田樂

摘 ? 要： “00后”逐漸成為高校教育的主體。高校思想政治工作要發(fā)揮“磁性”作用，吸引大學生，引領(lǐng)大學生。本文分析目前高校思想政治工作內(nèi)容、人員、途徑等方面的優(yōu)勢、不足及原因，提出改進互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治工作，增強“磁性”的建議。

關(guān)鍵詞： 新時代 ? 大學生 ? 思想政治工作 ? 磁性

高校思想政治工作必須發(fā)揮“磁性”作用，吸引大學生、引領(lǐng)大學生，才能真正成為“生命線”。習近平同志在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！备咝Ｋ枷胝喂ぷ鞯臅r代感和吸引力正是其磁性所在，也是彼此融合、相輔相成的。

“00后”走進大學校園，逐漸成為高校教育的主體[1]。他們的特點在于樂于并且善于嘗試和接受新鮮事物，喜愛視覺聽覺的感官體驗，對未來有美好的憧憬，充滿熱情活力，世界觀、人生觀和價值觀尚未定型等。但也有與以往青年不同的地方，如更加從容自信，自我意識強烈等。當代大學生的這些特點，決定了互聯(lián)網(wǎng)、自媒體成為他們獲取信息知識、影響他們?nèi)^形成的重要因素。

“自媒體”時代在以往發(fā)布文字、圖片的基礎(chǔ)上，可以很方便地發(fā)布音頻、視頻材料，甚至可以個人獨立實現(xiàn)實時直播，這些“展現(xiàn)自我”的功能吸引了青年的普遍關(guān)注和參與。在這樣的傳播環(huán)境中，面對當代大學生的新特點，高校思想政治工作有很大的發(fā)揮空間。高校思想政治工作不論內(nèi)容、形式如何，都要保證大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。多年來高校思想政治工作積累了不少優(yōu)勢，但在當前傳播環(huán)境中面臨著挑戰(zhàn)，對比優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，或許能夠找到一些改進高校思想政治工作的建議。

一、內(nèi)容方面，優(yōu)勢在于素材豐富，不足在于欠缺發(fā)掘

高校思想政治工作的優(yōu)勢在于具備極其豐富的素材可供發(fā)掘使用。從宏觀方面說，我國地域遼闊、歷史悠久、人口眾多，自然景觀、人文景觀、民俗生活等是素材;由國家發(fā)展、社會進步、人民物質(zhì)文化生活水平豐富組成的“中國奇跡”“中國模式”也是素材，可以增強大學生的愛國主義情懷。從中觀方面說，中醫(yī)藥事業(yè)歷史悠久、內(nèi)涵豐富，當前正逢難得的發(fā)展機遇;中醫(yī)藥高等教育事業(yè)多年來取得了長足的進步，當前同樣處在難得的發(fā)展機遇期，可以鞏固學生的專業(yè)思想，對他們實施愛專業(yè)、愛事業(yè)的教育。從微觀方面說，每一所學校學院都有創(chuàng)業(yè)史，有獨特的文化氣質(zhì)，都有對學校學術(shù)發(fā)展產(chǎn)生重要影響的知名專家學者，這些內(nèi)容可以增強本校學生的愛校情懷，引導他們好好學習、好好工作、好好生活。

然而，我們對這樣豐富的內(nèi)容發(fā)掘得還不夠全面深入，一些負面言論對中醫(yī)院校在校生的專業(yè)思想和學習態(tài)度均有不良影響。

二、人員方面，優(yōu)勢在于具備專門隊伍，不足在于力不從心與發(fā)力不夠并存

高校思想政治工作的優(yōu)勢在于擁有一支傳承多年、規(guī)?？捎^的隊伍。這支隊伍由三部分組成，一是“兩課”教師，他們對大學生進行中國特色社會主義理論教學;二是專業(yè)課教師，他們在傳授專業(yè)課程知識的同時，對學生的治學、修身、為人等進行塑造;三是包括班主任輔導員在內(nèi)的行政管理人員，他們服務(wù)學生的學習和生活，直接體現(xiàn)黨為人民服務(wù)的根本宗旨，是大學生眼中黨的形象的最直觀代表。這支隊伍在長期傳承中積累了豐富經(jīng)驗，保證了高校思想政治工作水平雖有起伏，但基本上能夠保持較高水平。此外，這支隊伍總體上具備較強的組織性，能夠有效貫徹黨的教育方針。

然而，這支隊伍在互聯(lián)網(wǎng)和自媒體時代顯示出一些不足之處。他們雖然在使用微信、微博，但更多地使用這些平臺的社交通信功能，較少挖掘?qū)湔n、開展思想政治工作有用的素材;較少運用這些平臺進行無聲的思想政治工作。這支隊伍在工作時存在與當前形勢聯(lián)系不夠緊密，教學手段、工作手段單一，難以與學生感同身受等不足。

究其原因，在授課中增加理論聯(lián)系實際的內(nèi)容，增加專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容，增加名家名師的內(nèi)容，既要跟蹤本專業(yè)的發(fā)展前沿，考察本專業(yè)歷史發(fā)展與前沿進展的內(nèi)在聯(lián)系，又要準備專業(yè)知識在社會生活中的實際運用成果等，會大幅增加備課量。有的教師有可能主觀上圖省事，覺得講好書本上的知識就算過關(guān)了;有的教師可能愿意做一些這樣的準備，但限于年齡、經(jīng)驗、視野，準備得不夠充足。至于行政管理人員，有時滿足于完成既定工作任務(wù)，不愿做更多思考和行動，存在惰性。

三、在途徑上，優(yōu)勢在于傳統(tǒng)手段較為豐富，不足在于互聯(lián)網(wǎng)陣地爭奪不利。

高校思想政治工作的優(yōu)勢在于，我們手中掌握著類型比較多樣的工作陣地。在校園內(nèi)，有形的宣傳陣地都為我所掌握，如布告欄、櫥窗、校園廣播、閉路電視等，印刷品也有嚴格監(jiān)管。我國大學生絕大多數(shù)學習生活均在校園內(nèi)，總體上與社會接觸相對較少，學校的指揮系統(tǒng)仍然保持比較有力，學生對學校、對老師基本上還是信服的，能夠認同老師的說服教育，對學校發(fā)布的一些要求也基本能夠遵守。也就是說，我們在思想政治工作陣地的擁有方面，與前互聯(lián)網(wǎng)時代是一樣的，也是其他勢力無法比擬的。

互聯(lián)網(wǎng)時代，思想政治工作邊界由校內(nèi)擴展到了校外，由有形擴展到了虛擬，組織性由內(nèi)向嚴密到外向松散，固然我們牢牢掌握傳統(tǒng)的思想政治工作陣地，但是互聯(lián)網(wǎng)時代的新陣地運用得尚不嫻熟，還沒有發(fā)揮權(quán)威影響。

究其原因，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品更新速度快，大學生對新鮮事物接觸、接受得迅速，從早期的論壇、討論組，到如今的各類網(wǎng)絡(luò)直播，年輕人、大學生都是最早的嘗試者，也是自發(fā)的推廣者，思想政治工作者作為“大人”，在一定程度上是被牽引著進入這個領(lǐng)域的。此外，對待互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品，我們以往忽視“引”的力量。所以，一些思想政治工作者，沒有足夠的動力研究互聯(lián)網(wǎng)傳播的特點和規(guī)律，沒有足夠的動力研究青年大學生在互聯(lián)網(wǎng)上的行動偏好。

四、改進互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校思想政治工作的建議

（一）豐富有利內(nèi)容

目前互聯(lián)網(wǎng)上傳播的內(nèi)容，形式包括視頻，如電影、電視片、自制視頻、直播視頻等;音頻，如歌曲、廣播劇等;此外，還有靜態(tài)的圖片、文字等。來源主要有兩個：一個是傳統(tǒng)媒體制作發(fā)布的內(nèi)容，如電影、電視片等;另一個是個人發(fā)布的內(nèi)容，即所謂各種“曬”，網(wǎng)絡(luò)視頻直播也屬于此類。

從近幾年的內(nèi)容關(guān)注情況看，能夠引起廣泛而長時間話題關(guān)注的，仍然是傳統(tǒng)媒體制作的內(nèi)容。這些內(nèi)容或其引申出的話題在互聯(lián)網(wǎng)和自媒體領(lǐng)域更具傳播優(yōu)勢和持久力。年輕人對這些內(nèi)容同樣是關(guān)注的，而且能夠產(chǎn)生思想上的共鳴和認同，熱度和持續(xù)時間遠超個人發(fā)布內(nèi)容。原因是這些內(nèi)容具備質(zhì)量和深度。

例如《故宮》《舌尖上的中國》《超級工程》等紀錄片分別展示了我國傳統(tǒng)文化的精妙與極致，普通百姓生活的俚俗心理，我國當代工程技術(shù)領(lǐng)域的巨大成就，電視臺播放時獲得良好收視，在互聯(lián)網(wǎng)上得到追捧，觀眾因其精美的制作和豐富的內(nèi)容，紛紛在微博微信上點贊轉(zhuǎn)發(fā)。除了嚴謹?shù)募o錄片外，不少輕松的綜藝節(jié)目引起了青年人的喜愛，如《漢字聽寫》《成語大會》《詩詞大會》《朗讀者》《我是演說家》等，它們引領(lǐng)了大眾對我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的意蘊與美學的回顧，這些傳統(tǒng)媒體制作的節(jié)目，在電視熒屏上獲得收視率的同時，在各大視頻網(wǎng)站上的受眾很廣泛，在微博、微信上獲得廣泛傳播。

相比傳統(tǒng)媒體制作的素材，“洪荒之力”“藍瘦香菇”等熱詞出自個人發(fā)布的內(nèi)容，屬于自媒體范疇，一時之間非常火熱，但持續(xù)時間并不太長久，僅僅停留在熱詞的程度。這些熱詞可以為思想政治工作者提供一些年輕人喜歡的語詞符號，可以運用到思想政治工作中，拉近與學生的距離。

從近年來的情況看，具有中國風格、體現(xiàn)中國元素、展現(xiàn)中國力量的素材在網(wǎng)上廣受歡迎。中醫(yī)藥文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而且在當今社會發(fā)展中發(fā)揮著巨大的活力和作用，我們應(yīng)該理直氣壯地大力宣傳中醫(yī)藥。例如現(xiàn)在各中醫(yī)藥院校都建立了自己的官方微信公眾號，既宣傳學校的重大新聞，更在日常宣傳中醫(yī)健康知識和中醫(yī)文化，與綜合型大學的微信公眾號不同，更接地氣，百姓更樂于關(guān)注，更有助于提升學校聲譽。

（二）加強引導討論

近年來一些事件表明，網(wǎng)絡(luò)既催生和加速了公民意識的覺醒，又加劇了社會風險的形成[2]。面對互聯(lián)網(wǎng)自媒體平臺上快速傳播的事件，一定要主動引導討論。如遇與本校相關(guān)的，特別是在一定程度上已經(jīng)形成輿情的事件，更要進行引導。

中醫(yī)藥高校有必要及時發(fā)聲、正本清源，綜合經(jīng)典理論與臨床實踐，多角度結(jié)合反駁此類謠言及虛假信息。要秉持中醫(yī)藥文化使命感，決不可隔岸觀火或袖手旁觀。

因此，如果未來網(wǎng)上再出現(xiàn)質(zhì)疑甚至攻擊中醫(yī)的聲音，中醫(yī)藥院校的思想政治工作者應(yīng)該主動回應(yīng)，有意識地進行引導，讓公眾對中醫(yī)、西醫(yī)的差別有比較清晰的認識，避免對公眾的誤導，同時穩(wěn)固學生對中醫(yī)藥的專業(yè)自信。

（三）主動傳播擴散

此處的主動傳播包含兩方面內(nèi)容：一是主動提供素材，二是主動傳播擴散。

在主動提供素材方面，高校教師要主動走出去，借助傳統(tǒng)媒體力量，采取講座、專題片、紀錄片的形式，于傳統(tǒng)媒體播出后在互聯(lián)網(wǎng)上傳播、擴大影響。例如新冠肺炎疫情防控期間，疫情防控的“戰(zhàn)場”是最生動的思政課堂，一位位最美逆行者是青年一輩踐行使命擔當?shù)淖詈冒駱?。為了講好抗疫這堂“思政大課”，學校創(chuàng)新形式載體，通過云課堂、短視頻、線下座談和線上接力等形式，為廣大師生解讀好戰(zhàn)“疫”教科書中蘊含的醫(yī)者仁心、中醫(yī)智慧、中國精神。將最美逆行者請進云端思政課堂，引導青年學子樹立專業(yè)自信;召開五四青年節(jié)師生座談會，開設(shè)“遇見后浪”官微專欄，抒寫杏林“后浪”的初心和使命;制作《大醫(yī)精誠——長大后我要成為你》短視頻，開展微博接力傳遞活動，展現(xiàn)從“20后”國醫(yī)大師到“90后”青年黨員，一代代南中醫(yī)人讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。

微信更巨大的力量在于個體的發(fā)布轉(zhuǎn)發(fā)傳播。當前，大部分高校師生都使用微信，班主任、輔導員、專業(yè)課教師往往建立微信群用來發(fā)布通知、溝通信息，每個人都有自己的微信朋友圈。每一個“微信群”“朋友圈”都是一個經(jīng)過篩選的“準定向”廣播系統(tǒng)，每一個人都參與了多個這樣的廣播系統(tǒng)。這也是微信上信息傳播速度快于傳統(tǒng)信息傳播速度幾何量級倍數(shù)的原因。

參與高校思想政治教育的每一個個體都要有意識地利用好“微信群”“朋友圈”的傳播力量，把正能量的素材傳播出去，無論是傳統(tǒng)媒體產(chǎn)生的素材還是個人自媒體產(chǎn)生的素材均可包含在內(nèi)。現(xiàn)在，不少黨支部書記已經(jīng)很嫻熟地利用微信群開展黨支部學習、發(fā)布各類通知、發(fā)送各類文件。但是素材仍然可以更加豐富一些，比如黨建思政方面的內(nèi)容肯定是必發(fā)的，黨和國家的重大決策及解讀也是必發(fā)的，還可以發(fā)送黨史、英雄人物的內(nèi)容，發(fā)送學校、學院的歷史和當前任務(wù)，學校名師名家回顧和授課講學片段等。此外，也可以結(jié)合時事，發(fā)布中醫(yī)藥行業(yè)、高等教育領(lǐng)域取得的重大進展和成就、身邊的好人好事，等等。通過微信群的閱讀和傳播，促進正能量的迅速擴展。與“微信群”相比，“朋友圈”的范圍更廣、定向性要強，一些沒有明確對象要求的內(nèi)容在“朋友圈”中發(fā)布，受眾會更廣、傳播速度會更快。

當前和未來的高校思想政治工作必須重視互聯(lián)網(wǎng)新媒體、自媒體的發(fā)展趨勢，研究其傳播規(guī)律，從內(nèi)容、方法、渠道上不斷創(chuàng)新，才能增強思想政治工作的“磁性”，使廣大學生信得過、跟著走。

參考文獻：

[1]楊柳.“00后”大學生思想特征及教育對策研究[D].成都：西南科技大學，2020.

[2]孔建華.當代中國網(wǎng)絡(luò)輿情治理：行動邏輯、現(xiàn)實困境與路徑選擇[D].長春：吉林大學，2019.

課題來源：微時代視域下中醫(yī)藥院校大學生社會主義核心價值觀培育路徑探析，2017年江蘇省高校哲學社會科學思想政治工作專題研究項目（項目編號：2017SJBFDY530）。