林美君

“家，居也”，“國，邦也”，“情懷”則指情感、認(rèn)同感、歸屬感等。從字面意思來看，家國情懷則主要是指個(gè)人對家、對國的基本情感和思想心境。“家國情懷”是中國古代思想文化發(fā)展至今的沉淀下來的文化遺產(chǎn)，在近代特殊社會(huì)形成的思想產(chǎn)物。家國情懷是我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，凝聚著中國人民的信仰與追求，是華夏兒女的精神支柱，支撐著我們?yōu)檎衽d中華民族而努力奮斗。在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，符合時(shí)代特點(diǎn)和新課程改革的要求，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。

一、高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)家國情懷的意義

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感

中國現(xiàn)代史主要描述的是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)和改革的曲折發(fā)展歷史。通過歷史教學(xué)中家國情懷的培養(yǎng)，有助于學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國等情感的形成與發(fā)展。

2.有助于學(xué)生更好地掌握歷史知識(shí)

教師對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教育可以使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣。教師在進(jìn)行高中歷史教學(xué)時(shí)要擺脫以往“滿堂灌”式的教學(xué)方式，理清知識(shí)線索，幫助學(xué)生記憶。教師可以借助家國情懷教育，以此加深學(xué)生對枯燥理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，從而形成通過學(xué)習(xí)歷史知識(shí)促進(jìn)家國情懷培養(yǎng)，通過家國情懷培養(yǎng)反哺知識(shí)學(xué)習(xí)的良好循環(huán)。如開展《太平天國運(yùn)動(dòng)》一課時(shí)，便可以讓學(xué)生在課外搜集與本課相關(guān)的文獻(xiàn)，了解整個(gè)事件，了解歷史學(xué)科的整體性質(zhì)，讓學(xué)生更好地了解歷史。

二、高中歷史教材中體現(xiàn)家國情懷培養(yǎng)的內(nèi)容

高中歷史中的每一課都能夠完美地展現(xiàn)家國情懷的學(xué)科素養(yǎng)，比如在必修一第一課《夏、商、西周的政治制度》，學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國政治制度從內(nèi)外服制度到分封制、宗法制，體會(huì)古代先民智慧的結(jié)晶，以此增強(qiáng)對源遠(yuǎn)流長的華夏文明的民族自豪感、自信心。在必修二第八課《第二次工業(yè)革命》中學(xué)生通過對兩次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對于社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，逐步形成尊重科學(xué)、崇尚科學(xué)的意識(shí)，激發(fā)自身對科學(xué)的興趣，逐步發(fā)展創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神。又如必修三第一課《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》，學(xué)生通過學(xué)習(xí)儒家的仁愛思想和道家治世的智慧，認(rèn)識(shí)孔子和老子兩位思想家對后世的深遠(yuǎn)影響，逐漸了解并認(rèn)同中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)到中華文明的歷史價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

家國情懷的培養(yǎng)內(nèi)容，浩如煙海、俯拾皆是，這是歷史課程在家國情懷的培養(yǎng)方面具有的獨(dú)特優(yōu)勢。因此，在高中歷史教學(xué)中，應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，把家國情懷的培養(yǎng)融入到每一節(jié)課、每一次活動(dòng)中。

三、高中歷史教學(xué)中家國情懷的培養(yǎng)策略

1.樹立家國情懷培養(yǎng)觀念

高中歷史教學(xué)中家國情懷的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，有助于學(xué)生更好地掌握歷史知識(shí)。因此，歷史教師首先要樹立家國情懷培養(yǎng)觀念，將這一觀念貫徹于歷史教學(xué)始終。

2.制定家國情懷培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師期望學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)既是歷史教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵守的基本原則，也是歷史教育教學(xué)活動(dòng)中的風(fēng)向標(biāo)。因此，歷史教師在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，需要制定適合家國情懷培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

3.采用靈活多樣的教學(xué)方法

于友西指出：“教師在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)方法，很重要的一點(diǎn)就是要善于將各種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，有機(jī)地結(jié)合運(yùn)用，以使各種教學(xué)方法相互配合與協(xié)調(diào)，從而發(fā)揮出教學(xué)方法的整體功效?！崩?，在學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭前，歷史教師可以放一段視頻給學(xué)生觀看，讓學(xué)生通過視頻中了解鴉片對清政府的危害，了解林則徐虎門銷煙的壯舉。多媒體的教學(xué)形式可以讓學(xué)生有一種身臨其境的感受，因?yàn)闅v史都是過去的事實(shí)，學(xué)生會(huì)覺得陌生枯燥。教師要充分利用多媒體不斷強(qiáng)化對歷史內(nèi)容的記憶，同時(shí)提升課堂教學(xué)效率，節(jié)省課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，拉近學(xué)生與歷史的關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師還可以使用歷史圖片進(jìn)行教學(xué)。例如，教師向?qū)W生展示紅軍戰(zhàn)士過草地時(shí)的艱辛以及漫天大雪時(shí)軍人的堅(jiān)定意志，提醒學(xué)生不忘紅軍的犧牲與付出，幫助學(xué)生建立深厚的愛國情感。所以，在課堂教學(xué)中要考慮歷史學(xué)科本身的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)的完成情況、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，教師和學(xué)生自身實(shí)際情況等多方面因素，綜合考慮后選取適合的教學(xué)方法。

為了提高學(xué)生興趣，歷史教師可以在講授中通過廣泛的閱讀增加一些與課文內(nèi)容相關(guān)的逸聞趣事或稗官野史，用學(xué)生比較熟悉的課外知識(shí)來詮釋課程內(nèi)容，起到事半功倍的效果;也可以在高中歷史教學(xué)中效仿“百家講壇”，換一種方式講歷史，主動(dòng)貼近學(xué)生，使枯燥乏味的歷史知識(shí)通俗化、趣味化，讓學(xué)生更愿意接受。

家國情懷，是發(fā)展學(xué)生歷史素養(yǎng)的核心內(nèi)容之一，需要滲透到歷史教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在平時(shí)生活以及學(xué)習(xí)中都能夠從歷史課程中感受家國情懷，進(jìn)而在潛移默化中培養(yǎng)家國情懷。