“keep fit”專項(xiàng)活動(dòng)，包含“眼操、課間操、個(gè)性健身”三個(gè)不同的活動(dòng)類型。前兩項(xiàng)是班主任每天在相應(yīng)的4個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)發(fā)布的眼操和課間操的通知和音頻，提醒學(xué)生在網(wǎng)課學(xué)習(xí)之余完成鍛煉。最后一項(xiàng)是讓學(xué)生自愿分享健身的方式，這種讓學(xué)生在線上當(dāng)主角的形式，大大地激發(fā)了學(xué)生鍛煉的熱情。他們互相比拼，時(shí)常營造出一種開網(wǎng)絡(luò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的氣氛。

四、以疫之境，潤美育熏陶

習(xí)近平總書記曾指出，做好美育工作，要扎根時(shí)代生活。美育在立德樹人實(shí)現(xiàn)過程中必須內(nèi)化于心。面對(duì)疫情，學(xué)生容易心理恐慌，適宜的美育活動(dòng)有助于其保持情緒穩(wěn)定，增強(qiáng)心理彈性。為了豐富學(xué)生的停課居家生活，在班級(jí)內(nèi)開展了“從我做起，爭當(dāng)抗疫小戰(zhàn)士”活動(dòng)。學(xué)生們積極抗疫防疫，也帶動(dòng)家長一起向社會(huì)傳播科學(xué)的防疫知識(shí)，像小太陽一樣釋放出溫暖的防疫正能量。他們錄制抖音小視頻、繪制防疫宣傳手抄報(bào)、書寫防疫日記、制作電子防疫宣傳冊……用一份份文藝作品，謳歌抗疫精神，表達(dá)對(duì)生命的敬畏，傳遞對(duì)疫區(qū)的祝福。另外，在音樂教師的協(xié)助下，學(xué)生在線上學(xué)習(xí)抗疫公益歌曲，每周學(xué)生都會(huì)隔空同唱一首歌。

五、以疫之機(jī)，促勞動(dòng)淬煉

為了響應(yīng)防疫號(hào)召，建議家長在指導(dǎo)、督促孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，教導(dǎo)學(xué)生做力所能及的家務(wù)。學(xué)生紛紛行動(dòng)起來，洗衣、做飯、疊被、消毒、打掃……學(xué)生參與勞動(dòng)，幫助家人減輕負(fù)擔(dān)，用小手擔(dān)起了責(zé)任。手中的拖把，臉上的汗珠，讓學(xué)生深深地體會(huì)到勞動(dòng)最光榮的真正含義。學(xué)生們用行動(dòng)為小家服務(wù)，為大家祈福！

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永新.面對(duì)疫情，教育大有可為[N].人民日?qǐng)?bào)，2020-02-07.

[2]裘 索.“從娃娃抓起”做好防疫科普教育[N].聯(lián)合時(shí)報(bào)，2020-02-18.