閆森

社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力。加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練，是英語學(xué)習(xí)的基本要求，是素質(zhì)教育的基本需要。但在實際運(yùn)用過程中，卻存在著很多問題。以小學(xué)英語口語教學(xué)為例，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生考試常常能拿高分，但要讓他流利地說幾句英語卻很難。在進(jìn)行課堂口語練習(xí)時，有的學(xué)生面對老師和同學(xué)十分害羞，不愿積極參與口語活動;有的學(xué)生雖然參與積極性較高，心里或許也想得不錯，但一到口頭表達(dá)，就抓耳撓腮，不知怎么表達(dá);還有的學(xué)生自由討論會話時語言流暢，一到正式發(fā)言就吞吞吐吐，結(jié)結(jié)巴巴，表達(dá)時出現(xiàn)許多語言錯誤。這些都是“啞巴英語”的表現(xiàn)。在英語課堂中，教師要把話語權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生以自主表達(dá)、自主發(fā)展的空間，要創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的課堂教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生真誠地表達(dá)自己的意見，心平氣和地傾聽他人的聲音。為此本人做了以下幾點思考：

一、思考1：如何在課堂上提高小學(xué)生的英語口語交際能力

分析：通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生對用英語表達(dá)充滿了神秘感，加之缺乏英語交流的情境和氛圍，學(xué)生對自己的英語表達(dá)缺乏信心，怕開口，怕出錯。

1. 做法1：堅持用英語組織課堂教學(xué)，，引導(dǎo)學(xué)生大膽開口

我首先堅持提倡師生、生生用簡單的英語交流，哪怕是幾個單詞加上動作，讓學(xué)生嘗試并相信：我能行，我很棒！告訴學(xué)生：學(xué)好英語的唯一法寶就是“大聲說出來”！鼓勵學(xué)生不怕出錯，大膽開口，努力幫助學(xué)生樹立自信，克服畏難情緒。

剛開始授課教師要堅持用英語來組織課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，說的速度可慢些，多次重復(fù)，讓學(xué)生反復(fù)聽，反復(fù)感受。漸漸地，學(xué)生熟悉了教師的語言，就能融入英語的氛圍。

2.做法2：在課堂教學(xué)中創(chuàng)造形式多樣的“說”的情境

課堂教學(xué)時，教師要努力營造具體的語境，讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會表達(dá)思想，學(xué)會選擇學(xué)過的、合適的語言;同時讓學(xué)生有更多的時間在師與生、生與師、生與生的語言交流中，不斷鞏固、不斷更正、靈活運(yùn)用所學(xué)的英語知識。在實際課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用的形式有：

（1）教師問，學(xué)生回答。

（2）學(xué)生問，教師回答。

（3）學(xué)生問，學(xué)生回答。

（4）情境表演。

二、思考2：如何使學(xué)生敢“說”、愿意“說”英語，穩(wěn)步開展“情趣教學(xué)”

分析： 教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動，有意注意持續(xù)時間相對較短 。一味以教師講、學(xué)生聽這種教學(xué)形式，勢必使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。所以在小學(xué)階段，就應(yīng)著手培養(yǎng)學(xué)生的“說”話能力。 因此，小學(xué)英語進(jìn)行“情趣教學(xué)”，可以讓學(xué)生在形式多變的教學(xué)中，始終處于興奮、活躍的狀態(tài)，這樣， 對教學(xué)是不無裨益的。

1.做法1：營造英語氛圍

學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進(jìn)行的。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境等等來激勵他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué) 習(xí)興趣。教師說這些話時，不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可用明顯的體態(tài)語言，必要時用中文翻譯， 使學(xué)生明白。其次，要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學(xué)習(xí)英語，參與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學(xué)生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語、掌握英語。

2.做法2：利用多媒體實行情景教學(xué)

作為現(xiàn)代教育者，就要經(jīng)常利用圖片、實物、收錄機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)等輔助工具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣，就使學(xué)生直接地、具體地獲得英語知識。

3.做法3：進(jìn)行游戲教學(xué)

小孩子天性好動，樂于參與游戲活動。若能將知識溶于游戲之中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的知識，在蹦蹦跳跳中學(xué)習(xí)英語，學(xué)生是非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，但卻能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、思考3： 延伸課堂教學(xué)，讓學(xué)生有更多“說”的機(jī)會

分析：母語環(huán)境內(nèi)學(xué)習(xí)外語，僅靠課堂有限的時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了更好的達(dá)到訓(xùn)練目的，還要把課堂延伸，使學(xué)生有更多的機(jī)會來說英語。

1.做法1：在校園內(nèi)設(shè)“英語角”

短短的四十分鐘一節(jié)課，除去教師的時間，學(xué)生學(xué)的時間，真正用于交際能力培養(yǎng)的時間并不充裕。為了給學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，在校園內(nèi)設(shè)立“英語角”是一個有效提高學(xué)生英語交流水平的好方法。培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語的興趣，鍛煉其交際能力。

2.做法2：利用口語100 App，輔助口語練習(xí)

近年我校在教科局的大力支持下使用口語100，在訓(xùn)練中，智能聽寫，和智能跟讀，就是目前有效的科學(xué)聽說訓(xùn)練法?？谡Z100強(qiáng)調(diào)的即時反饋是從巴普洛夫時代就反復(fù)證明的重要訓(xùn)練手段，基于世界領(lǐng)先的智能技術(shù)，在Aryn教練一對一的指導(dǎo)下，科學(xué)的輔助以注意力引導(dǎo)，節(jié)奏控制和重復(fù)，刺激和激勵，認(rèn)知負(fù)荷優(yōu)化等認(rèn)知心理教學(xué)設(shè)計元素，能有效提高聽說訓(xùn)練效果。

在訓(xùn)練后，方便的老師管理，便于老師督促和安排聽說作業(yè)，成績記錄，同學(xué)互相觀摩和范文幫助確立提高的目標(biāo)，同學(xué)-老師-家長的立體互動，這是目前有效的聽說訓(xùn)練環(huán)境。

口語100就是這樣一個訓(xùn)練場，Aryn是隨時常駐的智能教練。它是一種聽說訓(xùn)練工具，解放老師，提高學(xué)生。任何內(nèi)容（無論是課文同步，還是新概念）跟下來，聽說都能快速提高。讓聽說作業(yè)，變得簡單有效。