培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是中國各級各類學(xué)校辦學(xué)的根本任務(wù)。圍繞這個辦學(xué)任務(wù)和方向，高等學(xué)校的所有教師都要堅持“四為”方針，把立德樹人貫徹落實到教育教學(xué)活動的全過程。這就要求專業(yè)課教師不僅要向?qū)W生傳授知識和技能，而且要承擔育人的任務(wù)，教學(xué)中要自覺地和思想理論課保持同向同行，要在專業(yè)課教學(xué)中融入思想政治教育和核心價值觀的引導(dǎo)，在授業(yè)中傳道，在解惑中育人。中國礦業(yè)大學(xué)徐海學(xué)院教師李貞，結(jié)合“檔案管理及實務(wù)”“新聞寫作”等具體課程，講述在專業(yè)課教學(xué)中貫穿思想引導(dǎo)的思考和實踐。

把價值引領(lǐng)融入教學(xué)內(nèi)容

“檔案管理及實務(wù)”是一門在檔案管理方面的法律法規(guī)和行業(yè)標準的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具備基礎(chǔ)的檔案管理和技能的專業(yè)課程。它的基本內(nèi)容包括檔案的收集、整理、鑒定、登記和統(tǒng)計、保管、編研、檢索、提供與利用8個方面。一般說來，這門課屬于事務(wù)性較強的應(yīng)用型課程。在這樣的課程中如何提高思想性，如何融入價值觀的引導(dǎo)？

首先，突出檔案的歷史價值和檔案工作者的歷史使命。在這門課的講授中，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生認識檔案作為歷史的真實憑證，在記錄歷史、傳承文明、服務(wù)現(xiàn)實、造福未來中的重要作用。平時會用大量生動的例子向?qū)W生闡述歷史檔案在國家政治、經(jīng)濟、軍事、外交和重大工程建設(shè)中的重要作用。如在講課中，曾引用了這樣一個例子：2005年10月，時任遼寧省委書記的李克強同志在會見到訪的中國國民黨榮譽主席連戰(zhàn)時，向他贈送了由遼寧省檔案館珍藏的他母親趙蘭坤在遼寧私立坤光女子學(xué)校任教時的檔案復(fù)制件，連戰(zhàn)先生接到這份禮物十分高興。同學(xué)們聽后深以為然，不僅加深了對檔案重要性的認識，同時也增強了學(xué)習這門課的自覺性。

其次，運用革命歷史檔案對學(xué)生進行引導(dǎo)。在眾多的歷史檔案中，革命歷史檔案是其中非常重要和突出的內(nèi)容。革命歷史檔案生動地記錄了革命先輩為了民族的解放不怕犧牲、浴血奮斗的真實歷史和踐行理想信念的崇高精神。因此，在教學(xué)中、在組織學(xué)生參與檔案館的實習中我都十分注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習這方面的事例。

最后，注意從身邊的檔案中引進德育元素。中國礦業(yè)大學(xué)已建校一百多年，是一所具有悠久辦學(xué)歷史和光榮傳統(tǒng)的老高校。這幾年，在安排學(xué)生到學(xué)校檔案館校史館參觀學(xué)習時，十分注意引導(dǎo)他們從檔案中學(xué)歷史，從歷史中學(xué)傳統(tǒng)。

2012年學(xué)校收到了老校友張廣石的兒子送來的，其父當年的畢業(yè)證、書籍和手稿。這份畢業(yè)證是中國礦業(yè)大學(xué)前身——焦作路礦學(xué)堂的第一屆第1號畢業(yè)證。張廣石先生畢生奉獻礦業(yè)領(lǐng)域，是中國礦業(yè)領(lǐng)域的前輩和先驅(qū)，是中國礦業(yè)大學(xué)校友中的杰出代表。這張畢業(yè)證和相關(guān)史料存放在學(xué)校博物館中，同學(xué)們在聽我講述和親自參觀這些歷史檔案后都非常震撼和感動。

培育辯證思考的思維能力

在教學(xué)實踐中，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的方法論比傳授知識更重要，特別是在“新聞寫作”的授課中，這一點更為明顯。在和學(xué)生的接觸中了解到，少數(shù)學(xué)生由于受西方思潮的影響，思想上存在著一些模糊觀念，他們?nèi)菀装研侣劦恼鎸嵭院腿嗣裥詫α⑵饋?，把歌頌光明和揭露陰暗對立起來，把弘揚正能量和實事求是對立起來，認識上存在著一定程度上的“去思想化”“去價值化”的傾向。因此在教學(xué)中，要注意對學(xué)生進行確立正確的思想方法的引導(dǎo)。

明確地告訴學(xué)生，一篇完整的新聞稿必須具備5W要素（何事What、何人Who、何時When、何地Where、何因Why），但是一篇好的新聞稿除了有完整的5W之外，還應(yīng)具有真實性和及時性，同時注意“兩點論”。所謂“兩點論”，就是說事物都具有對立的兩方面，有正有反，有黑有白，但是這兩方面有輕有重，有主有次，不是半斤八兩。因此我們在描寫和反映事物的時候，要區(qū)分主要矛盾和次要矛盾、主流和支流。在一個完整的5W后面，有一個立場、觀點和方法的問題。

為了說明這一點，這里舉一個例子：在全國各級各類專任教師中我們總能找到365個最好的教師，也能找到365個最壞的教師，如果我們每天宣傳一個最好的老師，給大家的感覺是教育戰(zhàn)線形勢一片大好；反之我們每天都集中宣傳一個最壞的教師，則大家一定會感到教育隊伍非常糟糕，教育戰(zhàn)線一片黑暗。很明顯這里有一個立場和角度問題，事實上中國教師隊伍的絕大多數(shù)，可以說95%以上應(yīng)該是好的和比較好的，所以我們宣傳工作、新聞報道工作應(yīng)該宣傳主流，而不應(yīng)抓住極個別的壞例子，就因為其真實而以偏概全。

為此，課堂引導(dǎo)學(xué)生，新聞寫作必須堅持正確的立場，必須堅持正確的導(dǎo)向，必須有崇高的境界。這個立場就是人民的立場，這個導(dǎo)向就是宣傳和弘揚正能量。

在技能訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生人格

檔案管理及實務(wù)與新聞寫作這兩門課都是實踐性比較強的應(yīng)用型課程，因此學(xué)生的實習和動手能力的培養(yǎng)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在“新聞寫作”課程訓(xùn)練中，要求學(xué)生的選題必須圍繞學(xué)校的重要問題或者身邊的人和事，以期他們貼近生活，一方面寫出鮮活的作品，另一方面也近距離地接受影響和教育。

例如，2019年圍繞新中國成立70周年、中國礦業(yè)大學(xué)建校110周年和徐海學(xué)院院慶20周年，根據(jù)學(xué)院總體安排，會組織學(xué)生采訪一批老領(lǐng)導(dǎo)和老教授，這個活動既鍛煉了學(xué)生的采訪和寫作能力，也對他們起到了很好的教育作用。比如學(xué)生在采訪原徐海學(xué)院老書記、中國礦業(yè)大學(xué)地質(zhì)專業(yè)1978級學(xué)生劉堅后寫成的《歲月崢嶸兮韶華不負》一文就是生動的例子。采訪中劉堅老師說：“我們在四川省合川縣三匯壩上學(xué)時，條件非常艱苦，每天早上吃的是玉米糊糊，住的是干打壘的宿舍，窗戶都沒有玻璃，只有塑料薄膜，唯一的娛樂活動就是每周六晚一場露天電影。但是我們的學(xué)習熱情非常高，每天晚上熄燈以后大家才被迫離開教室和圖書館，不少同學(xué)還要在路燈下或者在寢室打著手電筒繼續(xù)學(xué)習……”這些采訪片段成為了激勵學(xué)生奮進的生動教材。

同學(xué)們在檔案館實習過程中，不僅從檔案歷史材料中受到教育，同時也從檔案館工作人員的職業(yè)素養(yǎng)中得到熏陶。檔案大多是紙質(zhì)載體，在常年接觸、查閱、整理檔案過程中，工作人員很容易造成皮膚過敏、鼻炎甚至塵肺病等職業(yè)病。有一位女同志，在長期整理陳舊檔案中，導(dǎo)致大拇指嚴重的真菌感染，必須定期到醫(yī)院治療。但是他們從來都是任勞任怨，對平凡的工作一絲不茍，對事業(yè)滿腔熱忱，對他人高度負責。這些使學(xué)生們在耳濡目染中產(chǎn)生了潛移默化的影響。

（本文摘自《中國教育報》）

（編輯 趙曼）