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        探討高中物理解題中推理法的應(yīng)用

        2020-06-06 11:10:00
        數(shù)理化解題研究 2020年16期
        關(guān)鍵詞:高中物理解題教師

        亞 娟

        (江蘇省徐州市侯集高級(jí)中學(xué) 221121)

        高中物理是高中學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺有難度的學(xué)科,在高中物理解題教學(xué)中,教師指引學(xué)生應(yīng)用推理法分析和解決題目,能讓學(xué)生形成正確的解題思路,掌握一定的解題技巧,有助于推理思維的鍛煉和能力的提升,最終幫助他們收獲解題信心.本文結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐,就高中物理解題教學(xué)中學(xué)會(huì)運(yùn)用推理法,優(yōu)化解題效率做淺顯的闡述.

        一、科學(xué)使用歸納推理法,形成清晰解題思路

        歸納推理即為例證推理,通過分析事物的屬性得出個(gè)別性知識(shí),需要對(duì)個(gè)別感性材料與經(jīng)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行總結(jié)與概括,由此歸納推理出一般性的結(jié)論.在高中物理解題教學(xué)應(yīng)用推理法時(shí),有不少知識(shí)內(nèi)容的物理題目均可用到歸納推理法,教師可讓學(xué)生按照例子、結(jié)論與檢驗(yàn)的流程展開解析,使其形成清晰的解題思路.不過學(xué)生要科學(xué)使用歸納推理法,確保例證的真實(shí)性,即使是經(jīng)過例證的命題也需合理推理和謹(jǐn)慎進(jìn)行,提高他們的推理能力.

        圖1

        例如,如圖1所示,在光滑的水平面上有個(gè)冰車,人坐在冰車上,人與車的總質(zhì)量是M,把一個(gè)箱子放在冰車的右邊,質(zhì)量是m,其中M/m=31/2,開始時(shí),冰車與箱子在水平面上均處于靜止?fàn)顟B(tài),人把箱子推向前方的墻面,速度是相對(duì)于地面的v,當(dāng)箱子同墻面發(fā)生碰撞后以原速度返回,人接著再把箱子推向墻面,幾次后人無法推到箱子?

        在上述案例教學(xué)中,學(xué)生科學(xué)使用歸納推理法解析題目,從第1次開始列出相應(yīng)的方程,再分析第2、3次等,讓他們歸納推理出第n次的結(jié)論,使其在清晰的解題思路下梳理解題流程,既提升了解題效率,更幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的分析問題的習(xí)慣.

        二、巧妙運(yùn)用類比推理法,找到正確解題方法

        在高中教育階段的理科類學(xué)科中,物理同化學(xué)、生物相比是難度最大的科目,尤其是在解題環(huán)節(jié),學(xué)生閱讀題目時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到困難,由于理解不到位對(duì)題目產(chǎn)生誤差,以至于他們難以找到準(zhǔn)確的切入點(diǎn).對(duì)此,高中物理教師在具體的解題教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生巧妙運(yùn)用類比推理法進(jìn)行解題,對(duì)相似的物理問題進(jìn)行類比區(qū)分類型,明確考察的知識(shí)要點(diǎn)與方向,使其快速找到正確的解題方法,鍛煉他們的解題速度與反應(yīng)能力,最終提高解題準(zhǔn)確度.

        圖2

        在這一案例教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生巧妙運(yùn)用類比推理法將運(yùn)動(dòng)問題順利變成光的折射問題,降低了題目的難度,使其結(jié)合題目畫圖輕松找到正確的解題方法,最終求出小船的速度小于人的速度.

        三、合理采用演繹推理法,提高學(xué)生解題效率

        在高中物理解題教學(xué)中應(yīng)用推理法,教師還可指引學(xué)生合理采用演繹推理法展開訓(xùn)練,這是把具有一定關(guān)聯(lián)性的知識(shí)利用演繹推理發(fā)現(xiàn)共存屬性,使其在演繹推理中得到結(jié)論,讓他們借助共有屬性確定結(jié)論的可靠性.同時(shí),演繹推理是以已知部分條件為基礎(chǔ)對(duì)問題進(jìn)行分析,通常依據(jù)能夠反映出部分客觀規(guī)律的理論,順利推理出未知的部分,在高中物理解題中應(yīng)用范圍十分廣泛,能夠有效提升學(xué)生的演繹推理能力,讓他們高效分析和處理題目.

        圖3

        學(xué)生結(jié)合圖3根據(jù)受力情況的分析可得,重物受到細(xì)繩的拉力T,斜面支持力N與重力mg,然后依據(jù)圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律得出:

        ②Tcosθ+Nsinθ=mg

        物理教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo),通過采用演繹推理法從當(dāng)前已經(jīng)存在的規(guī)律中推理出新結(jié)論,然后根據(jù)得到的結(jié)論分析和解決問題,即為推理出一般結(jié)論,再推理出特殊情形,最后求出正確答案.

        綜上所述,在高中物理解題教學(xué)中應(yīng)用推理法,不僅能夠幫助學(xué)生快速審清題意、理清思路和正確解題,還有利于抽象思維能力的鍛煉與提升,教師應(yīng)指導(dǎo)他們靈活運(yùn)用歸納、類比、演繹等推理法解題,使其解題水平得以穩(wěn)步提高.

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