◆崔曉杰 安徽省蚌埠市懷遠(yuǎn)縣幼兒園

引言：

由于支教，我來到了一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園。這所幼兒園環(huán)境優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃。園內(nèi)種植了各種桃樹，還有大片的荒草地。與城市幼兒園的優(yōu)質(zhì)環(huán)境相比，這所農(nóng)村幼兒園看似平淡無奇，甚至有些“簡陋”，其實(shí)卻具備了很多得天獨(dú)厚的教育資源。《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”大自然是孩子最好的教育環(huán)境。我們利用園內(nèi)得天獨(dú)厚的自然資源，充分挖掘，實(shí)現(xiàn)資源利用最大化。

一、利用園內(nèi)自然環(huán)境，開展戶外體驗(yàn)活動(dòng)

桃樹林坐落于高低起伏的草坡上。在這片桃林中，我們可以不用借助任何活動(dòng)器材，就能開展多彩的戶外活動(dòng)。春天我會(huì)帶領(lǐng)孩子們?cè)谔覙湎麓┧螅蕾p桃花，感受桃花的花開花落，欣賞大自然饋贈(zèng)我們的美好。夏天孩子們玩耍累了、熱了就會(huì)躲到桃樹下乘涼，在桃林里穿梭嬉戲。秋天帶領(lǐng)孩子們?cè)谔覙湎聯(lián)鞓淙~，利用樹葉玩游戲。冬天孩子們則會(huì)躺在草坡上曬太陽。有的孩子還會(huì)在山坡草坪上往下打滾。孩子們?cè)谔覙湎乱娮C萬物的復(fù)蘇與凋零，這片桃林也見證了孩子們的快樂成長。

孩子們最愛的是桃子成熟的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候老師會(huì)帶領(lǐng)孩子拿上袋子去摘桃，孩子們一邊摘一邊往袋子里裝。有的孩子摘到大的還忍不住跑到老師的面前炫耀一下，為了能摘到大桃子，身體矯健的孩子還會(huì)爬到樹上摘。忙活完后大家就開始回到教室洗桃子吃。吃著自己親手勞動(dòng)摘得的桃子，孩子們別提有多開心了！桃林不僅可以讓孩子親近大自然，熱愛自然，還讓孩子體驗(yàn)了勞動(dòng)的快樂，在體驗(yàn)中獲得成長，獲得快樂。

二、充分挖掘教育資源，因地制宜開展戶外游戲

1.桃花園里的樂趣

園內(nèi)的桃樹林具有得天獨(dú)厚的自然優(yōu)勢，桃花園地形起伏不平，孩子們平時(shí)最愛在里面穿梭。我們從幼兒的興趣出發(fā)，帶領(lǐng)孩子們?cè)谔覉@里玩捉迷藏游戲。孩子們有的躲到樹下，有的躲到樹杈上。通過捉迷藏，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，我們又對(duì)游戲進(jìn)行了升級(jí)。農(nóng)村的孩子運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，身體協(xié)調(diào)性也比城里的孩子好。加之孩子們最近自由活動(dòng)時(shí)喜歡你追我趕的游戲，利用地形，我們?cè)O(shè)計(jì)了一場“CS”水槍大戰(zhàn)。孩子們帶上水槍，穿上雨衣，裝備好開始上戰(zhàn)場。游戲分為兩隊(duì)，各分布在草坡的兩端，兩隊(duì)要越過“障礙”，爬山坡、過小河等，取得紅旗從而獲勝。同時(shí)還要躲避敵人的進(jìn)攻，被水槍打中者出局。孩子們玩得樂此不疲，流連忘返。在游戲中幼兒不僅體能得到鍛煉，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體精神。

2.玩沙池里的快樂

孩子天性愛玩沙。玩沙可以發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力，孩子在感受沙土性質(zhì)的同時(shí)還能獲取各種各樣的知識(shí)。農(nóng)村的孩子們?nèi)鄙偻嫔彻ぞ?，我們從本園的實(shí)際出發(fā)，帶領(lǐng)孩子尋找工具，于是一個(gè)小樹枝、瓶蓋、石子、野花、破舊的玩具等都成了他們的玩沙工具。他們有的圍在一起挖“寶藏”，有的在沙池邊蓋房子、拉院子，有的在種花，有的在用樹枝畫畫……孩子們完全顧不上手上身上灑落的沙子，都在為自己的作品創(chuàng)作著。教師要尊重孩子的想法，鼓勵(lì)孩子大膽地探索，利用生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)造更多的玩法，孩子們也會(huì)反饋給我們不同尋常的創(chuàng)意。

3.輪胎上的冒險(xiǎn)

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，就要放手讓孩子自己去玩。輪胎算是園里最豐富的活動(dòng)器械。這些輪胎在之前的園里很少有人問津，但現(xiàn)在孩子們有著濃厚的興趣。剛開始我?guī)ьI(lǐng)孩子們把輪胎鋪成一條長長的路，讓孩子們走、跑。但孩子們并不滿足于此，他們開始自發(fā)的加高輪胎，從輪胎上跳躍。有時(shí)他們會(huì)把輪胎壘高，躲進(jìn)去。觀察到孩子的興趣點(diǎn)后，我們?cè)O(shè)計(jì)了“輪胎大冒險(xiǎn)”的游戲。游戲中融入了滾、鉆、爬、跳、跑等動(dòng)作技能，加上趣味的游戲情境，既培養(yǎng)了幼兒的勇敢冒險(xiǎn)精神，同時(shí)也能夠增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。因此教師在做游戲時(shí)要善于觀察，讓孩子自己探索玩法。通過激發(fā)幼兒游戲興趣，教師整合、提升玩法，提高幼兒游戲質(zhì)量，最終達(dá)到活動(dòng)的目的。

三、多種戶外活動(dòng)形式并存，發(fā)展幼兒個(gè)性

幼兒教師要合理安排集體活動(dòng)和自由活動(dòng)。除了集體戶外活動(dòng)外，我們支持孩子進(jìn)行小組游戲和個(gè)別游戲。由于農(nóng)村幼兒園班級(jí)人數(shù)少的特殊性，為了戶外場地便于管理照看，我們會(huì)尊重孩子的興趣。戶外活動(dòng)多種形式并舉，讓他們選擇自己感興趣的游戲，自由結(jié)伴玩耍。有的玩輪胎，有的玩沙，有的到草地上“尋寶”等。自由游戲可以讓幼兒釋放天性，能讓幼兒積極主動(dòng)地參與游戲中，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和交往能力。

園內(nèi)班級(jí)少，戶外活動(dòng)有時(shí)會(huì)大、中、小班同時(shí)進(jìn)行。由于農(nóng)村家庭孩子多，有的會(huì)有妹妹、弟弟在其他班級(jí)。這樣在戶外活動(dòng)時(shí)，他們就會(huì)帶領(lǐng)自己的弟弟、妹妹一起玩，還會(huì)把自己的弟弟、妹妹介紹給其他伙伴認(rèn)識(shí)。這會(huì)讓孩子在自己游戲的同時(shí)還兼顧到弟弟妹妹的參與，游戲內(nèi)容變得更加層次化。這種不分年齡、班級(jí)的界限游戲，讓幼兒擴(kuò)大了交往的范圍，增強(qiáng)了責(zé)任感，在游戲中個(gè)人良好品德也得到培養(yǎng)。

四、釋放天性，回歸自然

孩子們喜歡探索大自然，他們對(duì)微小的生命有著不同的見解。觀察是幼兒認(rèn)識(shí)外界的一種重要的方式。幼兒園有塊荒草地，這讓孩子不出校園也能探索自然界。他們喜歡在自由活動(dòng)時(shí)到草地上找“寶貝”。他們會(huì)找到小蝸牛，然后拿著嚇唬老師，會(huì)圍著看蚯蚓在土里鉆，會(huì)和好朋友一起采野花，觀察自己種下的植物有沒有長大、發(fā)芽……教師鼓勵(lì)幼兒去觀察，并在觀察后引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)記錄。通過觀察記錄，孩子的邏輯思維能力、認(rèn)知能力得到提升。幼兒親近自然，主動(dòng)學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)比教室里老師說教更有意義。

陳鶴琴說過“大自然、大社會(huì)都是活教材。”戶外活動(dòng)就是讓孩子走出教室，到戶外去鍛煉學(xué)習(xí)。農(nóng)村的孩子是幸福的，他們沒有花俏的玩具，沒有高端的戶外器材，但他們有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和靈活的頭腦。他們可以讓手中的一個(gè)瓶蓋、一個(gè)樹枝、一塊石子變成百變的玩具，玩出各種花樣。這就是他們的探索能力，也是他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力。