孔興欣，田清青，王青溪，劉群群，毛群芳

（湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，湖南 株洲 412000）

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，指出“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，其他各門課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。藥物化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的核心課程，是一門發(fā)現(xiàn)與發(fā)明新藥、合成化學(xué)藥物、闡明藥物化學(xué)性質(zhì)、研究藥物分子與機(jī)體細(xì)胞（大分子）之間相互作用規(guī)律的綜合性學(xué)科[2]。對(duì)于高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生而言，藥物化學(xué)課程學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是掌握化學(xué)藥物的結(jié)構(gòu)特征及其理化性質(zhì)、穩(wěn)定性狀況、構(gòu)效關(guān)系，了解藥物進(jìn)入體內(nèi)后的生物效應(yīng)，為有效利用現(xiàn)有藥物提供理論基礎(chǔ)。更高層次的要求是為化學(xué)藥物生產(chǎn)提供經(jīng)濟(jì)合理的方法和工藝，尋求優(yōu)良新藥，不斷探索研究開發(fā)新藥的途徑與方法[3]。

藥物化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)的核心課程，學(xué)好藥物化學(xué)能為后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但藥物化學(xué)知識(shí)點(diǎn)煩瑣復(fù)雜，涉及10個(gè)大類近千種藥物，化學(xué)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，構(gòu)效關(guān)系抽象難記，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，普遍感覺難學(xué)難懂，也不能將藥物化學(xué)知識(shí)與藥學(xué)崗位實(shí)際工作相結(jié)合，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。教師教學(xué)中也存在“就結(jié)構(gòu)講結(jié)構(gòu)，就性質(zhì)講性質(zhì)”問題，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，職業(yè)教育、德育涉及較少，不能達(dá)到藥物化學(xué)教學(xué)要求。因此，進(jìn)行藥物化學(xué)課程思政，從家國(guó)情懷、個(gè)人品格、科學(xué)觀培養(yǎng)多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)未來高素質(zhì)技能型藥學(xué)人才培養(yǎng)至關(guān)重要。

1 挖掘藥物化學(xué)課程思政資源

根據(jù)藥物化學(xué)教學(xué)大綱，結(jié)合藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)掘藥物化學(xué)課程所蘊(yùn)含的思政元素，確定思政教育總體目標(biāo)。理論教學(xué)：為祖國(guó)做好藥，做好藥為人民；實(shí)驗(yàn)教學(xué)：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。提煉課程思政關(guān)鍵詞，再嵌入各知識(shí)點(diǎn)，并搜集相應(yīng)圖片、文獻(xiàn)、視頻，建立藥物化學(xué)課程思政教學(xué)資源庫。部分藥物化學(xué)課程思政教學(xué)內(nèi)容及資源示例見表1。

2 藥物化學(xué)課程思政教學(xué)實(shí)踐

2.1 構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的線上線下課程思政教學(xué)體系

在藥物化學(xué)已有網(wǎng)絡(luò)課程基礎(chǔ)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，整合課程思政教學(xué)視頻、案例、文獻(xiàn)等，針對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置“藥物發(fā)現(xiàn)史”“榜樣力量”“案例解析”“藥害警鐘”“新藥進(jìn)行時(shí)”等欄目，讓學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀資料，解決課程思政教學(xué)受時(shí)間和空間限制的問題。開展主題多樣的小組討論、頭腦風(fēng)暴、辯論賽、藥品推薦會(huì)等活動(dòng)，學(xué)生拍攝小視頻上傳至平臺(tái)，師生互評(píng)，實(shí)現(xiàn)即時(shí)溝通交流。例如在新中國(guó)成立70周年國(guó)慶節(jié)發(fā)起“愛祖國(guó)，做好藥；做好藥，為人民”主題討論活動(dòng)，討論這70年來醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展給人民生活帶來的巨變，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)熱情和職業(yè)使命感。在2019年末新型冠狀病毒感染的肺炎疫情暴發(fā)后，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開展了“新冠病毒知多少”“預(yù)防新冠肺炎的方法”“如何看待雙黃連口服液一日脫銷”“如何看待2020年2月3日Remdesivir（瑞德西韋）特批進(jìn)入第三期臨床”等一系列討論，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)疫情，積極向身邊的親人、朋友科普病毒傳播和防護(hù)等相關(guān)知識(shí)，不信謠、不傳謠，在抗擊疫情的戰(zhàn)斗中履行一名藥學(xué)專業(yè)學(xué)生應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+課程思政”教學(xué)模式充分利用教育信息化的優(yōu)勢(shì)，豐富了課程思政教學(xué)方式方法，使得思政教育更加易于被學(xué)生接受，潤(rùn)物細(xì)無聲。

2.2 充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和技能訓(xùn)練模塊培育學(xué)生工匠精神

職業(yè)教育的目的是培育具有高素質(zhì)、精湛技藝的技能型人才。高職院校課程思政需要高度重視工匠精神培育，突出人才培養(yǎng)特色[4]。我校充分利用實(shí)驗(yàn)和技能訓(xùn)練這兩個(gè)模塊，結(jié)合湖南省職業(yè)院校技能抽查要求，制定了藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)模塊實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和技能項(xiàng)目評(píng)分細(xì)則。實(shí)驗(yàn)課開課前，學(xué)生必須通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)范、操作規(guī)范等知識(shí)，通過實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入考試后才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。每次實(shí)驗(yàn)前，教師發(fā)布實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料，學(xué)生自學(xué)后充分掌握實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)基本流程和操作，課前測(cè)驗(yàn)達(dá)標(biāo)后才可開始實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)以小組為單位，要求利用圖片或視頻記錄實(shí)驗(yàn)過程并上傳至平臺(tái)，便于教師點(diǎn)評(píng)和組間互評(píng)。做完實(shí)驗(yàn)，學(xué)生必須提交完整的實(shí)驗(yàn)原始記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，以此培養(yǎng)學(xué)生追求產(chǎn)品質(zhì)量精益求精、實(shí)驗(yàn)技能至善至美的精神。藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)則見表2。

表1 藥物化學(xué)課程思政教學(xué)內(nèi)容及資源示例

2.3 現(xiàn)代學(xué)徒制與課程思政的融合

現(xiàn)代學(xué)徒制是我國(guó)職業(yè)教育人才培養(yǎng)方式的重大變革，是將傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的一種企業(yè)與學(xué)校合作的職業(yè)教育制度[5]。我校藥學(xué)系與湖南千金大藥房有限公司聯(lián)合申報(bào)了湖南省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)辦學(xué)，人才培養(yǎng)方向主要為用藥服務(wù)和用藥指導(dǎo)。在現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班級(jí)結(jié)合特色職業(yè)課程，確定藥物化學(xué)課程思政教學(xué)重點(diǎn)為“服務(wù)至上，安全用藥”。結(jié)合課程知識(shí)點(diǎn)開展合理運(yùn)用抗生素的街頭科普、用藥須知社區(qū)服務(wù)、株洲市藥學(xué)服務(wù)問卷調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，不僅使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用理論知識(shí)，還深化了對(duì)藥學(xué)服務(wù)崗位的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了職業(yè)認(rèn)同感。學(xué)生在湖南千金大藥房進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，企業(yè)師傅一對(duì)一指導(dǎo)，學(xué)生選擇一類藥物，通過對(duì)企業(yè)師傅和病人調(diào)查訪談的方式，收集藥物不良反應(yīng)案例，并與理論知識(shí)相結(jié)合。課上結(jié)合實(shí)際案例學(xué)習(xí)用藥注意事項(xiàng)與藥物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的聯(lián)系，理論聯(lián)系實(shí)際，切身體會(huì)“專業(yè)知識(shí)服務(wù)于職業(yè)，安全用藥指導(dǎo)的第一保障是藥學(xué)服務(wù)人員扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)”，培養(yǎng)對(duì)職業(yè)的熱愛與敬畏之情、對(duì)專業(yè)技能的執(zhí)著與求精精神，充分認(rèn)識(shí)到“人民健康所系，責(zé)任重于泰山”，提高對(duì)藥學(xué)服務(wù)崗位的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)職業(yè)自豪感。

表2 藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能項(xiàng)目評(píng)價(jià)體系

2.4 充分利用校企合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與課程思政的融合

我校藥學(xué)系設(shè)有老百姓大藥房聯(lián)合培養(yǎng)班、益豐大藥房聯(lián)合培養(yǎng)班、湖南新匯制藥聯(lián)合培養(yǎng)班。老百姓大藥房的“一切為了老百姓”“常存感恩之心，永行善待之舉”，益豐大藥房的“讓國(guó)人身心更加健康，成為值得信賴和托付的首選藥房”，湖南新匯制藥的“誠(chéng)信、創(chuàng)新”等優(yōu)秀企業(yè)文化，可以作為重要的德育元素融入藥物化學(xué)課程思政教學(xué)中，一方面學(xué)生樂于接受，另一方面也為其畢業(yè)后融入企業(yè)、適應(yīng)企業(yè)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀員工特別是本校優(yōu)秀校友參與課程思政教學(xué)，線上線下與學(xué)生充分交流，發(fā)揮榜樣作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。特別是在實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，學(xué)生直接對(duì)接職業(yè)崗位，深入了解企業(yè)和崗位對(duì)精益技藝的追求，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)的提升。

3 藥物化學(xué)課程思政的思考

藥物化學(xué)課程思政教學(xué)，內(nèi)容建設(shè)是基礎(chǔ)，通過對(duì)藥物化學(xué)課程重點(diǎn)知識(shí)的梳理，結(jié)合藥學(xué)工作實(shí)際和藥學(xué)工作者的職業(yè)道德要求，提煉課程思政教學(xué)關(guān)鍵詞，整理資源，建立內(nèi)容豐富、與知識(shí)點(diǎn)緊密結(jié)合、學(xué)生易于接受的在線課程思政資源庫。

資源庫建設(shè)和課程思政線上線下教學(xué)需要專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)采用專兼結(jié)合方式，既包括藥物化學(xué)專業(yè)教師，還引入思政教師、企業(yè)專業(yè)人員和輔導(dǎo)員。團(tuán)隊(duì)成員精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)，形成以學(xué)生為主體，學(xué)生易于接受、樂于接受的教學(xué)模式。采用講（教師講、學(xué)生講）、查（學(xué)生查閱資料）、做（社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研、微視頻拍攝）、演（角色扮演、演講）、論（小論文、討論、辯論）等多元化教學(xué)方法，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的浸潤(rùn)式教學(xué)效果。同時(shí)，對(duì)考核方式進(jìn)行改革，實(shí)驗(yàn)技能成績(jī)中職業(yè)素養(yǎng)考核成績(jī)占20%，將實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)考核、實(shí)驗(yàn)著裝、實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程遵守情況、團(tuán)結(jié)協(xié)作情況、如實(shí)記錄原始記錄等納入評(píng)定范圍。理論成績(jī)?cè)u(píng)定中納入主題討論情況、分工合作情況、社會(huì)調(diào)研、課堂職業(yè)角色扮演等。

實(shí)施藥物化學(xué)課程思政后，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情明顯提升，對(duì)藥學(xué)工作崗位更加了解，職業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)自豪感大大提升。實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生安全意識(shí)增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)技能明顯提升，操作規(guī)范化程度越來越高，我校2018屆藥學(xué)系學(xué)生全部通過湖南省職業(yè)技能抽查。

為了解學(xué)生對(duì)藥物化學(xué)課程思政教學(xué)的認(rèn)同度和收獲情況，我們對(duì)2018屆藥學(xué)系265名學(xué)生展開了問卷調(diào)查，結(jié)果見表3。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生并不了解課程思政的概念，也沒有明顯感覺到教師在專業(yè)課程中進(jìn)行了思政教育，但多數(shù)學(xué)生認(rèn)同在課程學(xué)習(xí)過程中除傳授專業(yè)知識(shí)外，有必要加入家國(guó)情懷、職業(yè)教育、從業(yè)規(guī)范、學(xué)習(xí)方法等內(nèi)容。主題討論、頭腦風(fēng)暴、產(chǎn)品推薦會(huì)、辯論賽等教學(xué)活動(dòng)受到學(xué)生歡迎，說明專業(yè)教學(xué)中融入課程思政有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感、使命感、文化自信心和民族自豪感，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)與人相處，適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作，掌握科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和方法論。當(dāng)然，課程思政勢(shì)必需要學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀資料和參與討論，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和公開發(fā)表意見也給部分學(xué)生帶來壓力。這需要教師精心篩選閱讀資料，尋找學(xué)生喜歡的視頻、音頻和新聞報(bào)道，并在初期參與到學(xué)生團(tuán)隊(duì)組建和分工安排中，發(fā)揮引導(dǎo)作用，同時(shí)針對(duì)個(gè)別羞于表達(dá)的學(xué)生做好心理輔導(dǎo)工作。

表3 藥物化學(xué)課程思政教學(xué)效果調(diào)查

藥物化學(xué)課程是藥學(xué)專業(yè)的一門核心專業(yè)課程，藥物化學(xué)知識(shí)是藥物研發(fā)、藥物質(zhì)量控制、藥物制劑、藥學(xué)服務(wù)等多個(gè)崗位工作人員的必備知識(shí)。在藥學(xué)職業(yè)教育中積極開展藥物化學(xué)課程思政探索，將有助于培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、精湛技能的新時(shí)代藥學(xué)技能型人才。