《人民教育》2020年第Z1期刊登蘇科庚的文章指出：教育就是“用最優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人”。教師成為“最優(yōu)秀的人”，需要學(xué)校站在不同教師個(gè)體的角度，適時(shí)、適度給予針對(duì)性的指導(dǎo)，激發(fā)、喚醒教師的自我發(fā)展主動(dòng)性，進(jìn)而以教師的專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)。其中，“教師即課程”是教師發(fā)展指導(dǎo)的基本策略之一。教師要有課程意識(shí)，用自己的眼光理解和體驗(yàn)課程，將自己的教學(xué)智慧、人格魅力、價(jià)值取向和人生態(tài)度滲透在課程實(shí)施過(guò)程中，使教師成為課程的內(nèi)在要素之一。只有如此，教師才能真正進(jìn)入課程，使靜態(tài)的課程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的課程實(shí)施，才能使預(yù)設(shè)的課程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)生的課程。