李鴻理

近日在“副刊讀吧”讀張章先生的《沒詞兒》一文，提到汪曾祺先生的一件家庭趣事：汪先生上小學(xué)的孫女說，“爺爺寫的東西一點(diǎn)也不好，沒詞兒。”當(dāng)時(shí)老師讓抄寫作家的名句名段，可她在爺爺?shù)臅袇s找不到這樣的句子。汪先生聽完哈哈大笑，毫不介意，且覺得“沒詞兒”這個(gè)評(píng)價(jià)挺好。

寫文章喜歡“拽詞”，多是初學(xué)者的通病。其實(shí)，“沒詞兒”才是高境界。不少語(yǔ)文老師熱衷于讓學(xué)生摘抄積攢“好詞好句”，寫作文時(shí)規(guī)定：用一個(gè)成語(yǔ)，老師打一個(gè)對(duì)鉤，積累到十個(gè)就有獎(jiǎng)勵(lì)，卻鮮有深諳此中三昧的老師做出相反規(guī)定：用成語(yǔ)多了要打叉。因?yàn)?，用成語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)確實(shí)很方便，但刻意用成語(yǔ)就少了真意，有培養(yǎng)虛假文風(fēng)之嫌。鼓勵(lì)學(xué)生“拽詞”，實(shí)為一條作文的彎路。

稚拙淺近才是孩子的語(yǔ)言特點(diǎn)，孩子用個(gè)性化的話表達(dá)，反而比用成語(yǔ)更有真性情。其實(shí)，孫女吐槽汪先生的文章“沒詞兒”即是。說白了，“好詞好句”不是打緊的事，意趣與韻味才是文章的靈魂。