王姝彤

〔摘 要〕中國水墨畫擁著上千年的根基與底蘊，源遠流長。水墨畫是以水和墨調(diào)和而來表達作者心境的畫作，在繪本中應用傳統(tǒng)水墨風格有利于讀者了解中國傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)中國智慧、中國精神。中國的繪本大多都是由國外引進，所以我們必須要以“走出去”為目標進行創(chuàng)新。一直以來，讀者都希望看到帶有中國特色的中國式繪本，結合傳統(tǒng)中國畫元素，勾勒出中國傳統(tǒng)繪本的一片新天地，把中國水墨元素作為中國傳統(tǒng)元素的新起點，傳承中國傳統(tǒng)文化。

〔關鍵詞〕水墨畫；水墨風格；繪本；中國傳統(tǒng)文化

水墨元素包括用筆、墨色、構圖和韻味， 是藝術家通過對水墨豐富的文化意蘊和精神內(nèi)涵的感受及體驗， 從中國傳統(tǒng)水墨畫的結構中分離、提煉出來的。中華民族的水墨元素有著長期的歷史積淀，形成現(xiàn)在這種獨一無二的美感。中國在20世紀20年代初期就完成了世界上第一部水墨動畫片——《小蝌蚪找媽媽》。這部水墨動畫深得國際動畫界歡迎，展現(xiàn)出了中國特色、中國智慧。繪本主要是指把圖畫和文字相結合所呈現(xiàn)出的故事或道理，主要流行于幼兒，通過圖畫的表現(xiàn)方式幫助幼兒認識并理解故事的內(nèi)容，使幼兒閱讀沒有障礙。繪本不僅適合幼兒，現(xiàn)在也出現(xiàn)了很多成人繪本，例如《遺產(chǎn)》。繪本題材多樣，涉及日常生活的方方面面，有利于幫助學生解決生活中遇到的挫折和問題。

一、中國傳統(tǒng)水墨風格繪本對美術教育的意義

（一）中國具有豐富的歷史故事傳說，水墨風格繪本題材多元化 繪本用一個一個的圖畫表達故事情節(jié)，具有強烈的代入感，能快速吸引學生的眼球，使學生增加學習興趣，提高學習效率。而具有中國傳統(tǒng)水墨元素的繪本更加有“中國味”，能提升學生的中華文化民族認同感，了解和接觸不同地區(qū)的不同文化。在中國，有很多的經(jīng)典故事傳承下來，可以使學生從中學習前人的優(yōu)秀品質以及故事所帶來的道理和拓展的知識，例如，嫦娥奔月的故事可以引發(fā)出中秋節(jié)拜月的習俗；愚公移山告訴我們做事情要勇敢，制定了目標要堅定不移地完成。

（二）水墨風格繪本能夠輔助學生學習中國繪畫 繪本創(chuàng)作中的水墨元素對讀者來說是一種對中國本土文化的探索挖掘過程，能增強讀者對中國傳統(tǒng)文化的民族、文化自信，使教師樹立從小培養(yǎng)中國傳統(tǒng)文化的教學信念，使學生加深對祖國文化的熱愛。我們要從本質上創(chuàng)作具有中國特色的繪本。中國傳統(tǒng)水墨元素能夠協(xié)助教師在民族文化方面進行教學，培養(yǎng)具有祖國文化自信的優(yōu)秀人才，在中國淵遠流長的文化歷史中，學生們有責任和義務繼承傳統(tǒng)、取其精華，弘揚民族精神并將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

（三）中國是歷史文化大國，擁有幾千年的傳統(tǒng)水墨畫沉淀可借鑒 中華民族是一個擁有著五千多年歷史的文化大國，我們有優(yōu)秀的文化作品輸出。只有鼓勵和發(fā)展具有中國智慧的原創(chuàng)繪本，才能散發(fā)出強大的國際影響力，具有中國特色的繪本有一天才可以走向世界， 把中國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。中國的水墨畫有著悠久的歷史，無論是技法上還是理論上都有著極高的造詣，我們在繪本創(chuàng)作時可以借鑒前人的優(yōu)秀創(chuàng)作。

二、水墨風格繪本表現(xiàn)的技法

（一）留白技巧 中國水墨藝術中最具代表性的就是留白技法，它體現(xiàn)出中華民族獨特的審美情感。留白是一種藝術，它并不意味著畫面空或者單一，其用法非常講究。在國畫的理念中，留白這一技藝是一種構圖布局的手法表現(xiàn)，也就是說通過構思畫面的整體結構，用黑白、大小、虛實關系變現(xiàn)作者內(nèi)心的心境、情感，從而使讀者能夠通過畫作感受到作者作畫的創(chuàng)作意圖。留白技巧最先適用于傳統(tǒng)中國畫的創(chuàng)作，隨著新時代的到來，留白技術廣泛運用到現(xiàn)代藝術中，在繪本領域也廣泛應用。

在畫面中，往往要疏密有度，才會使畫面更加具有美感，留白不僅僅是背景，更讓畫面增加了些許生動。留白必須合理明確的設計，要達到通過留白能讓讀者感受到舒服自在。留白往往能夠表達整個畫面的主旨思想，一個優(yōu)秀的作品必須具備美感與意境并存，同時也要讓讀者看懂并理解畫作的意圖、內(nèi)容。繪本中適當?shù)牧舭准饶軌蛟黾禹嵨兑材軅鬟_作者的深層次思想，這種意境表達需要根據(jù)作者自身的心境所變化。樸實別致的留白在搭配水墨暈染所形成的水墨元素繪本，是具有中國味道的中國繪本?？傊嬛械牧舭准记煞浅？季浚趧?chuàng)作過程中要考慮多方面因素，作為繪本創(chuàng)作，最為重要的一點就是讓讀者看懂、理解。

（二）氣韻 中國的水墨藝術都講求意境美、和諧美。書畫大師齊白石曾經(jīng)說過“妙在似與不似之間”，說明了水墨畫要以形寫神，畫面中的韻味、氛圍感造就了整個畫面的獨特美感。南朝的謝赫曾經(jīng)提出的六法論中有一條“氣韻生動”，也說明了氣韻在畫面中的重要性。水墨藝術是中國具有代表性的民族藝術，通過墨色的深淺變化反映作者的心境和自然界的和諧，從而形成畫面的氣韻。形神俱備是水墨畫的一大特色，在追求形的同時也要傳神，正如東晉畫家顧愷之所說“以形寫神”，在遵循客觀規(guī)律的同時，不僅要注重外在形象的逼真，還要追求內(nèi)在精神實質的酷似。只有在形象與氣質同在于畫面的基礎上才可以真正達到氣韻生動。中國的傳統(tǒng)水墨畫是中國幾千年的文化沉淀，深深植根于中華民族的品質和氣魄，用優(yōu)雅樸素的畫筆描繪作者心境。在兒童繪本創(chuàng)作中，要更加注重對神的把握，不用特意刻畫物體的形，追求畫面的概括性，通俗易懂，開發(fā)學生的創(chuàng)造力、想象力。在水墨元素繪本創(chuàng)作中要借鑒前人的優(yōu)秀作品，去其糟粕，取其精華，在歷史前進的邏輯中前進，在時代潮流的發(fā)展中發(fā)展。水墨元素的繪本用筆墨描繪作者心境和簡約的畫面，具有很強的感染力，只有理解了水墨藝術的用法，才能將水墨元素更好地發(fā)揮在繪本制作中?！昂椭C”的美學意境是中國傳統(tǒng)美術追求的最高境界， 也是中國文人藝術創(chuàng)作的最高理想， 其中蘊含著中國傳統(tǒng)文化中道家思想所詮釋的人與自然的和諧關系。創(chuàng)作者運用毛筆描繪水墨畫，強調(diào)氛圍感，使讀者產(chǎn)生一種獨特的神秘感、求知欲，以形成繪本與水墨產(chǎn)生的氣韻之美感。

（三）整體布局 讀者看畫作最先看到的就是畫面的整體構圖，不可以太滿，也不可以太稀，整體要和諧。要注意有主有次、近大遠小、近實遠虛、錯落有致，畫面表達作者的內(nèi)心思想情感，但作者在描繪的時候不能把內(nèi)心想法全都搬出來，有舍才能有得。水墨畫一定要用筆簡練且表達作者內(nèi)心復雜的情懷，簡是簡約而不簡單，用最簡約的畫表達作者最豐富的情感。對于兒童繪本而言，繪本設計簡潔才能夠使讀者舒適，更加容易理解，切合主旨。創(chuàng)作者用毛筆結合墨加水進行渲染，勾勒出獨一無二的自然氣息，展現(xiàn)出不同墨點的大小、疏密、形狀和墨色的變化。在水墨藝術中，畫面的結構，物體的大小、虛實、位置，都能表現(xiàn)出一幅畫所傳達給讀者的感情，同樣在繪本的創(chuàng)作過程中也必須要簡潔明了的概括畫作的表達意圖。這就彰顯了傳統(tǒng)水墨元素在現(xiàn)代繪本創(chuàng)作中的優(yōu)越性和獨特性。例如繪本《點點》中的畫面錯落有致，墨色深淺不一，疏密有度，給人耳目一新的感覺，畫面十分和諧生動，設計耐人尋味。

三、中國傳統(tǒng)水墨風格繪本在美術教育中的發(fā)展

水墨元素的繪本具有多元化，可以與各科學習進行結合，相互的知識進行串聯(lián)，提高學生的學習積極性。比如在讀繪本時，能夠提高想象力，促進思維的開發(fā)，既能通過圖畫展開理解又可以加深學生的美術功力。繪本不僅可以作為教材、讀物進行學習，還可以對繪本進行創(chuàng)作，能夠開發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。當今，我們要加強對中國傳統(tǒng)的文化元素和文化遺產(chǎn)的保護，也要積極傳承這種優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)，讓越來越多的人知道傳統(tǒng)文化，了解水墨元素繪本。保護和拓展民間藝術以及各種優(yōu)秀的民俗故事，給繪本的創(chuàng)作積累依據(jù)，既能讓大眾看到多彩的水墨藝術也能夠推崇各類題材的民俗故事，一舉兩得。

在未來的繪本藝術發(fā)展中，一定要創(chuàng)新，不能抄襲、仿造，要描繪出獨一無二、有價值的繪本。這些繪本也要與具體實際相結合，創(chuàng)作兒童繪本一定要依據(jù)兒童的生活經(jīng)驗、內(nèi)心世界創(chuàng)作出兒童喜歡的正面故事形象。所以，描寫繪本時，一定要遵循客觀規(guī)律，有依據(jù)、有內(nèi)容、有原型，客觀與實際相結合，在生活中尋找切入點，這樣讀者就會有深刻的感受和體驗。總之，中國的傳統(tǒng)水墨文化必須加以保持傳承，才能更好地發(fā)展好繪本文化，繼承傳統(tǒng)，弘揚中國水墨文化。

（責任編輯：張貴志）

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