高平

摘 要：在全新發(fā)展形勢下，教育行業(yè)在不斷發(fā)展與變革中，高校教育工作早已成為人才培養(yǎng)搖籃，如何提升高校的教育管理質(zhì)與量，創(chuàng)新高校管理機制，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，不僅是高校教育工作重點問題，更是新形勢下社會發(fā)展必然走向?；诖?，本文對新形勢下高校教育管理現(xiàn)狀與創(chuàng)新機制加以分析，希望能夠為現(xiàn)代教育行業(yè)發(fā)展提供一些參考建議。

關(guān)鍵詞：新形勢;高校教育管理;現(xiàn)狀與機制

在改革開放后不同行業(yè)不斷創(chuàng)新優(yōu)化，教育行業(yè)人才培養(yǎng)社會發(fā)展重要部分，高校教育行業(yè)只有結(jié)合時代發(fā)展，培養(yǎng)社會需求人才，才能完成自身責任與使命。就當前高校教育管理工作加以分析，高校教育模式相對多樣化，高校的教育質(zhì)量與教育方式受到社會各界廣泛關(guān)注。因此，應(yīng)結(jié)合新形勢發(fā)展需要，對高校教育工作進行優(yōu)化與管理，并在這一過程中實現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展，從而為社會發(fā)展與進步培養(yǎng)更多優(yōu)秀、專業(yè)人才，只有這樣，才能為社會發(fā)展提供高素質(zhì)人才。

1 新形勢下高校教育管理具體情況

1.1 教育制度有待完善

教育制度對教育管理工作具有極為重要的意義，只有在制度下開展工作，教育工作才能有序進行。就當前的高校教育工作進行綜合分析，多數(shù)高校雖已建立相應(yīng)管理制度，但是，大部分高校管理制度處于萌芽發(fā)展階段，高校工作發(fā)展相對緩慢，并不能滿足新形勢下整體教育行業(yè)變革。同時，部分高校管理制度建立過于守舊[1]，過于守舊的管理制度在具體工作中勢必會顯現(xiàn)呆板之弊端。現(xiàn)行的高校管理制度，并不能滿足教育行業(yè)進步、學(xué)生需求。再加上過于呆板、嚴格的管理形式，甚至?xí)璧K教育管理制度再次優(yōu)化與進步，最終致使教育發(fā)展停滯不前。

1.2 教育管理呈現(xiàn)落后問題

高校教育管理工作開展已久，在較長的管理時間內(nèi)勢必會形成不同管理模式，盡管如此，這些不同管理模式會受到傳統(tǒng)教育理念影響。在傳統(tǒng)的高校教育工作中，高校學(xué)生作為管理的被動接受者，無論是接受的教學(xué)方式還是管理形式，都存在一定滯后、落后等問題。再加上，受到傳統(tǒng)教育理念限制，學(xué)生與教師權(quán)益難以得到重視，致使學(xué)生、教師與高校管理存在沖突問題。高校管理存在的問題如不能得到及時解決，勢必會影響高校管理工作開展，致使新形勢政策難以貫徹落實，最終影響高校教育工作順利開展。

2 高校教育管理機制創(chuàng)新策略

2.1 創(chuàng)新教育制度

要想進一步提升高校教育管理能力，使高校教育工作在教育制度支持下穩(wěn)定運行，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多專業(yè)、優(yōu)秀人才，在具體的工作中，高校應(yīng)重視教育制度的完善與創(chuàng)新。因此，在高校的具體管理工作中，首先，應(yīng)當將績效管理制度融入高校管理工作。只有借助全新績效管理制度，運用合理管控方式，才能激發(fā)教師工作積極性。在績效管理激勵下，教師主觀性被充分調(diào)動，教學(xué)水準不斷提升。其次，高校教育的權(quán)利管理體系，應(yīng)根據(jù)教師不同工作能力、工作進行合理分配，將高校的管理權(quán)進行下放，確保高校不同院系具有一定管理權(quán)，從而強化末端管理，全新的管理制度與形式，不僅能降低院校之間的矛盾，更能提升院校工作效率，為現(xiàn)行高校管理工作構(gòu)建良好環(huán)境。最后，要想高校管理質(zhì)與量不斷提升，在高校的管理工作中，一定要明確管理目的與未來發(fā)展趨勢，并在這一過程中，從多方面不斷強化管理質(zhì)與量，最終提升高校整體管理能力，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多專業(yè)、優(yōu)秀人才。

2.2 創(chuàng)新高校教育管理內(nèi)容

受到傳統(tǒng)教育理念的束縛與影響，高校管理工作存在不足之處。因此，在高校管理工作中，應(yīng)針對新形勢下高校教育管理內(nèi)容落后問題進行創(chuàng)新。首先，應(yīng)結(jié)合時代發(fā)展與學(xué)生需求創(chuàng)新當前的教育管理內(nèi)容，不斷豐富教育管理內(nèi)容。例如，在高校的管理工作中，高校的管理人員，應(yīng)將人才思政培養(yǎng)放在重要位置，并借助思政課程、教育理念與實踐活動，提升高校學(xué)生思想政治素養(yǎng)。與此同時，在高校管理工作創(chuàng)新過程中，應(yīng)當充分重視教材變革工作，確保教材變革能夠符合時代特征，從而拓展高校學(xué)生多樣性與個性化的特點，激發(fā)學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。最后，高校教育管理機制創(chuàng)新一定要結(jié)合實際，貼近高校學(xué)生與教師生活，并與教育進行連接，只有這樣，才能在新形勢下創(chuàng)新高校管理與教育機制，推動高校教育工作發(fā)展與進步。

2.3 高校教育管理與信息化相結(jié)合

現(xiàn)代社會科技發(fā)展極為迅速，以信息技術(shù)為首，信息技術(shù)為大眾的工作與生活帶來極大變化。與此同時，信息化為教育行業(yè)管理與制度創(chuàng)新帶來全新發(fā)展契機。因此，在高校管理與制度創(chuàng)新過程中，高校應(yīng)主動結(jié)合全新技術(shù)，在信息化建設(shè)工作中投入專項資金，并聘請專業(yè)技術(shù)團隊，構(gòu)建信息化校園管理全新范式，在高校信息化管理工作中，應(yīng)結(jié)合不同院系與學(xué)生實際情況，充分運用不同資源，充分發(fā)揮信息化作用。此外，為了確保信息化作用得以充分發(fā)揮，高校相關(guān)管理人員，在實際的教育管理工作中，應(yīng)合理利用信息化強化校園網(wǎng)絡(luò)，借助校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)生與教師能夠在第一時間了解到最新管理制度，從而強化高校管理制度可行性，確保教師與學(xué)生更好地遵守高校全新管理制度。

3 結(jié)語

高校的教育管理工作機制創(chuàng)新是現(xiàn)代教育行業(yè)發(fā)展重要基礎(chǔ)，同時，也是提升學(xué)生綜合素能的必要環(huán)境。就當前的高校教育管理工作與機制創(chuàng)新加以分析，雖然，目前的高校管理工作與機制創(chuàng)新存在一定不足之處。因此，在高校的管理與創(chuàng)新過程中，應(yīng)充分結(jié)合時代發(fā)展與學(xué)生、教師需求，對當前的教育理念加以更新，并在這一過程中，合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)，強化教師隊伍整體能力。只有在多方面充分考量管理工作與創(chuàng)新方式，高校教育管理工作才能得到充分貫徹落實，有利于高校整體教育水準與質(zhì)量提升，從而提升高校教育管理質(zhì)與量，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀、專業(yè)人才。

參考文獻：

[1] 許宗艷，王娜.大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理信息化建設(shè)探索與思考[J].計算機產(chǎn)品與流通，2018（11）：197.