韓春艷

【摘要】大數(shù)據(jù)的時代已經到來，而過去那套企業(yè)管理教學模式在如今已趕不上當今時代的需求了，為了使企業(yè)管理教學更加適用于當今數(shù)據(jù)爆棚的時代，我們就要讓大數(shù)據(jù)和企業(yè)管理教學實踐進行有機的結合。在本文中，我將會在大數(shù)據(jù)企業(yè)管理教學實踐方面分享一下自己的一些探索研究心得，希望能為同行提供一些新的思路和想法。

【關鍵詞】企業(yè)管理教學;大數(shù)據(jù);結合;探索研究心得

一、企業(yè)管理教學實踐要與大數(shù)據(jù)適當?shù)娜诤?/p>

時過境遷，以往的企業(yè)管理已不能很好的適用于當今時代，而其也在適應新時代的過程中出現(xiàn)了新的特征。新特征的主要表現(xiàn)為數(shù)據(jù)導向以及技術支撐，對此企業(yè)管理教學實踐也不得不做出適當?shù)母淖儯菏紫?，在教學的過程中，教師應重點且詳細地講授信息管理系統(tǒng)，并將大數(shù)據(jù)技術的教學在課堂上進行相應地講解和教學。其次，為了讓同學們能更好地吸收教師講的大數(shù)據(jù)技術，全國各大高校很有必要去完善相應的硬件設施，此外，學校也應該加強對企業(yè)管理專業(yè)老師的栽培，使他們更多地、更好地掌握大數(shù)據(jù)技術。再次，在理論教學的同時，也應該加強同學們的實際操作能力，我認為全國各大高校應積極地與一些具備實力的大數(shù)據(jù)公司取得信任并進行合作。

而企業(yè)管理教學需要與大數(shù)據(jù)的融合程度，取決于各專業(yè)在公司的商業(yè)特征，例如：財務專業(yè)人員給大數(shù)據(jù)技術人員下達大數(shù)據(jù)分析的指令時，由于大多數(shù)技術人員并不能很好地完成此項指令，這就要求財務管理專業(yè)的學生在教學實踐中要學習更多的突出大數(shù)據(jù)技術分析的一些基本知識，這也說明財務管理專業(yè)要和大數(shù)據(jù)有高度的融合。但是，在一個公司中并不是與大數(shù)據(jù)溝通最多的部門需要掌握最多的大數(shù)據(jù)知識，例如，公司中的市場營銷部、人力資源部，它們與大數(shù)據(jù)部的溝通可以說是非常多的，但這并不要求兩個部門的員工及其上級能熟練地運用大數(shù)據(jù)技術，部門相關人員只要初步地了解相關大數(shù)據(jù)的技術即可，兩者之間只需要實現(xiàn)中度的融合。

二、企業(yè)管理教學實踐應激發(fā)學生對大數(shù)據(jù)商業(yè)創(chuàng)新的能力

在實際商業(yè)實踐中，大多數(shù)大數(shù)據(jù)的商業(yè)都通過我們的創(chuàng)新能力將數(shù)據(jù)進行二次應用。例如，在現(xiàn)實生活中，為了更好地管理交通和解決一些矛盾問題，相關部門會在馬路旁邊安裝攝像頭。一家廣告公司經過一些調查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)汽車都會在有攝像頭的地方減慢行駛速度，就是這么一個小細節(jié)，讓他們受到了啟發(fā)。

他們在路旁有攝像頭的路段投放了一些容易被人一眼記住的廣告，并獲利不菲。從中我們不難發(fā)現(xiàn)，享有大數(shù)據(jù)固然是很重要的，但如果缺少那種發(fā)掘大數(shù)據(jù)背后的商機的創(chuàng)新能力，那享有的大數(shù)據(jù)也不能起到太大的作用，其背后的商業(yè)價值也并不能被發(fā)掘出來，此尤如于：伯樂尋千里馬，千里馬常有而伯樂不常有，商機可以說是無處不在，只是缺少發(fā)現(xiàn)商機的“眼睛”。在此，筆者呼吁全國各大高校，在學生的教學過程中，應注重激發(fā)學生顛覆性的創(chuàng)新能力，并對其進行相應的培訓。

三、企業(yè)管理教學實踐應注意改變教學模式，培養(yǎng)學生大數(shù)據(jù)視野

由于大學里管理學這門課程在過去的幾十年中很少會出現(xiàn)引用大數(shù)據(jù)的情況，而不像近幾年才在這門課程上引用大數(shù)據(jù)這么流行，所以有關這方面的實際踐行的例子比較少，而要通過企業(yè)管理教學實踐這一方式去培養(yǎng)學生的大數(shù)據(jù)視野，其困難度自然是不言而喻的，但這也并不是無法辦到的，個人認為使用開放式的企業(yè)管理教學模式就是一種不錯的方法。具體形式如下：

1.利用一些電子設備進行網絡授課，舉辦一些網絡競賽，并設置一些獎項等。

2.學校利用電子設備上的一些軟件去收集平時的一些大數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)加以整理，建立屬于自己的大數(shù)據(jù)庫，并隨時更新。教師讓學生運用學校建立的大數(shù)據(jù)庫里的數(shù)據(jù)去編寫商業(yè)中的計劃書，并舉行關于此類的競賽，讓學生從中收獲相關商業(yè)實踐的體驗。

3.運用反轉教學模式。在以往的教學中，基本上都是老師授課，學生聽，但這樣的授課方式，學生對老師講的內容的吸收率是比較有限的，而如果換成學生講，老師在下面聽，然后老師進行適當?shù)难a充呢？這樣的教學方式有沒有更容易讓學生接受呢？我覺得各位老師可以嘗試一下這種反轉教學的方式，而老師在開展反轉教學課程的時候要做的就是給學生提供當前的大數(shù)據(jù)熱點，并讓學生運用手機或者電腦等電子設備進行相關資料的查詢，然后再讓他們進行討論，進行思維的碰撞，這種教學方式可以有效的讓學生更加積極主動的參與到課程當中，也可以讓學生對教學內容有更好的掌握。

四、結束語

在如今這個大數(shù)據(jù)的時代，雖然說要較完美地實現(xiàn)企業(yè)管理教學和大數(shù)據(jù)技術相結合是比較困難的，但二者的融合卻是十分必要及重要的。在此，為了高校更好地進行管理實踐教學，筆者提出了上述的方法。當然，以上3個方面只是代表著個人的想法，也并不是適用于所有的高校，因為每個學校有其屬于自己的文化底蘊，各高校老師也應當進行積極的嘗試和探索，并從中找到最適合自己的學生的教學方式。

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