高楊 張放

摘 ? ?要： “管理育人”是高校育人工作“三駕馬車”之一，在高校思想政治工作中扮演著至關重要的角色，研究高校管理育人工作具有重要的理論價值，同時是加強和改進高校思想政治工作的迫切需要。高校管理育人工作不能流于表面，在實際工作中要有深度，有實際成效，把管理育人工作同教育教學結合起來，在實踐中不斷檢驗管理育人的工作實效。管理育人質量保障體系的構建要具備明確的任務、要求、評價指標，通過整合資源、發(fā)揮系統(tǒng)綜合效能來提高實踐工作效率。

關鍵詞： 管理育人 ? ?質量保障體系 ? ?檢驗標準 ? ?推進路徑

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記從全局及戰(zhàn)略高度，深刻回答了高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人及為誰培養(yǎng)人這一根本問題，對做好新形勢下高校思想政治教育工作具有重大指導意義。我國高等學校承擔著培育德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者和接班人的重任，新時代的管理育人工作應該以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅決落實黨的教育方針，堅持“兩個維護”，堅定不移地堅持社會主義辦學方向，始終緊盯立德樹人這一根本任務，才能培育出具有歷史使命感和社會責任感的時代新人，使之成為新時代的建設者。高校要發(fā)揮管理育人功能，必須研究管理育人工作的內在邏輯，建立管理育人工作的質量保障檢驗標準，探索管理育人工作的現(xiàn)實意義和推進路徑，為管理育人的實踐工作奠定理論基礎。

一、高校管理育人工作質量保障體系的新時代意義

管理育人作為高?！叭恕钡慕M成部分，與教書育人、服務育人構成了高校育人工作的系統(tǒng)工程，對高校思想政治教育發(fā)揮著重要作用。管理育人質量保障體系的創(chuàng)新和發(fā)展，將有效提高和保障大學生培養(yǎng)質量，為國家經濟發(fā)展和社會建設培養(yǎng)高質量人才。

（一）理論意義。

管理育人是近年來逐漸成為教育界關注的熱點理論話題，很多思政領域的教育專家和一線工作者都對管理育人的內涵、途徑、方法等進行了深入的研究，例如，任媛媛[1]（116-117）、卓梅英[2]（46-48）等對管理育人的主要內容和基本要素進行了歸納;李麗坤[3]（18-20）、鄭植軍[4]（70-71）等對高校管理育人的途經和方法進行了探究和分析。調研發(fā)現(xiàn)，以往的研究很少涉及管理育人質量保障方面，本文擬將管理育人質量保障體系構建的理論應用到加深大學生思想政治教育的研究中，為豐富高校思政政治教育研究提供創(chuàng)新點。

（二）現(xiàn)實意義。

以往的管理育人工作已經積累了豐富的經驗，但是在經濟全球化的大勢下，中國高等教育的開放化和多元化是亟須發(fā)展的。當下，我國高等教育越來越普及，大眾教育水平的提高和網絡新媒體的發(fā)展，給高校管理育人工作帶來更大的發(fā)展創(chuàng)新機遇和改革提升挑戰(zhàn)。面對復雜多變的形勢，部分高校管理育人工作呈現(xiàn)遲緩拖沓、“用藥不對癥”等效率低下的狀況，導致大學生的價值觀和行為方式受到消極影響。育人工作者要清楚意識到形勢的嚴峻性和緊迫性，更加積極地探索有效的解決方法和推進路徑。運用系統(tǒng)科學、管理科學的理論和方法去研究、去實施，構建管理育人質量保障體系，充分發(fā)揮育人系統(tǒng)的整體效能，對于改進和發(fā)展新時代的高校管理育人工作起著不可忽視的現(xiàn)實意義。一是有助于明確管理育人工作的任務和要求;二是有助于全局把握管理育人工作的推動進程;三是有助于整合思想政治教育力量，提高管理育人工作的實踐效率。

二、高校管理育人工作質量保障的檢驗標準

著力提高高校管理育人的工作質量，最重要的是深入領會黨的十九大對管理育人工作的新要求和新指示。高校管理育人工作不能流于表面，在實際工作中要有深度，要有實際成效，把管理育人工作同教育教學結合起來，在實踐中不斷檢驗管理育人的工作實效。

（一）育人對象是否具有堅定的社會主義核心價值觀。

黨的十九大提出：“要把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣?！痹诟咝９芾碛斯ぷ髦校瑤椭藢ο罅私夂蛯W習社會主義核心價值觀的內涵和精神，構筑與大學生的學習、生活相融合的價值體系，是形勢要求，也是時代任務。當代青年學生多是“90后”及“00后”，處在信息技術快速變革的時代，在發(fā)揮管理育人作用過程中，要結合當代學生特點及其成長環(huán)境，有針對性地創(chuàng)新管理、開展教育，將社會主義核心價值觀融入管理育人的工作規(guī)范之中，使新生力量能夠收獲道德信仰、社會情感等全面成長。管理育人作用發(fā)揮得好，對學生社會主義核心價值觀的形成具有極強的推動性，使之努力為人民、為國家、為社會做出貢獻。

（二）育人對象應當掌握科學的實踐本領。

增強當代大學生理論思想和實踐本領，是培養(yǎng)中國特色社會主義人才的需要，也是國家全面、健康、持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展的需要。高校是為社會輸送人才的主陣地，改革創(chuàng)新教育體系、樹立弘揚教育理念、強化專業(yè)技能教學，已然成為新時代高校的一個重要職能[5]（88-90）。高校通過科學管理、依法治校等培養(yǎng)大學生科學的思維和態(tài)度的方法，增強大學生規(guī)則和法制觀念，提升認識世界和改造世界的本領。管理育人作用發(fā)揮得好，培養(yǎng)的學生才能具備良好的知識儲備和實踐本領，用科學的方式方法為建設社會主義做出貢獻。

（三）育人對象應當懷有遠大的理想抱負和高尚的社會公德。

習近平總書記在全國教育大會上表示，管理育人工作要圍繞立德樹人來設計。當代大學生的思想教育水平直接關聯(lián)國家和社會未來的公德水平，引導學生樹立崇高理想和遠大抱負，陶冶道德情操，培養(yǎng)社會公德，是做好管理育人工作的必然要求。高校管理育人作用發(fā)揮得好，學生的理想信念和社會公德就樹立得好，思想道德素質就會提高，對新時代黨的新思想、國家的新政策的理解就會更加透徹，讓大學生認識并牢記肩負的社會責任和歷史使命，化作自身的精神動力。強化對學生的思想引領教育，加強道德、公德培養(yǎng)，提升大學生的基本品行，是管理育人工作的應有之義。

（四）育人對象應當具備健康的體魄和身心。

“身體是革命的本錢”“樂觀是成功的基礎”，康健的體格和健康的心理是學生實現(xiàn)自我發(fā)展的基本需要。高校要充分重視學生的體質和心理健康，從為民族、為國家培養(yǎng)人才的高度出發(fā)，建立健全關注大學生身心健康的保障體制，實施高效手段保證且增強學生體質，使大學生擁有康健的體格和強健的身心，實現(xiàn)和諧矯健的成長。高校發(fā)揮管理育人作用的重要體現(xiàn)是學生身心健康的發(fā)展是否跟得上自身成長，是否有成熟有效的機制讓學生主動參與體育活動增強體質，能否樹立正確的健康鍛煉意識和樂觀的人生態(tài)度，保證學生能夠自行遠離危害健康的生活方式，為國家和社會輸送體魄強健、意志強大的新時代人才。

三、構建高校管理育人工作質量保障體系的路徑

黨的十九大報告中提出了我國高校教育教學的發(fā)展創(chuàng)新方向，我國高等教育的發(fā)展已經步入了以質量保障為核心的內涵發(fā)展進程。高校管理育人工作的質量保障體系同樣面臨改革創(chuàng)新的未知挑戰(zhàn)，如何提高管理育人的工作質量，成為育人工作的新任務。

（一）加強思想引領，跟緊管理育人工作的發(fā)展動態(tài)。

我國高校的發(fā)展、管理育人工作要堅持和堅定社會主義辦學方向，始終堅決擁護黨的領導，必須緊密沿著黨的教育方針深入推進，深入貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議以及關于教育工作系列講話精神，把管理育人工作提升到推動學校發(fā)展、加強人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略高度加以推進。一是與思政課程和課程思政為抓手，把握課堂主陣地，充分發(fā)揮管理工作的服務保障作用，加強頂層設計，確保教育質量;二是要與基層黨組織緊密聯(lián)系起來，充分利用基層黨組織的凝聚力和黨員教育引導作用，夯實管理育人工作基礎，拓展管理育人的深度和廣度。

（二）加強管理育人隊伍和平臺建設，引導學生養(yǎng)成科學精神，增強學生實踐本領。

加強管理育人團隊的建設，是管理育人工作質量保障的前提。一方面需要注重高校行政管理人員的整體素質水平，行政部門大多直接面向師生，其人員的整體水平直接或間接對學生的道德素質培養(yǎng)產生影響，同時是影響高校管理育人水平的重要因素。另一方面要提高高校教師的專業(yè)素養(yǎng)和道德素質，同時教師要主動引導大學生養(yǎng)成良好的學習習慣，端正研究態(tài)度，引導學生科研創(chuàng)新、推究真理，幫助學生在探索求知的過程中，不斷培養(yǎng)科學求實精神，進一步牢固崇尚科學的態(tài)度。此外，高校還要充分利用和整合資源，通過網絡、新媒體、線下實踐等多種方式、多種渠道搭建多樣化的管理育人平臺，鼓勵大學生積極參加企業(yè)文化行、社會調研、學科應用展示等活動，讓知識與實踐充分結合，培養(yǎng)大學生的實踐探索精神，扎實培養(yǎng)學生的科學求實精神和實踐本領。

（三）完善制度體系，創(chuàng)新管理方式，培養(yǎng)體魄強健、身心健康的合格青年。

體育鍛煉能夠磨煉意志、增強活力，高校要完善制度體系，嚴格體育課程考核方式，健全和創(chuàng)新體育運動激勵機制，使管理制度有益于學生的體育鍛煉，努力營造積極陽光的鍛煉氛圍，積極引導大學生參加體育運動，使學生們樂于運動。同時，隨著社會多方面的發(fā)展，對心理健康造成威脅的因素不斷增多，要注重大學生心理健康教育，配齊心理咨詢教師隊伍，科學把控學生的心理動態(tài)，出現(xiàn)不良苗頭迅速進行干預和輔導，為大學生的身心健康保駕護航。

（四）建立育人為本的管理文化，營造學生崇高理想和社會公德的良好氛圍。

管理文化是校園文化重要組成部分，在學校育人工作日常運轉中對學生的觀念具有深刻的影響。高校管理文化要以育人為本為重要理念，在工作中結合時代發(fā)展、圍繞學生需求，才能夠更好地向學生傳遞正確的世界觀、價值觀。要以人文關懷、立德樹人為出發(fā)點，在教學管理過程中營造寬松、民主、和諧的環(huán)境，同時尊重學生、關愛學生，引導和組織學生多加參與公益志愿活動，積極營造良好的校園和社會氛圍，讓學生在實踐中收獲成長，引導學生胸懷崇高抱負。同時，注重師德師風建設，加強師德師風考核，真正讓高校教職工承擔好管理育人的重任，以素質高、道德優(yōu)的形象對學生加以教育引導，切實把大學生培養(yǎng)成道德高尚、品行優(yōu)良，能為社會發(fā)展做出貢獻的新時代人才。

總之，高校管理育人工作要站在社會主義教育事業(yè)發(fā)展的高度，圍繞“立德樹人”“鑄魂育人”的總要求，培養(yǎng)新時代發(fā)展需要的可塑之才。在新形勢下，高校要深入領會全國教育大會和全國高校思想政治工作會議的精神，把管理育人工作同人才培養(yǎng)、教學科研、學校發(fā)展結合起來，促進學生在學業(yè)、思想、道德、就業(yè)等方面取得全面進步和快速成長。當管理育人工作收獲創(chuàng)新性發(fā)展時，高?？梢圆粩嚅_創(chuàng)育人工作新局面，促成育人事業(yè)走進發(fā)展新篇章。

總之，高校管理育人工作要站在社會主義教育事業(yè)發(fā)展的高度，圍繞“立德樹人”“鑄魂育人”的總要求，培養(yǎng)符合新時代要求的社會主義建設者和接班人。新形勢下，高校要深入領會全國教育大會和全國高校思想政治工作會議的精神，把管理育人工作同人才培養(yǎng)、教學科研、學校發(fā)展結合起來，促進學生在學業(yè)、思想、道德、就業(yè)等方面取得全面進步和成長。只有在管理育人工作上取得實質性進展，高校才能不斷開創(chuàng)育人新局面，才能推動教育教學事業(yè)不斷發(fā)展。

參考文獻：

[1]任媛媛，張昶，王少賓，許香穩(wěn).新形勢下高校管理育人內涵探析[J].教育理論研究，2018（32）.

[2]卓梅英，范耀楚.中外合作辦學高校管理育人的內容和機制[J].教育評論，2018（6）.

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[4]鄭植軍.中外合作辦學高校管理育人機制研究[J].江西電力職業(yè)技術學院學報，2019（2）.

[5]鐘強.高效思想政治教育工作質量保障的內涵、維度與路徑[J].領導科學論壇，2018（8）.

基金項目：中央財經大學2018年度黨建和思想政治工作理論研究課題“高校管理育人質量保障體系構建研究”（DJC18203）。