李小燕

摘要：基于對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在中學(xué)地理教學(xué)中應(yīng)用的研究，首先，闡述體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式基本內(nèi)容。然后，分析體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)遵循以學(xué)生為主體性原則、實(shí)踐性原則等。最后，為更好將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在中學(xué)地理教學(xué)中，給出加強(qiáng)交流與溝通、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等措施。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式;中學(xué);地理教學(xué)

地理是中學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，通過地理教學(xué)使得學(xué)生能夠?qū)ξ覈幕镜乩砬闆r有充分掌握。在如今教育改革背景下，傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，因此，為保證學(xué)生能夠在中學(xué)地理教學(xué)中，學(xué)習(xí)更多知識(shí)內(nèi)容，需要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新與完善。將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，應(yīng)用在地理教學(xué)中，不斷提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。所以，本文將針對體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

1、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式基本概述

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在我國是一種新型的教學(xué)模式，該種教學(xué)模式需要學(xué)習(xí)者能夠通過親自的實(shí)驗(yàn)或者體驗(yàn)，對周圍的事物進(jìn)行感受與認(rèn)知，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，需要讓學(xué)習(xí)者在其中占據(jù)主體地位。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)者還要對自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反思，從而不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力與專業(yè)技能。將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，應(yīng)用在中學(xué)地理教學(xué)中，更加符合中學(xué)生特點(diǎn)。促使學(xué)生可以積極主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，使得自身的學(xué)習(xí)能力得到保障。

2、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用原則

為更好將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式，應(yīng)用在中學(xué)地理教學(xué)中，同時(shí)將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式的作用與價(jià)值充分發(fā)揮，需要始終遵循相應(yīng)的原則。具體有以下幾點(diǎn)：

第一，以學(xué)生為主體性原則。該項(xiàng)原則主要是指，在整個(gè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，需要讓學(xué)生占據(jù)主體地位，將自身的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮。促使學(xué)生能夠自愿并且主動(dòng)，參與到學(xué)習(xí)中。在課堂開展過程中，能夠積極配合老師，提升課堂質(zhì)量，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)內(nèi)容。

第二，遵循實(shí)踐性原則。實(shí)踐性原則主要是指，能夠加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作可以從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)[1]。這樣學(xué)生將會(huì)對教材當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容，有更加深入的認(rèn)識(shí)與理解。

第三，實(shí)際性原則。實(shí)際性原則是指在將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在教學(xué)過程中時(shí)，能夠盡量與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系。這樣可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生對地理知識(shí)內(nèi)容有更加直觀的感受與認(rèn)知。總而言之，在整個(gè)地理教學(xué)以及體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用過程中，要遵循以上原則。這樣才能為學(xué)生的更好學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升提供保障。

3、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用措施

3.1加強(qiáng)交流與溝通

為在中學(xué)地理教學(xué)過程中，更好將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在其中，需要在課堂當(dāng)中，老師與學(xué)生之間能夠積極溝通與交流。拉近師生之間的關(guān)系，通過該種方式，不斷提升學(xué)生的體驗(yàn)興趣，并且將學(xué)生的主體地位突出。學(xué)生只有對課堂以及課堂內(nèi)容感興趣，才能在不需要老師督促的情況下，參與到課堂當(dāng)中。比如，在學(xué)習(xí)中學(xué)地理“位置和范圍”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，本文需要掌握的內(nèi)容較多，并且很容易出現(xiàn)混淆[2]。所以，為增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，老師要積極與學(xué)生之間進(jìn)行溝通與交流。比如，老師可以提問學(xué)生“在西半球上有幾大洲？幾大洋？;在東半球上有幾大洲？幾大洋？”通過對學(xué)生的提問與交流溝通，不僅可以使得學(xué)生的精神得到集中，同時(shí)能夠明確學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的掌握情況。如果在提問過程中學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容掌握不牢固，那么可以針對知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行再次講解與鞏固。幫助學(xué)生牢固掌握不同的知識(shí)點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，將體驗(yàn)式教學(xué)模式的價(jià)值充分發(fā)揮。

3.2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用過程中，可以通過創(chuàng)建教學(xué)情境的方式。創(chuàng)建教學(xué)情境主要是將學(xué)生引入到特定的情境當(dāng)中，提升學(xué)生的體驗(yàn)感，同時(shí)讓學(xué)生的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，加深學(xué)生對知識(shí)內(nèi)容的印象。比如，在學(xué)習(xí)中學(xué)地理“多變的天氣”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，老師可以在課堂當(dāng)中，為學(xué)生播放不同的天氣情況。比如，晴天、雨天。臺(tái)風(fēng)天氣等。通過圖像、視頻以及聲音的形式，將學(xué)生引入到特定的天氣環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生充分感受不同天氣的特點(diǎn)。在這一過程中，還要讓學(xué)生總結(jié)出不同天氣的特點(diǎn)[3]。通過學(xué)生的親自感受，可以更加容易總結(jié)出相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。

3.3加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的重要途徑，因此，在中學(xué)地理教學(xué)過程中，要將實(shí)踐教學(xué)作為重點(diǎn)與關(guān)鍵。比如，在學(xué)習(xí)“北方地區(qū)”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，老師可以為學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生在課后，通過不同的方式，收集北方地區(qū)的特點(diǎn)。這樣學(xué)生會(huì)親自實(shí)踐并體驗(yàn)，會(huì)收集到許多不同教材當(dāng)中不包含的知識(shí)內(nèi)容，在這一過程中，學(xué)生的知識(shí)層面將會(huì)得到提升。增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，為學(xué)生未來發(fā)展提供保障。

結(jié)束語：

綜上所述，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式對于中學(xué)地理教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)而言具有重要作用。因此，在中學(xué)地理教學(xué)中，要合理利用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模式?？梢酝ㄟ^創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者加強(qiáng)溝通與交流的方式，使得困難的知識(shí)內(nèi)容，更加簡單直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前。為學(xué)生帶來高質(zhì)量課堂的同時(shí)，使得教學(xué)質(zhì)量得到保障，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張苗.注重體驗(yàn)，促進(jìn)成長——體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（23）：178-179.

[2]于文燕.以體驗(yàn)之匙，開地理之鎖——體驗(yàn)式中學(xué)地理課堂的構(gòu)建[J].華夏教師，2019（08）：42-43.

[3]溫徑曉.淺析中學(xué)地理教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)周刊，2018（19）：62-63.