梁美

【摘 要】本文基于柳州市學(xué)校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育調(diào)查，論述深化教育教學(xué)改革背景下社會(huì)實(shí)踐教育實(shí)效性。通過調(diào)查問卷得出：學(xué)校和家長(zhǎng)普遍認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的作用、學(xué)校和家長(zhǎng)普遍認(rèn)為開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生從中得到很多有益的體驗(yàn)、學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐教育尚未達(dá)到國家政策要求、學(xué)校組織開展社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)的基本模式亟待改善、學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)遇到諸多困難、學(xué)生家長(zhǎng)普遍支持學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐教育。對(duì)此，應(yīng)從加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、明確責(zé)任主體、政府統(tǒng)籌、市級(jí)統(tǒng)籌、列入學(xué)校課程計(jì)劃、實(shí)行學(xué)分制等方面采取措施，以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐教育功能。

【關(guān)鍵詞】深化教育教學(xué)改革背景 ?社會(huì)實(shí)踐教育 ?實(shí)效性

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）02C-0041-03

2019年6月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，明確提出，要充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，加強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)體驗(yàn)教育。明確要優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程結(jié)構(gòu)，組織學(xué)生參加校園勞動(dòng)，積極開展校外勞動(dòng)實(shí)踐和社區(qū)志愿服務(wù)。無論是高校，還是中小學(xué)，國家對(duì)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐教育都提出了明確的要求。為了更準(zhǔn)確地了解當(dāng)前柳州市學(xué)校社會(huì)實(shí)踐教育的推行情況，筆者對(duì)柳州市各級(jí)各類學(xué)校1000多名在校老師、領(lǐng)導(dǎo)和5000多名學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查研究，對(duì)學(xué)校調(diào)研的重點(diǎn)包括：學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐教育的認(rèn)識(shí)、學(xué)校是否開展了社會(huì)實(shí)踐教育、學(xué)校是否將社會(huì)實(shí)踐教育納入學(xué)校課程計(jì)劃、制約學(xué)校社會(huì)實(shí)踐教育的關(guān)鍵問題及學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐教育的需求和建議等。對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)研重點(diǎn)包括：家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐教育的認(rèn)識(shí)、是否支持學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐教育、社會(huì)實(shí)踐教育經(jīng)費(fèi)支持幅度等。以此為基礎(chǔ)，提出柳州市進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校社會(huì)實(shí)踐教育的對(duì)策和建議。

一、調(diào)研的基本情況

本次調(diào)研，筆者查閱了柳州市近年來關(guān)于推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教育的相關(guān)政策文件和材料，同時(shí)通過調(diào)查問卷對(duì)學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)研，還訪談了部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和普通教師，力求全面、準(zhǔn)確、客觀、真實(shí)地了解學(xué)校社會(huì)實(shí)踐教育開展情況。

（一）對(duì)學(xué)校的調(diào)研。學(xué)校是社會(huì)實(shí)踐教育的組織主體，學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐教育的認(rèn)識(shí)是推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教育的關(guān)鍵所在。針對(duì)學(xué)校的調(diào)研，共有1099人（N=1099）參與。本次調(diào)研筆者將調(diào)研范圍確定為大學(xué)、高中、中職、義務(wù)教育學(xué)校等，有城市學(xué)校也有農(nóng)村學(xué)校，調(diào)研參與人員有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也有學(xué)校中層干部和普通教師，確保盡可能全面反映學(xué)校對(duì)社會(huì)實(shí)踐教育的整體認(rèn)識(shí)。

（二）對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)研。學(xué)生家長(zhǎng)是社會(huì)實(shí)踐教育的重要支持和參與方，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐教育的認(rèn)識(shí)也是推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教育的有效保障。本次調(diào)研共有5090名（N1=5090）學(xué)生家長(zhǎng)參與調(diào)研。調(diào)研中，筆者將家長(zhǎng)的學(xué)歷、孩子所在的學(xué)段和學(xué)校所在的區(qū)域作為調(diào)查的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，目的是了解學(xué)生家長(zhǎng)整體受教育水平。因?yàn)榧议L(zhǎng)受教育水平直接影響到教育的方式和方法。從調(diào)研結(jié)果來看，目前學(xué)生家長(zhǎng)的受教育水平不高，有50.43%的學(xué)生家長(zhǎng)是初中畢業(yè)，有19.12%學(xué)生家長(zhǎng)是高中畢業(yè)，意味著有近70%的學(xué)生家長(zhǎng)沒有接受過高等教育。學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)，一方面來源于學(xué)校教育，一方面來源于家庭教育。近70%的學(xué)生家長(zhǎng)未接受過高等教育，這就意味著這部分家庭的小孩，如果在學(xué)校不能夠得到系統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐教育，僅依靠家長(zhǎng)將很難完成德智體美勞全面發(fā)展的教育終極目標(biāo)。

二、調(diào)研結(jié)論分析

（一）學(xué)校和家長(zhǎng)普遍認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的作用。從對(duì)學(xué)校的調(diào)研結(jié)果中可以看出，學(xué)校教育工作者普遍認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義，選擇“很重要”和“非常重要”的比例高達(dá)96.45%。從對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)研結(jié)果中可以看出，家長(zhǎng)也普遍認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)孩子成長(zhǎng)意義重大，選擇“很重要”和“非常重要”的比例高達(dá)94.28%。由此可見，無論是學(xué)校教育工作者，還是學(xué)生家長(zhǎng)都高度認(rèn)同社會(huì)實(shí)踐教育是學(xué)生成長(zhǎng)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的作用。這是推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐教育最重要的基礎(chǔ)，代表著推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐教育可以得到絕大部分人的支持。

（二）學(xué)校和家長(zhǎng)普遍認(rèn)為開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生從中得到很多有益的體驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有著不可替代的作用。從對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)的調(diào)研中，學(xué)校和家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、拓展知識(shí)面和眼界、提高道德品質(zhì)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、提高動(dòng)手能力等。

（三）學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐教育尚未達(dá)到國家政策要求。國家對(duì)高校、中小學(xué)校均有要求組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐教育的規(guī)定，并要求社會(huì)實(shí)踐教育要常態(tài)化。從對(duì)學(xué)校的調(diào)研情況來看，每學(xué)年組織1～2次和3～5次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)校有74.7%，偶爾組織和從未組織的還有25.3%。在學(xué)校組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是否做到全覆蓋來看，也只有61.15%做到了全覆蓋;只有68.7%的學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)。這些數(shù)據(jù)說明柳州市大部分學(xué)校重視社會(huì)實(shí)踐教育，普遍組織學(xué)生開展了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。但綜合調(diào)研整體情況來看，仍有不少學(xué)校社會(huì)實(shí)踐教育未做到制度化和常態(tài)化，學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐教育尚未達(dá)到國家政策要求。

（四）學(xué)校組織開展社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)的基本模式亟待改善。具體如下：

1.組織方式。目前的組織方式過多依靠家長(zhǎng)。從學(xué)校組織社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)的組織方式來看，學(xué)校組織占比達(dá)到53.14%;家長(zhǎng)自行帶孩子參加或者學(xué)生自己參加的占比也有41.13%。數(shù)據(jù)說明，很多學(xué)校在組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐教育的責(zé)任劃分上，更多地把責(zé)任歸置于家長(zhǎng)，這與國家政策要求的以學(xué)校組織為主是不相符的。

2.學(xué)校組織開展實(shí)踐教育出行方式和有關(guān)交通費(fèi)如何解決情況。根據(jù)調(diào)查結(jié)果得出在調(diào)查的對(duì)象中有71.7%學(xué)校在已經(jīng)開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程中，出行方式更多選擇公共交通工具和學(xué)校租車方式。而在有關(guān)交通費(fèi)用如何處理時(shí)，各學(xué)校的做法差異較大，學(xué)校公共經(jīng)費(fèi)支出、學(xué)生家長(zhǎng)平均分擔(dān)、學(xué)生自行承擔(dān)三種方式都占比30%以上，說明在交通經(jīng)費(fèi)如何解決的問題上，并沒有明確的規(guī)定，家長(zhǎng)對(duì)交通費(fèi)用的支出也沒有統(tǒng)一的意見。