文/ 金鴿平

隨著互聯網技術的發(fā)展，“互聯網+”在各行各業(yè)里得到迅速的發(fā)展與運用?；ヂ摼W技術最大的優(yōu)勢在于節(jié)約時間、空間等教育成本的限制，幫助我們塑造一個創(chuàng)新開放型教育的新生態(tài)，最大限度地進行資源共享，完成遠程的教學模式。近幾年來，這一技術在線上教育中得到了廣泛使用，互聯網公司看到了社會鋼琴教育的市場前景，也都紛紛進軍鋼琴教育行業(yè)，涌現出了一大批互聯網鋼琴教學和鋼琴陪練軟件課程。據有關數據顯示，截至 2019 年年底，鋼琴一對一軟件課程的使用量已近百萬人次（其中包括鋼琴陪練課程）。目前，線上“一對一”軟件鋼琴課程的市場還處于不斷的開發(fā)和上升趨勢，今年年初的“新冠肺炎”疫情的蔓延，更使得線上鋼琴教育達到了前所未有的熱度，無論是學校還是社會培訓機構，都將鋼琴教學轉移到線上，因此，如何更好地提高鋼琴線上教學質量顯得尤為重要。

從學習的方法來看，鋼琴學習與普通文化課的學習有著本質的區(qū)別。學習鋼琴往往不是“一加一等于二”，也不是彈熟、彈對就可以的，更重要的是隱藏在譜面背后的知識。如果只是彈對譜面，只能算完成百分之三十，還有百分之七十需要研究和挖掘，而這百分之七十的知識卻很難隔著屏幕傳遞給學生，尤其是對還沒有建立起真正好的學習鋼琴習慣的學生。這其中最重要的一點是聲音概念的建立，線上教學時，鋼琴發(fā)出的聲音通過電聲傳播后馬上就會失去原本的音色，很大程度變成了像是電鋼琴所發(fā)出的聲音。有經驗的老師應該知道，將一段非常弱的演奏通過錄音播放不能保證原本的音色和聲響，因為這個時候控制聲音的大小是電聲設備的旋鈕而不是鋼琴本身。所以，鋼琴聲音的色彩、多聲部聲音的比例等問題都給線上教學帶來極大的困難。除此以外，作品的演奏風格、踏板、觸鍵方式，以及作品中蘊含的哲理等都屬于這百分之七十之內。音樂是聽覺藝術，如果離開聽覺上這個最有魅力的部分也就失去學習鋼琴最精髓的部分。

線上鋼琴教學還常常缺乏老師與學生心靈上的溝通與互動。鋼琴教學往往采取口傳心授的方法，針對學生的回課情況進行修改和微調，而這些微調部分的知識需要更多心靈上的溝通。目前大部分互聯網鋼琴教學設備只是單個攝像頭的拍攝，這種攝像鏡頭的視頻效果很有局限性，缺乏像電影的3D或者4D的全方位立體技術效果，經常是看得到學生的手卻看不到學生的腳，看得到學生的臉卻看不到學生的手，看得到學生的人卻看不到學生的心。由于學生是在自己家里，有一種獨特的環(huán)境優(yōu)勢，潛意識里有家庭成員的依靠，形成一個非常松弛的學習環(huán)境。對于學習能力和自我約束能力不是很高的學生來說，隔著屏幕的教學注意力很容易分散，處于被動學習的狀態(tài)，學習效果會打折扣。這種缺少老師的現場指導和約束、缺乏師生情感交流的線上鋼琴教學是無法和線下“一對一”教學相比的。

線上鋼琴教學對老師也會有更高的要求，特別是要求老師具有敏銳的聽覺。由于線上鋼琴教學設備的欠缺，學生彈琴的過程中視頻體現有很多盲區(qū)，很多時候全憑老師的聽覺來判斷學生演奏的好壞，這不是所有的老師都能做到的。因此，需要鋼琴老師更充分地備課，更加熟悉作品，對學生將會發(fā)生的問題有一個很好的預判。另外，線上鋼琴教學經常因為網速等問題影響教學質量，有時甚至會中斷教學。

當下，許多的互聯網鋼琴教學軟件已經進入千家萬戶，這樣的軟件，以及線上的鋼琴教學和陪練課程，是否真的能解決一些根本問題呢？據調查和實踐證實，有時就連非常簡單的錯音、錯節(jié)奏都得不到解決，因為學生和家長看不到老師的整體狀態(tài)，這也意味著“老師是否能做到全神貫注地教學”是一個未知數，甚至是否存在著“一對多”的教學模式的嫌疑、師資的教學經驗和教學水平等一系列的問題也都有待考證。在目前的這些線上陪練和鋼琴教學的效果來看，應該只能算是“陪伴”。在學習鋼琴的過程中應該盡量減少學生對“陪練”的依懶，依賴性很容易喪失學生獨立思考的能力，甚至影響讀譜能力、視奏能力（其中“糾錯大師”軟件，在很大程度上削弱了學生的看譜能力）。另外，開發(fā)和運營這些軟件的公司往往缺乏了解鋼琴教育的特殊性和科學性，即便他們會邀請一些鋼琴專家、學者參與研究管理，但是鋼琴專家畢竟從事的是教育，對于存在的諸多問題是無能為力的。

鋼琴教學是教育行業(yè)，我們需要互聯網技術和鋼琴教學特殊性的完美融合，真正做到線上鋼琴教學與線下教學的結合，成為鋼琴學習過程中的一種很好的輔助工具。鋼琴教師可在線上增加素養(yǎng)類課程，促進學生樂理、和聲知識的同步學習，發(fā)揮線上線下相輔相成的教學模式，充分利用二者間的相互補充作用。作為鋼琴教育工作者，我們應與時俱進，擁抱并融入互聯網信息時代，使其更好地服務于我們的教學，使學生得到更好的培養(yǎng)與發(fā)展。

我國的線上鋼琴教學還處于摸索與實踐的發(fā)展初期，而早在20世紀80年代，美國就已經實現遠程操控鋼琴演奏的技術，但始終無達到面對面授課的效果。隨著互聯網以及遠程教學設備的更新，我相信線上教學會有更好的發(fā)展。面對疫情，線上鋼琴教學正當時，但是要想在線上鋼琴教學得到很好效果，卻是任重而道遠。