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        農村幼兒園戶外活動的開展初探

        2020-06-11 01:45:08崔曉杰安徽省蚌埠市懷遠縣幼兒園
        家教世界 2020年12期
        關鍵詞:玩沙桃林戶外活動

        ◆崔曉杰 安徽省蚌埠市懷遠縣幼兒園

        引言:

        由于支教,我來到了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村幼兒園。這所幼兒園環(huán)境優(yōu)美,鄉(xiāng)土氣息濃。園內種植了各種桃樹,還有大片的荒草地。與城市幼兒園的優(yōu)質環(huán)境相比,這所農村幼兒園看似平淡無奇,甚至有些“簡陋”,其實卻具備了很多得天獨厚的教育資源?!毒V要》中指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用,有效的促進幼兒的發(fā)展?!贝笞匀皇呛⒆幼詈玫慕逃h(huán)境。我們利用園內得天獨厚的自然資源,充分挖掘,實現(xiàn)資源利用最大化。

        一、利用園內自然環(huán)境,開展戶外體驗活動

        桃樹林坐落于高低起伏的草坡上。在這片桃林中,我們可以不用借助任何活動器材,就能開展多彩的戶外活動。春天我會帶領孩子們在桃樹下穿梭,欣賞桃花,感受桃花的花開花落,欣賞大自然饋贈我們的美好。夏天孩子們玩耍累了、熱了就會躲到桃樹下乘涼,在桃林里穿梭嬉戲。秋天帶領孩子們在桃樹下?lián)鞓淙~,利用樹葉玩游戲。冬天孩子們則會躺在草坡上曬太陽。有的孩子還會在山坡草坪上往下打滾。孩子們在桃樹下見證萬物的復蘇與凋零,這片桃林也見證了孩子們的快樂成長。

        孩子們最愛的是桃子成熟的時候。這個時候老師會帶領孩子拿上袋子去摘桃,孩子們一邊摘一邊往袋子里裝。有的孩子摘到大的還忍不住跑到老師的面前炫耀一下,為了能摘到大桃子,身體矯健的孩子還會爬到樹上摘。忙活完后大家就開始回到教室洗桃子吃。吃著自己親手勞動摘得的桃子,孩子們別提有多開心了!桃林不僅可以讓孩子親近大自然,熱愛自然,還讓孩子體驗了勞動的快樂,在體驗中獲得成長,獲得快樂。

        二、充分挖掘教育資源,因地制宜開展戶外游戲

        1.桃花園里的樂趣

        園內的桃樹林具有得天獨厚的自然優(yōu)勢,桃花園地形起伏不平,孩子們平時最愛在里面穿梭。我們從幼兒的興趣出發(fā),帶領孩子們在桃園里玩捉迷藏游戲。孩子們有的躲到樹下,有的躲到樹杈上。通過捉迷藏,發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點,我們又對游戲進行了升級。農村的孩子運動能力強,身體協(xié)調性也比城里的孩子好。加之孩子們最近自由活動時喜歡你追我趕的游戲,利用地形,我們設計了一場“CS”水槍大戰(zhàn)。孩子們帶上水槍,穿上雨衣,裝備好開始上戰(zhàn)場。游戲分為兩隊,各分布在草坡的兩端,兩隊要越過“障礙”,爬山坡、過小河等,取得紅旗從而獲勝。同時還要躲避敵人的進攻,被水槍打中者出局。孩子們玩得樂此不疲,流連忘返。在游戲中幼兒不僅體能得到鍛煉,還培養(yǎng)了團隊協(xié)作的集體精神。

        2.玩沙池里的快樂

        孩子天性愛玩沙。玩沙可以發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力,孩子在感受沙土性質的同時還能獲取各種各樣的知識。農村的孩子們缺少玩沙工具,我們從本園的實際出發(fā),帶領孩子尋找工具,于是一個小樹枝、瓶蓋、石子、野花、破舊的玩具等都成了他們的玩沙工具。他們有的圍在一起挖“寶藏”,有的在沙池邊蓋房子、拉院子,有的在種花,有的在用樹枝畫畫……孩子們完全顧不上手上身上灑落的沙子,都在為自己的作品創(chuàng)作著。教師要尊重孩子的想法,鼓勵孩子大膽地探索,利用生活經驗來創(chuàng)造更多的玩法,孩子們也會反饋給我們不同尋常的創(chuàng)意。

        3.輪胎上的冒險

        培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力,就要放手讓孩子自己去玩。輪胎算是園里最豐富的活動器械。這些輪胎在之前的園里很少有人問津,但現(xiàn)在孩子們有著濃厚的興趣。剛開始我?guī)ьI孩子們把輪胎鋪成一條長長的路,讓孩子們走、跑。但孩子們并不滿足于此,他們開始自發(fā)的加高輪胎,從輪胎上跳躍。有時他們會把輪胎壘高,躲進去。觀察到孩子的興趣點后,我們設計了“輪胎大冒險”的游戲。游戲中融入了滾、鉆、爬、跳、跑等動作技能,加上趣味的游戲情境,既培養(yǎng)了幼兒的勇敢冒險精神,同時也能夠增強幼兒體質。因此教師在做游戲時要善于觀察,讓孩子自己探索玩法。通過激發(fā)幼兒游戲興趣,教師整合、提升玩法,提高幼兒游戲質量,最終達到活動的目的。

        三、多種戶外活動形式并存,發(fā)展幼兒個性

        幼兒教師要合理安排集體活動和自由活動。除了集體戶外活動外,我們支持孩子進行小組游戲和個別游戲。由于農村幼兒園班級人數(shù)少的特殊性,為了戶外場地便于管理照看,我們會尊重孩子的興趣。戶外活動多種形式并舉,讓他們選擇自己感興趣的游戲,自由結伴玩耍。有的玩輪胎,有的玩沙,有的到草地上“尋寶”等。自由游戲可以讓幼兒釋放天性,能讓幼兒積極主動地參與游戲中,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和交往能力。

        園內班級少,戶外活動有時會大、中、小班同時進行。由于農村家庭孩子多,有的會有妹妹、弟弟在其他班級。這樣在戶外活動時,他們就會帶領自己的弟弟、妹妹一起玩,還會把自己的弟弟、妹妹介紹給其他伙伴認識。這會讓孩子在自己游戲的同時還兼顧到弟弟妹妹的參與,游戲內容變得更加層次化。這種不分年齡、班級的界限游戲,讓幼兒擴大了交往的范圍,增強了責任感,在游戲中個人良好品德也得到培養(yǎng)。

        四、釋放天性,回歸自然

        孩子們喜歡探索大自然,他們對微小的生命有著不同的見解。觀察是幼兒認識外界的一種重要的方式。幼兒園有塊荒草地,這讓孩子不出校園也能探索自然界。他們喜歡在自由活動時到草地上找“寶貝”。他們會找到小蝸牛,然后拿著嚇唬老師,會圍著看蚯蚓在土里鉆,會和好朋友一起采野花,觀察自己種下的植物有沒有長大、發(fā)芽……教師鼓勵幼兒去觀察,并在觀察后引導幼兒學會記錄。通過觀察記錄,孩子的邏輯思維能力、認知能力得到提升。幼兒親近自然,主動學習,親身體驗,探索發(fā)現(xiàn),遠比教室里老師說教更有意義。

        陳鶴琴說過“大自然、大社會都是活教材?!睉敉饣顒泳褪亲尯⒆幼叱鼋淌遥綉敉馊ュ憻拰W習。農村的孩子是幸福的,他們沒有花俏的玩具,沒有高端的戶外器材,但他們有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和靈活的頭腦。他們可以讓手中的一個瓶蓋、一個樹枝、一塊石子變成百變的玩具,玩出各種花樣。這就是他們的探索能力,也是他們的學習創(chuàng)造能力。

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